לא ניתן לארגן מוסדות להשכלה גבוהה תחת משרד החינוך וההכשרה

על פי משרד החינוך וההכשרה, הסדר האוניברסיטאות ומוסדות ההכשרה המקצועית תחת המשרד אינו ניתן ליישם עדיין משום שיחידה זו מתכננת לאחד את הפרויקטים.

משרד החינוך וההכשרה לא הצליח ליישם את ההסדר של מוסדות ההשכלה הגבוהה המסונפים אליו. (צילום: ת'אן פואנג)

משרד החינוך וההכשרה שלח זה עתה מסמך למשרד הפנים בנוגע להסדרת יחידות השירות הציבורי, ובו מוזכרת התוכנית ליישום הסדרת מוסדות להשכלה גבוהה, השכלה מקצועית והשכלה מתמשכת.

משרד החינוך וההכשרה מסר כי במסגרת ביצוע המשימות בהחלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הוטל על המשרד לפתח פרויקט לארגון מחדש של מערכת מוסדות ההשכלה הגבוהה ופרויקט להעברת מספר מוסדות להשכלה גבוהה לניהול מקומי, שיוגש לראש הממשלה לעיון והחלטה בשנת 2026.

בנוסף, סוכנות זו מופקדת גם על ניהול ותיאום עם סוכנויות ורשויות מקומיות לפיתוח פרויקט להעברת מוסדות להשכלה גבוהה רב-תחומיים ורב-תחומיים לניהול משרד החינוך וההכשרה.

משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​כי הוא משלים את התוכנית לביצוע המשימות שהוקצו לדיווח לממשלה ולראש הממשלה. סוכנות זו מתכננת למזג את תוכן הפרויקט להעברת מוסדות להשכלה גבוהה רב-תחומיים ורב-תחומיים תחת ניהול המשרד לתוך הפרויקט לארגון מחדש של מערכת מוסדות ההשכלה הגבוהה, על מנת להבטיח מקיפות וייעול. לכן, ארגון מחדש של מוסדות ההשכלה הגבוהה והחינוך המקצועי תחת ניהול המשרד אינו ניתן ליישום כעת.

בהתאם להנחיית ועדת ההיגוי המרכזית: ייעול, צמצום מוקדי פעילות, שיפור איכות הפעילות: מיזוג מרכזי חינוך מקצועי ומרכזי חינוך מתמשך לבתי ספר תיכוניים מקצועיים המקבילים לרמת בית ספר תיכון תחת משרד החינוך וההכשרה למתן שירותים ציבוריים באזורים בין-מחוזיים וקומונות; בכל מחוז ועיר יהיו מקסימום של לא יותר מ-3 בתי ספר מקצועיים להכשרת עובדים מיומנים לשרת את הפיתוח החברתי-כלכלי ולמשיכת השקעות ליישוב (לא כולל בתי ספר המספקים הוצאות שוטפות או גבוהות יותר).

עם זאת, משרד החינוך וההכשרה אמר כי באמצעות סקירה והערכה מעשיות, היישום נתקל בקשיים מסוימים.

לדוגמה, בתי ספר תיכוניים מקצועיים הם ארגון חדש, המוצע בטיוטת החוק המתוקן לחינוך מקצועי שיוגש לאסיפה הלאומית במושב העשירי. לכן, אין כיום בסיס חוקי ליישום מדיניות מיזוג מרכזי חינוך מקצועי ומרכזי חינוך מתמשך לבתי ספר תיכוניים מקצועיים ברמת תיכון.

לכן, המשרד מציע לבחון, לסדר ולייעל את המרכזים רק לפי אזורים בין-מחוזיים וקומונתיים; ארגון המרכזים הללו לבתי ספר תיכוניים מקצועיים (עבור אזורים ללא מכללות או בתי ספר ביניים) או מיזוגם לבתי ספר ביניים או מכללות (אם באותו אזור) ייושם בהמשך, כאשר מודל בית הספר התיכון המקצועי בחוק המתוקן לחינוך מקצועי יאושר על ידי האסיפה הלאומית.

הקושי השני קשור לאוריינטציה לפיה בכל מחוז ועיר יש לכל היותר 3 בתי ספר מקצועיים (לא כולל בתי ספר המספקים הוצאות קבועות או יותר). משום שלפי משרד החינוך וההכשרה, החוק הנוכחי לחינוך וחוק החינוך המקצועי אינם קובעים את המושג של בתי ספר מקצועיים, אלא רק מכללות ובתי ספר תיכוניים.

הכיוון של סידור וייעול של מכללות ציבוריות ובתי ספר ביניים נחוץ כדי לבנות מחדש, לרכז משאבים, להגדיל את היקף הלימודים ולשפר את איכות ההכשרה. עם זאת, יש להבהיר שמדובר באוריינטציה עבור בתי ספר ציבוריים; יחד עם זאת, מומלץ שוועדת ההיגוי תבחן את המאפיינים של מחוזות וערים עם כוח עבודה גדול, אשר בניהולם מכללות ציבוריות ובתי ספר ביניים רבים (בהאנוי יש 54 בתי ספר, בהו צ'י מין סיטי יש 62 בתי ספר, בהאי פונג יש 19 בתי ספר, בנין בין יש 28 בתי ספר, בפו טו יש 21 בתי ספר...).

משרד החינוך וההכשרה סבור כי יש לבצע את ההסדר עם בתי ספר אוטונומיים ובתי ספר שאינם אוטונומיים כאחד, על מנת לשאוף לאיכות ויעילות של מוסדות חינוך.

בעבר, משרד החינוך וההכשרה פרסם מסמך המנחה את הסדר והארגון מחדש של מוסדות גן, חינוך כללי וחינוך מתמשך בהתאם לסמכות מקומית דו-מפלסית.

מקור: https://baoquocte.vn/chua-the-sap-xep-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-bo-gddt-331228.html