אחר הצהריים של ה-18 באוקטובר, משרד החינוך וההכשרה הכריז על 18 דוגמאות לבחינות לבחינת סיום התיכון החל משנת 2025.

בתגובה לבחינת הספרות, אמרה גב' נגוין נגויט נגה - מורה לספרות בתיכון וייט דוק ( האנוי ) כי הבחינה עמדה בקפדנות בדרישות ההערכה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ובחוזר 764 של המשרד לתקנות בנוגע למבנה בחינת סיום התיכון משנת 2025.

"הבחינה מדגימה בבירור את דרישות הערכת המיומנות הספציפיות של מקצוע הספרות באמצעות שני מרכיבים עיקריים: קריאה וכתיבה. לדעתי, בחינת דוגמה זו מתאימה לתלמידים. הדרישה לכתוב חיבור ספרותי סבירה, כפי שמעיד שילובו בחומרי הבנת הנקרא ומגבלתו להיבט אחד בלבד: 'דימויים' פואטיים, שאינם מציבים קשיים לתלמידים מבחינת תוכן ואורכם."

"שאלת החיבור על פרשנות חברתית היא עכשווית ודורשת מהתלמידים להביע את דעותיהם האישיות ולהסתמך על ידע חדש. בסך הכל, זהו מבחן טוב למדי, המתאים לדרישות תוכנית הלימודים ולהקשר של מבחן בן 90 דקות. עם שאלה זו, המועמדים לא יתקשו לענות עליה, בעוד שהמורים עדיין יכולים להעריך יכולות ולהבדיל בין תלמידים", אמרה גב' נגה.

גב' נגוייט נגה הציעה שמאחר ששאלות הבנת הנקרא הן כולן פקודות, יש להשתמש בשילוב של פקודות ושאלות כדי להפוך את המבחן לפחות מונוטוני ופחות סמכותי. בהתבסס על ניסיון הכתיבה של התלמידים, יש להגדיל את אורך כל פסקה לכ-300 מילים, במקום 5-7 שורות כיום.

בינתיים, המורה פאם טאנה נגה מבית הספר התיכון לואונג דה וין (האנוי) אמר כי מבנה הבחינות עקב בקפידה אחר יעדי הלמידה הנדרשים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ובכך שם קץ לנוהג של למידה מבוססת מודלים של שיעורי ספרות ולמצב שבו תלמידים מנחשים את שאלות הבחינה ולומדים רק נושאים ספציפיים.

"חלק הבנת הנקרא דורש מהתלמידים הבנה מעמיקה של מאפייני הז'אנר ומיומנויות הבנת הנקרא טובות. עבור חלק הכתיבה, הבחינה דורשת פסקה בת 200 מילים המשלבת חומר מחלק הבנת הנקרא. חלק החיבור על פרשנות חברתית כולל שאלה פתוחה, המאפשרת לתלמידים להביע את דעותיהם ודעותיהם. לדעתי, מבחן לדוגמה זה מתאים להערכת סיום לימודים. עם זאת, אם משתמשים בו לבחינות כניסה לאוניברסיטה, הבחינה צריכה להבדיל את התלמידים בשאלת כתיבת החיבור בת 600 המילים", הצהירה גב' נגה.

המורים במחלקה לספרות במערכת החינוך HOCMAI סבורים שהבחינה עומדת בקריטריונים בנוגע לבחירת החומרים ולמטריצת השאלות.

עבור חלק הבנת הנקרא, הבחירה בשיר לירי, שלא מתוך ספר לימוד כלשהו, ​​הבטיחה עמידה בדרישות ובהנחיות של תוכנית הלימודים הכללית לשנת 2018. תוכן שתי השאלות הראשונות מצביע על רמזים לזיהוי הצורה הפואטית והדימויים המשמשים להשוואת השיר לעץ הערבה העתיק בקטע, הנמצא ברמת הזיהוי.

פרק הבנת הנקרא עבר מבדיקת שינון בעל פה של ידע להערכת כישורי התלמידים.

לשלוש השאלות הבאות יש פורמט ותוכן מוכרים יחסית, כך שהנבחנים לא אמורים להתקשות ויוכלו להשלים חלק זה של המבחן בכ-20 דקות.

חלק הכתיבה השתנה: החל מהבהרת מאפייני הז'אנר ועד לניתוח התוכן; דבר זה הפחית מאוד את הלחץ הפסיכולוגי על המועמדים.

בנוסף, היעדר חומר חדש בשאלה זו ייתן למועמדים יותר זמן לחלק הכתיבה.

בשאלת החיבור על פרשנות חברתית, הדרישה לכתוב חיבור בן 600 מילים בדרך כלל אינה מהווה אתגר עבור המועמדים; נושא הבינה המלאכותית הוא גם נושא מוכר, ובחירת ראיות והצעת טיעונים מעמיקים יהוו יתרון, שיובילו לחיבורים מרשימים.

עם זאת, כדי להשיג את הציון המלא, על המועמדים לספק דוגמאות טובות, ראיות משכנעות וליצור רושם חזק. יש ליישם את טכניקות הטיעון בצורה גמישה ויצירתית, תוך ביטוי ברור של נקודת המבט של הכותב.

להלן מבחן לדוגמה עבור מקצוע הספרות בשנת 2025:

שאלות לדוגמה למבחן סיום התיכון במתמטיקה החל משנת 2025.

שאלות לדוגמה למבחן סיום התיכון במתמטיקה החל משנת 2025.

משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה את שאלות הדוגמה לבחינה במתמטיקה בבחינות הסיום של בית הספר התיכון החל משנת 2025. בהשוואה לשנים קודמות, שאלות הדוגמה של השנה פורסמו כמעט 5 חודשים קודם לכן.