מודלים חדשניים של בתי ספר ייעודיים לשמירה על תפקיד מרכזי

בהקשר של גלובליזציה ואינטגרציה בינלאומית עמוקה יותר ויותר, משאבי אנוש איכותיים הופכים לגורם המפתח בקביעת התחרותיות הלאומית והמקומית.

השר נגוין קים סון ותלמידי בית הספר התיכון לה קווי דון למחוננים בעיר דא נאנג . (צילום: עיתון נאן דאן)

לכן, החינוך הכללי, ובמיוחד חינוך מפתח בבתי ספר תיכוניים, חייב לחדש בחריצות את מודל הפעולה שלו כדי לשמור על תפקידו המרכזי, לגלות ולטפח כישרונות ולתרום ישירות לתיעוש ולמודרניזציה של המדינה.

החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה דורשת פיתוח מערכת של בתי ספר איכותיים ובתי ספר ייעודיים, הקשורים להכשרת משאבי אנוש במדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

ליבת גילוי וטיפוח כישרונות

בהקשר החדש, כאשר מדע וטכנולוגיה, ובמיוחד בינה מלאכותית (AI), טכנולוגיה דיגיטלית, ביוטכנולוגיה וכו', מתפתחים במהירות, יש צורך עצום לחדש את מודל בית הספר הייעודי. מהפרקטיקה של בית הספר התיכון נגוין טראי למחוננים (האי פונג), אמר המורה לה ואן לוק, מנהל בית הספר, כי בנוסף לתוצאות שהושגו, בית הספר הציע לבנות מודל בית ספר ייעודי פתוח כדי לשמור על איכות המקצועות המסורתיים (מתמטיקה, ספרות, שפות זרות, מדעי הטבע, מדעים), ולפתוח באופן יזום יותר כיתות, נושאים ומועדוני מחקר בנושאים של STEM/STEAM. במקביל, לחזק את שיתוף הפעולה הבינלאומי וליצור קשר עם עסקים, מכוני מחקר, להזמין מומחים, מדענים ויזמי טכנולוגיה להשתתף בהוראה ובהדרכת תלמידים במחקר מדעי ובסטארט-אפים.

יחד עם זאת, בית הספר מחדש את תוכנית הלימודים ואת שיטות ההוראה, מגדיל את הזמן לפרויקטים של למידה ומחקר מדעי, במקום להתמקד רק בהכנה לבחינות; משקיע במקביל במתקנים וטכנולוגיה, מעבדות מודרניות, מרחבים יצירתיים ומרכזי חדשנות בבתי הספר.

על מנת שבתי ספר ייעודיים יוכלו לבצע היטב את משימת טיפוח הכישרונות הלאומיים, בית הספר מקווה שהמדינה תצטרך מנגנון ספציפי לבתי ספר ייעודיים מבחינת מימון, משאבי אנוש, תוכניות הכשרה, מדיניות למשיכת מורים טובים ויחסם, הזמנת מרצים באוניברסיטאות ומומחים זרים להשתתף; בניית רשת של בתי ספר ייעודיים ברחבי הארץ כדי להתחבר, לשתף משאבים, ליצור מערכת אקולוגית לפיתוח כישרונות...

אחד האמצעים לשיפור איכות ההכשרה בבתי ספר תיכוניים ייעודיים הוא יצירת מקור לתלמידים מרמת חטיבת הביניים. במהלך השנים, התמקדו מחוזות וערים בגילוי וטיפוח תלמידים מחוננים באמצעות מערכת של חטיבות ביניים מרכזיות ותחרויות לבחירת תלמידים מצטיינים.

לדברי מנהל בית הספר התיכון טראן פו (האי פונג) לה טי מין טאם, בית הספר מתמקד תמיד בהכשרת תלמידים מצטיינים להשתתפות בתחרויות מצטיינים ברמת העיר. מדי שנה, יותר מ-10% מתלמידי בית הספר עוברים את בחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים; רבים מהם הופכים מאוחר יותר לחברי הליבה בנבחרות לאומיות ברמת התיכון.

ההישג הגדול ביותר שהשיג בית הספר אינו רק במספר המדליות או התארים, אלא גם במודל ההכשרה החלוצי, באינטגרציה הבינלאומית ובחדשנות המתמדת - מודל שהפך למודל עבור מערכת בתי הספר הייעודיים ברחבי הארץ.

ד"ר לה קונג לוי, מנהל בית הספר התיכון לתלמידים מחוננים במדעי הטבע, אוניברסיטת מדעי הטבע (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי)

כמוסד חינוכי שהביא במשך שנים רבות תלמידים להישגים גבוהים בתחרויות בינלאומיות, ד"ר לה קונג לוי, מנהל בית הספר התיכון לתלמידים מחוננים במדעי הטבע, אוניברסיטת מדעי הטבע (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי), אישר כי ההישג הגדול ביותר שהשיג בית הספר הוא לא רק במספר המדליות או התארים, אלא גם במודל ההכשרה החלוצי, האינטגרציה הבינלאומית והחדשנות המתמדת - מודל שהפך למודל למערכת בתי הספר הייעודיים ברחבי הארץ.

בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0, בית הספר שואף לא רק להיות מוביל בהכשרת תלמידים מצטיינים ברמה הלאומית והבינלאומית, אלא גם להפוך למרכז מחקר וחדשנות ברמת התיכון, תוך הכנסת תחומים חדשים כמו בינה מלאכותית, מדעי הנתונים וטכנולוגיית קוונטים לתוכנית ההכשרה. גולת הכותרת של אסטרטגיית הפיתוח של בית הספר היא הקשר עם קהילת הבוגרים - כוח שמילא ומחזיק בתפקידים חשובים רבים בתחומי המדע, הניהול והכלכלה.

הרחב את השיעורים הייעודיים

לנוכח הדרישה לחדש את תוכנית החינוך הכללית בשנת 2018 והדרישה לאינטגרציה בינלאומית, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של העיר האי פונג, דו דוי הונג, הבין ששני בתי הספר התיכוניים הייעודיים באזור עדיין מתמודדים עם כמה קשיים כגון: יש להמשיך ולהשקיע במתקנים במקביל; יש להכשיר את צוות ההוראה בהתאם לתקנים בינלאומיים; ומנגנון המדיניות הספציפי אינו מקיף ויציב באמת.

בהשוואה לבתי ספר עם התקדמות משמעותית כמו בית הספר המיוחד וין פוק (פרובינציית פו טו), בית הספר המיוחד לואונג ואן טוי (פרובינציית נין בין) - שם יישובים ביצעו פרויקטים בקנה מידה גדול והשקעות מרכזיות, בתי הספר המיוחדים בהאי פונג זקוקים לאסטרטגיה חדשה כדי לשמור על מעמדם המוביל. לכן, בניית "פרויקט לפיתוח בתי ספר תיכוניים מיוחדים בעיר האי פונג בתקופה שבין 2025 ל-2035" היא הכרחית ביותר. הפרויקט לא רק יורש את המסורות וההישגים של בית הספר התיכון המיוחד טראן פו ובית הספר התיכון המיוחד נגוין טריי, אלא גם מממש את החלטות הפוליטביורו ואת החלטת קונגרס המפלגה של העיר האי פונג.

באמצעות כך, לעיר יהיה כלי יעיל לגילוי, טיפוח וקידום כישרונות, הכשרת משאבי אנוש איכותיים לשרת את תהליך התיעוש והמודרניזציה, ולבניית האי פונג למרכז חינוכי מוביל ובעל יוקרה במדינה ובאזור.

לדברי מנהל האוניברסיטה הלאומית של האנוי, הואנג מין סון, כדי שבית הספר התיכון למדעי הטבע ימשיך לאשש את תפקידו החלוצי והמוביל, על מנהיגי בית הספר לחדש את מודל החינוך, תוך מעבר משמעותי מחינוך ייעודי לפי נושא לחינוך ייעודי בתחומי STEM/STEAM, תוך שילוב הרמוני של חינוך מקיף עם חינוך ייעודי, תוך התמקדות בטיפוח כישרונות מדעיים וטכנולוגיים, כך שבמדינה יהיו לא רק מדענים מצטיינים רבים, אלא גם מומחי טכנולוגיה רבים ומנהלים מוכשרים בתחום הטכנולוגיה.

במקביל, לחדש באופן משמעותי שיטות חינוכיות לפיתוח יכולת לימוד עצמי, חשיבה עצמאית ויצירתית; בשילוב עם מחקר, תרגול ויישום של טפסי הערכה אובייקטיביים וכנים. לפתח צוות של מורים ומנהלים מוסמכים ביותר, המסוגלים ללמד באנגלית, ליישם טכנולוגיה ולשלוט במגמות חינוכיות עולמיות...

במדינה יש 78 בתי ספר תיכוניים ייעודיים, מתוכם 71 נמצאים תחת משרד החינוך וההכשרה ושבעה נמצאים תחת מוסדות להשכלה גבוהה, הממלאים תפקיד מרכזי בגילוי וטיפוח תלמידים וכישרונות מצוינים עבור המדינה.

לדברי תאי ואן טאי, מנהל משרד החינוך הכללי (משרד החינוך וההכשרה), ישנם כיום 78 בתי ספר תיכוניים ייעודיים ברחבי המדינה, מתוכם 71 נמצאים תחת משרד החינוך וההכשרה ושבעה נמצאים תחת מוסדות להשכלה גבוהה, הממלאים תפקיד מפתח בגילוי וטיפוח תלמידים וכישרונות מצוינים עבור המדינה. נכון לעכשיו, בתי ספר תיכוניים ייעודיים פיתחו באופן יזום וגמיש תוכניות חינוכיות המבוססות על תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

בתגובה לדרישות החדשנות והאינטגרציה, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר מס' 22/2025/TT-BGDDT מיום 30 בספטמבר 2025 המסדיר את תוכנית החינוך המתקדמת למקצועות ייעודיים עבור בתי ספר תיכוניים ייעודיים. התוכנית שואפת לענות על הדרישות של גילוי וטיפוח תלמידים בעלי כישרון ותשוקה לתחומים ייעודיים, ובמקביל לקבוע את הכיוון לפיתוח חינוך מרכזי.

פריצות הדרך, החידושים והפתרונות בפיתוח בתי ספר תיכוניים ייעודיים בתקופה הקרובה מזוהים על ידי משרד החינוך וההכשרה כיישום יעיל של החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה של הפוליטביורו. במקביל, יש לתקן ולהשלים את התקנות בנוגע לארגון ותפעול של מודלים של בתי ספר ייעודיים ובתי ספר מחוננים כדי להתמקד בטיפוח כישרונות לאומיים, להרחיב כיתות STEM/STEAM ייעודיות; לבנות תוכנית לגילוי, הכשרה, טיפוח ושימוש בכישרונות בעלי משמעות אסטרטגית ארוכת טווח עבור המדינה...

אורן אצילי

מקור: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html