"מינוף" עבור מגזר החינוך מרפורמת השכר

רפורמת השכר, בשילוב עם חדשנות במדיניות גיוס ומשיכת כישרונות, יהוו כוח מניע אדיר לפיתוח חזק יותר ובאיכות גבוהה יותר של מגזר החינוך בעתיד.

חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה מאמין שרפורמת השכר וחדשנות במדיניות הגיוס יהיו הכוח המניע לפיתוח נוסף של מגזר החינוך בתקופה הקרובה. (צילום: סופק על ידי המרואיין)

זוהי דעתו של חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה, חבר בוועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית , בראיון לעיתון "עולם ווייטנאם" בנוגע לסוגיית העלאת שכר המורים כדי למשוך ולשמר כישרונות במגזר החינוך.

חינוך זקוק ליותר תשומת לב.

במבט לאחור על 10 שנים של רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה לפי החלטה 29, מגזר החינוך עדיין חסר בתי ספר, ציוד ומשכורות המורים נמוכות מדי. מה דעתך על כך?

המצב הנוכחי במגזר החינוך, שבו עדיין קיים מחסור בבתי ספר ובציוד, ומשכורות המורים נותרות נמוכות, הוא נושא הנדון בהרחבה בתקשורת. עם זאת, אני מאמין שלאחר 10 שנים של יישום החלטה 29 על רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, מגזר החינוך וההכשרה במדינה עשה התקדמות משמעותית וחשובה מאוד.

בהשוואה לפני 10 שנים, התשתיות של מגזר החינוך, ובמיוחד מערכת החינוך, השתפרו משמעותית. גם ציוד בית הספר זכה לתשומת לב והשקעה, ובתחילה עונה על דרישות ההוראה והלמידה במצב החדש. עם זאת, במציאות, עדיין חסרים לנו בתי ספר ומתקני חינוך, לא רק באזורים מרוחקים ומוחלשים, אלא גם בערים גדולות בהן קיים מחסור בבתי ספר ובמורים.

סיפורם של תלמידים רבים בהאנוי אשר לאחר סיום חטיבת הביניים אינם יכולים להתקבל לבתי ספר תיכוניים ציבוריים עקב מחסור בבתי ספר, או מחסור חמור בגני ילדים, הוא עדות לחוסר התאמה זה.

אנו מיישמים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אך מלבד עריכת ספרי לימוד מלאים להוראה, עדיין קיים מחסור משמעותי בחומרי למידה מודרניים בהתאם לתוכנית החדשה. יתר על כן, מערכות הכיתות והריהוט הנוכחיות בבתי הספר הכלליים אינן מתאימות באמת לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (עיצוב השולחנות והכיסאות, אזור הכיתה, סידור הפודיום, שולחן המורה וכו', כולם מסורתיים ואינם מתאימים לשיטות הוראה המדגישות עבודה קבוצתית...).

במהלך השנים, המפלגה והמדינה הקדישו תשומת לב רבה והקצאו משאבים רבים לחינוך ולהכשרה, חוקקו ותיקנו חוקים רבים בנושא חינוך; עם זאת, המגזר עדיין מתמודד עם קשיים רבים ונותרו פתוחים.

אני מאמין שאחת הסיבות לכך היא המשאבים הלאומיים המוגבלים. במיוחד לאחרונה, כאשר החלה תוכנית החינוך הכללי בשנת 2018, המדינה התמודדה עם מגפת הקורונה, ולאחריה משבר כלכלי עולמי. הדבר השפיע על הפיתוח החברתי-כלכלי הכללי של המדינה ועל המשאבים המוקצים לחינוך בפרט. יתר על כן, בחלק מהיישובים, משאבים לחינוך לא זכו לתשומת לב מספקת, החל מתכנון קרקע ופיתוח מערכת בתי הספר ועד להקצאת תקציב להשקעות.

אנו מכירים אמרות כמו "אנשים מוכשרים הם עורק החיים של האומה" ו"חינוך הוא בראש סדר העדיפויות הלאומי". השקעה בחינוך בכיוון הנכון, בצורה מספקת ומדעית, היא השקעה בעוצמתה ובשגשוגה של האומה. לכן, אני מקווה שהחינוך יקבל תשומת לב רבה יותר, הן מבחינת רפורמה מוסדית והן מבחינת השקעה במימון והכשרת משאבי אנוש, כך שבעתיד, החינוך וההכשרה יוכלו לחולל פריצת דרך ולתרום משמעותית לפיתוח המדינה.

ĐBQH. Nguyễn Thị Việt Nga: 'Đòn bẩy' cho ngành Giáo dục từ cải cách tiền lương và chính sách thu hút nhân tài

השקעה בחינוך היא השקעה בצמיחה ובחוזקה של האומה. (צילום: וו מין היין)

להעלות משכורות כדי לשמר כישרונות.

הוראה היא מקצוע ייחודי עם תוצר מיוחד: בני אדם. לכן, היא דורשת טיפוח האינטלקט, היכולות, האופי, האידיאלים בחיים ושאיפות התרומה שלהם. כיצד אתה מעריך את החשיבות של העלאת שכר המורים לשיפור איכות החינוך ולשימור אנשים מוכשרים במקצוע ההוראה?

"מעשים חזקים יותר ממילים" היא אמרה עמוקה מאבותינו. קשה לנו לדרוש חדשנות ושיפור באיכות החינוך וההכשרה אם לא נבצע רפורמה בשכר המורים על ידי העלאתו.

משכורות נמוכות של מורים, שאינן תואמות את האחריות המקצועית והמאמץ המושקע, הן מציאות מדאיגה כיום. זוהי גם הסיבה הבסיסית לתוצאות שליליות רבות: מורים עוזבים את המקצוע או משנים קריירה עקב לחצים כלכליים שלא ניתן לעמוד בהם באמצעות משכורות נמוכות; ניצול נרחב של שיעורים פרטיים, אשר מאלץ תלמידים שאינם זקוקים או רוצים ללמוד בשיעורים נוספים; והזנחה מקצועית עקב הוצאת זמן רב מדי על "עבודות צדדיות" להשלמת הכנסה.

הקשיים בגיוס סטודנטים למכללות להכשרת מורים, האתגרים במשיכת כישרונות ובשימורם, והקושי להניע מורים להקדיש את עצמם לעבודתם מכל הלב... אפילו ההכנסה הדלה משכרם של המורים משפיעה בחלקה על תפקידם ומעמדם של אנשי החינוך בחברה.

כל הגורמים הללו משפיעים לרעה על איכות החינוך וההכשרה. לכן, העלאת שכר המורים היא בעלת משמעות רבה; היא לא רק משפרת את הכנסתם של המורים, אלא גם ממלאת תפקיד מכריע במשיכת משאבי אנוש איכותיים למגזר החינוך.

זהו גם גורם מרכזי ומכריע בשיפור איכות החינוך וההכשרה, במיוחד בהקשר של מחסור במורים ומאמציו המתמשכים של מגזר החינוך לבצע רפורמה יסודית ומקיפה. אנשים הם תמיד המרכיב המרכזי והחשוב ביותר בכל עבודה, בכל תהליכי הרפורמה והפיתוח.

בפורום האסיפה הלאומית, צירים רבים הציעו גם כי במסגרת רפורמת השכר, משכורות המורים ייקבעו ברמה הגבוהה ביותר במערכת סולם השכר של המנהל והשירות הציבורי. כחבר פרלמנט, מהן ציפיותיך בנוגע לעלייה בשכר המורים?

לא רק שעובדי מגזר החינוך מצפים לרפורמה בשכר, אלא שהחברה כולה מצפה שהיא תהיה אחד הפתרונות היעילים והאנושיים לפיתוח החינוך בעתיד.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון קרא שוב ושוב להעלאת שכר המורים כדי לשפר את רמת חייהם ולהפחית את תחלופת המורים. לאחרונה, הפוליטביורו ביקש המשך רפורמה במדיניות בנושא שכר, גיוס, תעסוקה, הטבות ומשיכת מורים, תוך הבטחת התנאים הדרושים להם לביצוע תפקידם ביעילות. האם זהו סימן חיובי לשנה החדשה?

כן, אני מסכים לחלוטין עם הערכה זו. רפורמת השכר, בשילוב עם חידושים במדיניות גיוס ומשיכת כישרונות במגזר החינוך, יהוו כוח מניע אדיר לפיתוח חזק ואיכותי יותר בעתיד.

המשימות המיידיות העומדות בפני מגזר החינוך בהמשך יישום תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 הן גם מאתגרות מאוד: המשך מחקר ועריכת ספרי לימוד, תוך סקירה ואישור בו זמנית של ספרי לימוד שנאספו על ידי ארגונים ויחידים; פיתוח תוכנית וארגון בחינת סיום התיכון הראשונה במסגרת תוכנית 2018 בשנת הלימודים 2024-2025; והמשך שיפור איכות ההוראה והלמידה...

כדי להשלים בהצלחה את המשימות הללו, בנוסף לתשומת הלב של המפלגה והמדינה, ולמאמצי מגזר החינוך כולו, חיוניים גם תשומת הלב, השיתוף, האמפתיה, האמון והתמיכה של החברה כולה.

תודה לך, גברתי!

[מודעה_2]
מָקוֹר