מסע של 20 שנה של הכשרה בעיצוב באוניברסיטת ואן לאנג

מה לדעתך נדרש בשני התחומים הללו כדי להגיע למעמד כזה?

אמן פאן קוואן דונג, בעל תואר שני באמנויות: זהו תהליך של סטודנטים רבים לעיצוב ב-VLU במשך 20 שנה, לא סיפור של יום או יומיים.

אני גם אמנית וגם מעצבת. כשאני נחשפת למגמות פתוחות מחו"ל, אני מגלה שיש הרבה דברים חדשים ללמוד.

עם זאת, אני חושב שהמגמה העולמית היא בין-תחומית, רב-תחומית והרמונית, ולכן כשאנחנו מכשירים עיצוב, עלינו לשלב בו אלמנטים של אמנות. מאז הקמת הפקולטה, זיהינו אמנות ועיצוב כאלמנטים מרכזיים בכל הפעילויות.

בהתחלה, המורים הופתעו גם כאשר תלמידי עיצוב גרפי השתתפו בפעילויות יצירתיות שהיו אמנותיות לחלוטין. אך למעשה, התלמידים השתתפו בתחרות אמנות מיצב ברמת העיר וזכו בפרס הראשון. תלמידים בעלי איכויות אמנותיות עיצבו היטב, תוך עמידה הן בדרישות הפונקציונליות והן בדרישות האסתטיות של המוצר.

לכן, בחרתי באסטרטגיה של שילוב הרמוני של אלמנטים אלה עבור פעילויות הכשרה. ואני חושב שזה יוצר הבדל ייחודי, שעוזר לשני תחומי ההכשרה הללו של בית הספר להשיג את ההישגים של היום.

למעשה, אף אחד לא אמר לי את הדרך ללכת, פשוט נסעתי למדינות אחרות, הרגשתי ולמדתי מהן. ראיתי מה יש לי והייתי צריך להביא את הדברים הטובים ביותר לתוכנית הכשרת הסטודנטים. היה שם לא רק ידע אלא גם רוח וערכים ספציפיים. ארגון QS העריך, ראיין וערך סקר הוגן לפני שסיפק את תוצאות הדירוג.

אבל הצלחה היא לא רק אסטרטגיה נכונה, נכון אדוני?

בדיוק. אף אדם אחד לא יכול לעשות את זה לבד. כשרוצים ליישם אסטרטגיה, תמיד צריך אנשים שיעשו אותה. הפעילויות שלכם חייבות להפוך למערכת, והמערכת הזו חייבת להיות מאוחדת כדי להצליח. זהו גם קושי וגם יתרון אם יודעים איך לנצל זאת.

כמעט כל משאבי הסגל הם מורים מתעשיית האמנויות. מבחינת עיצוב, המשאבים המקומיים מוגבלים למדי. עם זאת, מרצים בעלי נטייה אמנותית יכולים להסתגל, להמשיך ולעבוד על עיצוב. מכיוון שקבענו שההכשרה היא שילוב של אמנות ועיצוב, המרצים עשו עבודה טובה מאוד עם האסטרטגיה של הסגל.

כמובן, לכל דבר יש את המכשולים שלו בהתחלה. לדוגמה, כששלחו סטודנטים לעיצוב ללמוד הון עתיק, חלק מהמרצים התנגדו משום שמדובר במגמת עיצוב והם לומדים אותה כמו במגמת אמנות.

עם זאת, כשלומדים מניסיון, רושם הערות, מעצב קהילתי, חושב על סידור, יישום, סביבה, קהילה, מבין מהי תרבות רוחנית לאומית, לא רק כדי להעריץ מוצר ואז לעצב.

דרך חשיבה זו יושמה באופן נרחב בחו"ל ועלינו להראות לכולם את יתרונותיה. הפקולטה הזמינה לוואן לאנג מומחים זרים שהם ציירים, פסלים ואמני מיצבים. הם הביאו שיטות ודרכי חשיבה טובות מאוד, כך שלמדנו מהם ויצרנו, בלי כוונה, עבור המורים התרגשות, פרספקטיבה חדשה, דרך חשיבה חדשה, שממנה המורים הזדהו וליוו אותנו.

מהן החוזקות שצריך לקדם ומהן המגבלות שצריך לשפר?

הפקולטה לאמנויות יפות ועיצוב היא כנראה הפקולטה הראשונה באוניברסיטה שנרשמה להסמכה של AUN-QA מאז 2015. עיצוב גרפי הוא גם תחום הלימוד הראשון המוסמך על ידי AUN-QA, ואחריו עיצוב אופנה ועיצוב פנים.

פעילויות החינוך של הפקולטה שלנו קשורות קשר הדוק לעסקים, ולכן אנו זוכים להערכה רבה מצד ארגוני הסמכה בהיבט זה. כמעט כל פעילויות הסטודנטים והמוצרים הסטודנטיאלים משתתפים בפעילותם של עסקים. עסקים מכירים בהם והחברה מכירה בהם, מה שייצור יוקרה ולסטודנטים יהיו מקומות עבודה.

אבל אנחנו מוגבלים גם במחקר מדעי. אנשים רבים עדיין חושבים שאמנים רק יוצרים, מחקר הוא תפקידם של רופאים. יש לשנות בהדרגה את החשיבה הזו. בדרך ההכשרה, אני מאשר שתיאוריה ופרקטיקה חייבים תמיד ללכת יד ביד. אני חושב שכל מי שחושב שאני מצייר כל כך יפה שאני לא צריך שום דבר אחר טועה. בתיאוריה, זה הכרחי.

בשנה שעברה היו לנו רק 3 מאמרים רשומים בבית הספר למחקר מדעי, אבל השנה לבדה (שעדיין לא סופית), למחלקה היו כ-35 מאמרים. שינינו צעד אחר צעד, בהדרגה הכל יהיה טוב.

מדוע השתתף הסגל בדירוג האוניברסיטאות העולמי של QS לפי מקצועות? האם זה כדי "לזכות ביוקרה" או למטרה אחרת?

בזמן הדירוג, QS שאלו אותי "למה כללתם את הפקולטה לאמנויות יפות ועיצוב כשלאוניברסיטת ואן לאנג יש כל כך הרבה פקולטות?". אמרתי להם שאני רוצה לדעת איפה אנחנו עומדים, מהן החוזקות שלנו, ומה אנחנו צריכים לשפר כדי להיות טובים יותר.

אנשים רבים לא יאמינו לנו כשנגיד מה עשינו טוב או מה לא עשינו טוב. אנחנו צריכים גורם חיצוני עם פרספקטיבה אובייקטיבית כדי להעריך זאת. זו הסיבה שאנחנו משתתפים בהערכה ובדירוג.

דירוג כדי לקבל תמונה אובייקטיבית עוזר לנו לעשות טוב יותר את מה שעשינו, לשפר נקודות חולשה כדי להביא לאימון איכותי יותר.

מכיוון שמטרת ההכשרה היא איכות, הן התלמידים. דירוג גבוה הוא כבוד אך גם לחץ על כל המורים להתכונן לשנים הבאות.

מדוע בית הספר לעיצוב אופנה מוערך מאוד על ידי החברה? לא רק עיצוב סט בגדים, הסטודנטים שלנו מפיצים אופנה לקבוצות מיעוט אתניות רבות באזורים מרוחקים, אזורי גבול, מראים להם איך נראים אפקטים של טקסטיל ואיך נראים הדוגמאות והמוטיבים שהם מציירים. אפקטים אלה כבר אינם עיצוב.

האם לדעתך יש לבינה מלאכותית השפעה כלשהי על הכשרה בבתי הספר?

טכנולוגיית מציאות רבודה (AR), טכנולוגיית מציאות מדומה, טכנולוגיית בינה מלאכותית היא אחת המגמות הבלתי ניתנות לעצירה, זוהי הטכנולוגיה של העולם ונצטרך ללמוד ממנה. זה כמו אמצעי שיעזור לנו להשלים את הפרויקט, לעזור לתהליך היצירתי שלנו להתקדם מהר יותר, לקצר יותר כדי להגיע למטרה. אל תפחדו יותר מדי כשמשהו נולד.

מערכת החינוך תצטרך לגשת ולהשתמש בתוכנות טכנולוגיות, ללמד בצורה פורמלית כדי שהתלמידים יוכלו להבין את ההיבטים החיוביים והשליליים של השימוש בהן. מרצים הם החלוצים. עם אוריינטציות טובות, נקודות מבט טובות אך ללא משאבי אנוש ואנשים שילוו אותנו, ניכשל.

אנו גאים ב"זמן שמימי - יתרון ארצי - הרמוניה אנושית" באוניברסיטת ואן לאנג. זמן שמימי: כיום, ניתן לגשת לעולם בקלות רבה, בניגוד לעבר. יתרון ארצי: ואן לאנג תמיד מתמקד בחוויות הלמידה של התלמידים, תמיד משקיע בלמידת התלמידים, ויש לו מתקנים טובים מאוד. הרמוניה אנושית: יש לנו מנהיגי בית ספר טובים, מורים מסורים, תלמידים שמגיעים ללמוד ומחלקות שתומכות בנו בהתלהבות מבחינת קיבולת. עם 3 גורמים אלה, אני לא יכול שלא לנסות. אין סיבה שלא נמשיך בדרך זו.

מקור: https://tuoitre.vn/hanh-trinh-20-nam-dao-tao-thiet-ke-tai-truong-dai-hoc-van-lang-20250314160611837.htm