תלמידים וייטנאמים מובילים את דרום מזרח אסיה בציוני מתמטיקה והבנת הנקרא.

תלמידי בתי ספר יסודיים וייטנאמים קיבלו את הציון הגבוה ביותר במתמטיקה ובהבנת הנקרא, כך על פי ההודעה האחרונה של מזכירות שרי החינוך של ASEAN (SEAMEO).

ב-4 בדצמבר התקיים בפיליפינים הכנס להכרזה על הדו"ח האזורי של מחזור 2024 של תוכנית ניהול הלמידה בבתי ספר יסודיים בדרום מזרח אסיה (SEA-PLM) בנושא מתמטיקה והבנת הנקרא.

תלמידי בתי ספר יסודיים וייטנאמים מחזיקים בציונים הגבוהים ביותר במתמטיקה ובהבנת הנקרא בדרום מזרח אסיה.

צילום: טוייט מאי

וייטנאם השתתפה בתוכנית SEA-PLM במחזורים 2019 ובמחזורים 2024. במחזור 2024 של תוכנית SEA-PLM משתתפות 7 מדינות: קמבודיה, טימור לסטה, לאוס, מיאנמר, מלזיה, הפיליפינים ווייטנאם.

תלמידי כיתה ה' במדינות המשתתפות השלימו כולם את אותה הערכה של קריאה, כתיבה ומתמטיקה שתוכננה על ידי מזכירות שרי החינוך של ASEAN (SEAMEO).

בשנת 2024, בווייטנאם משתתפים בסקר 152 מוסדות חינוך יסודיים ב-53 מחוזות וערים (ישנות), מתוכם 152 מנהלי בתי ספר יסודיים, 1,074 מורים המלמדים מקצועות בכיתה ה', כ-6,000 תלמידי כיתה ה' ו-6,000 הורים.

על פי דו"ח שפרסמה מזכירות SEAMEO, תלמידי כיתה ה' באזור שמרו על תוצאות יציבות בהבנת הנקרא ושיפרו מעט את תוצאותיהם במתמטיקה.

במחזור 2024, תלמידי כיתה ה' וייטנאמים המשיכו להשיג את הציון הגבוה ביותר בהבנת הנקרא עם ציון ממוצע של 323.5 (ירידה של כ-3.86% בהשוואה למחזור 2019).

במקביל, תלמידי כיתה ה' המשיכו להשיג את הציונים הגבוהים ביותר במתמטיקה עם ציון ממוצע של 334.6 נקודות (ירידה של 1.99% בהשוואה לתוצאות מחזור 2019).

במחזור 2024, שיעור התלמידים הווייטנאמים שהגיעו לרמת הבנת הנקרא גבוהה היה 66%, גבוה משיעור המדינות הנותרות וגבוה מהממוצע האזורי (40%).

במחזור 2024, שיעור התלמידים הווייטנאמים שהגיעו לרמת שליטה גבוהה במתמטיקה היה 88%, גבוה משיעור המדינות הנותרות וגבוה מהממוצע האזורי (36%).

בווייטנאם יש גם את האחוז הגבוה ביותר של תלמידים המשיגים רמות מיומנות מינימליות בהשוואה ליעדי הפיתוח בר-קיימא בקריאה (86%) ובמתמטיקה (95%).

SEAMEO גם שיתפה 10 ממצאים מנתוני SEA-PLM עבור מחזורי 2019 ו-2024 בכנס, אשר פורטו בדוח האזורי.

מבין אלה, רק מחצית מהתלמידים השיגו את רמת המיומנות המינימלית בהבנת הנקרא ורק שליש השיגו אותה במתמטיקה, דבר המדגים את הצורך הדחוף להגדיל את ההשקעה בלמידה בסיסית, תוך מתן עדיפות לקבוצות מוחלשות ולבתי ספר מוחלשים.

תלמידים בקבוצות בעלות יכולת נמוכה מתקדמים לאט, וזקוקים לאסטרטגיות התערבות ממוקדות ותמיכה מואצת כדי לצמצם את הפער. חסמי הלמידה נמשכים, עם השפעות שונות על התוצאות עבור בנים ובנות, ויש לתכנן את מערכות החינוך כך שיבטיחו הזדמנויות שוות. כישורי המורים השתפרו אך היכולת הפדגוגית עדיין חסרה...

SEAMEO ציין גם כי ההשקעה בחינוך נמצאת במגמת ירידה בעוד שהזדמנות הזהב של האוכלוסייה, התקופה שבה כוח העבודה מהווה חלק גבוה, הולכת ומתקרבת בהדרגה. לכן, מערכת החינוך צריכה לשפר את השוויון והיעילות, להבטיח שלכל הלומדים תהיה גישה לחינוך איכותי, ולמטב את השימוש במשאבים כדי לשמור על צמיחה בת קיימא.

מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, אמר: "התוצאות החיוביות והניסיון שנצברו במהלך ההשתתפות בתוכניות הערכה אזוריות ובינלאומיות ייושמו על ידי משרד החינוך וההכשרה כדי ליישם פתרונות חדשניים בהוראה ובפעילויות הערכת תלמידים, במטרה לשפר את איכות החינוך ואת האינטגרציה הבינלאומית."

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm