החלטה 71 מחזקת את האוטונומיה ומקדמת חדשנות חינוכית

מורים – מרכז הרפורמה

מר פאם דוק פואוק, מנהל בית הספר התיכון לי טו טרונג ( קון טום , קוואנג נגאי), אמר כי החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו קובעת כיוונים אסטרטגיים חשובים רבים. ההחלטה יוצרת סביבה משפטית נוחה, מנגנון ומשאבים לפיתוח בית הספר. בנוסף, לבית הספר יש את התנאים להגברת האוטונומיה בפיתוח תוכניות לימודים וארגון ההוראה, ובכך להיות גמיש יותר בחדשנות במודלים ושיטות הוראה מתקדמות.

לדברי מר פואוק, החלטה 71-NQ/TW, הכוללת מדיניות של מתן עדיפות למשאבי השקעה בחינוך , במיוחד בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית, מסייעת לבתי ספר לשדרג תשתיות וציוד מודרני כגון כיתות חכמות, למידה מקוונת ומערכות STEM. ההחלטה מעודדת גם מודלים חינוכיים פתוחים וגמישים, ומשפרת את שיתוף הפעולה הבינלאומי. בכך, יוצרת הזדמנויות לבתי ספר להרחיב תוכניות חילופי דברים ולמידה, עוזרת לתלמידים לתרגל אנגלית ולתקשר עם דוברי אנגלית כשפת אם בשיעורים "ללא גבולות".

בפרט, החלטה 71-NQ/TW רואה במורים את הנושא המרכזי של הרפורמה, ומספקת מוטיבציה ותמיכה רבים. המדיניות החדשה שואפת לשפר את מעמדם, להבטיח שכר הולם, לעודד מורים לעבוד בשקט נפשי, להישאר לטווח ארוך וליצור תנאים לפיתוח קריירה בר-קיימא. במקביל, צוות ההוראה מקבל תמיכה בהכשרה והסבה מקצועית מקיפה, במיומנויות פדגוגיות חדשות, בשיטות הוראה חדשניות לפיתוח יכולות התלמידים, ביישום טכנולוגיה וחינוך STEM. בנוסף, למורים ניתנת גם אוטונומיה רבה יותר בתכנון שיעורים, בבחירת תכני הוראה המתאימים לתלמידים, בתרומה לקידום יצירתיות ובשיפור יעילות ההוראה.

סטודנטים – מרכז החדשנות

תלמידי בית הספר התיכון לפרקטיקה פדגוגית לי טו טרונג.

לצד המורים, גם התלמידים נמצאים במרכז החדשנות. החלטה 71-NQ/TW שואפת לייעל, להבדיל ולגמיש את התוכניות, ליצור תנאים לתלמידים להתפתח בהתאם ליכולותיהם ולחוזקותיהם, תוך הימנעות מלחץ הצפיפות. באמצעות מודלים חינוכיים חדשים כגון STEM, ניסיון והכוונה מקצועית, התלמידים מצוידים במיומנויות חיים, חשיבה מעשית, מיומנויות פתרון בעיות, קישור למידה עם מעשה ולמידה לשליטה בחיים. מדיניות בנושא טרנספורמציה דיגיטלית של החינוך, שיפור שפות זרות, למידה מקוונת וחילופי לימוד בינלאומיים גם עוזרת לתלמידים לגשת לסביבת למידה מודרנית, תוך השתלבות מוקדמת בעולם .

מר פאם דוק פואוק מרוצה מקבוצת הפתרונות בנושא "שיפור יכולתם של מורים ומנהלי חינוך". לדבריו, בניית צוות מורים בעלי תכונות טובות, יכולות ושיטות פדגוגיות חדשניות היא המפתח להצלחת כל הרפורמות החינוכיות.

לדברי מר פואוק, בית הספר התיכון לי טו טרונג לפרקטיקה פדגוגית הוא מוסד לפרקטיקה פדגוגית תחת מחלקת החינוך וההכשרה של קואנג נגאי. לכן, בית הספר מודע היטב לכך שהכשרת צוות בעל לב, חזון, תעוזה לחדש, תעוזה לחשוב ותעוזה לעשות תהיה חוד החנית והגורם המרכזי בשיפור איכות החינוך המקיף.

לצד זאת, לבית הספר ציפיות מיוחדות מקבוצת הפתרונות "קידום טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך", אשר מיושמת ומיושמת באמצעות הרצאות למידה מקוונות, שילוב טכנולוגיית בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, וניצול תוכנות מציאות מדומה. בתקופה הקרובה, בית הספר ימשיך לדבוק ברוח החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו ולזהות שלושה עמודי תווך אסטרטגיים.

ראשית, חדשנות חלוצית בשיטות הוראה לפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים, תוך שילוב חינוך STEM, כישורי חיים וחשיבה ביקורתית.

השני הוא לחזק את האוטונומיה והיצירתיות בניהול בתי הספר, בקשר למטרה של שיפור איכות החינוך המקיף והשילוב הבינלאומי.

שלישית, לפתח תרבות בית ספרית חיובית, שבה מורים ותלמידים זוכים לכבוד ומעודדים להפגין את יכולותיהם האישיות, בהתאם למוטו של בית הספר: "כבדו את השונות - פתחו את הפוטנציאל של התלמידים - חינוך איכותי הוא כבודו ומוניטין של בית הספר".

בנוסף, בית הספר התיכון לי טו טרונג (Ly Tu Trong) מקדיש תשומת לב מיוחדת לשוויון בגישה לחינוך, מבלי להשאיר אף תלמיד מאחור. תוכניות ופעילויות חוץ-לימודיות המכוונות לתלמידים באזורים מוחלשים כמו בכפר דאק קיה (לשעבר מחוז דואן קט, קון טום), ותרומת ספרייה לקהילת נגוק לין (לשעבר מחוז דאק גליי, קון טום) הן עדות מוחשית לרוח הומניטרית זו.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html