חם השבוע: החלטה פורצת דרך בנושא פיתוח חינוך והכשרה; אישור קבלה לאוניברסיטה

הפוליטביורו פרסם החלטה על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

המזכיר הכללי טו לאם חתם והוציא את החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

ההחלטה מציינת בבירור 6 נקודות מבט מנחות; יעדים ספציפיים עד 2030, 2035, חזון עד 2045; 8 משימות ופתרונות.

באופן ספציפי, המטרה עד 2030 היא להרחיב את הגישה השוויונית ולשפר את איכות החינוך הקדם-גילאי והחינוך הכללי כדי להגיע לרמות מתקדמות באזור אסיה. לבנות רשת של בתי ספר בסיסיים כדי לענות על צרכי הלמידה של תלמידים מכל המקצועות והאזורים; ולוודא שלפחות 80% מבתי הספר הכלליים יעמדו בתקנים הלאומיים.

חינוך מלא לגיל הרך לילדים בגילאי 3 עד 5 וחינוך חובה בכל בתי הספר התיכוניים; לפחות 85% מהאנשים בגיל המתאים משלימים תיכון או שווה ערך, כאשר אף מחוז או עיר לא משיגים פחות מ-60%. השגת תוצאות ראשוניות בשיפור היכולת הטכנולוגית, הבינה המלאכותית ומיומנות האנגלית ברמה התיכונית.

מדד החינוך תורם לכך שמדד הפיתוח האנושי (HDI) מגיע ליותר מ-0.8, שבו מדד אי השוויון בחינוך יורד מתחת ל-10%.

בנייה והכשרה של משאבי אנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים, כדי לעמוד בדרישות הפיכתה של וייטנאם למדינה מתפתחת עם תעשייה מודרנית והכנסה ממוצעת גבוהה. רשת מוסדות ההשכלה הגבוהה והחינוך המקצועי מסודרת כראוי ומושקעת בשדרוג; שאיפה לכך ש-100% ממוסדות ההשכלה הגבוהה ולפחות 80% ממוסדות ההשכלה המקצועית יעמדו בסטנדרטים לאומיים, כאשר 20% מהמתקנים יושקעו במוסדות מודרניים שוות ערך למדינות מפותחות באסיה.

שיעור האנשים בקבוצת הגיל הלומדים ברמות על-תיכוניות מגיע ל-50%. שיעור העובדים בעלי תואר אקדמי או אוניברסיטה ומעלה מגיע ל-24%. שיעור האנשים הלומדים מדעים בסיסיים, הנדסה וטכנולוגיה מגיע ללפחות 35%, כולל לפחות 6,000 סטודנטים לתארים מתקדמים ו-20,000 איש הלומדים בתוכניות כישרונות. מדד ההון האנושי והמחקר התורמים למדד החדשנות העולמי (GII) דומה למדינות בעלות הכנסה בינונית-גבוהה.

לקדם מוסדות להשכלה גבוהה ולהפוך אותם למרכזים לאומיים ואזוריים של מחקר, חדשנות ויזמות. רשת המוסדות להשכלה גבוהה ממלאת תפקיד מרכזי במערכת האקולוגית של החדשנות באזורים וביישובים, ומספקת משאבי אנוש וכישרונות איכותיים כדי לענות על הדרישות של תעשיות ותחומים מרכזיים; ומגייסת לפחות 2,000 מרצים מצוינים מחו"ל.

להגדיל את הממוצע של 12% לשנה עבור מספר הפרסומים המדעיים הבינלאומיים, ההכנסות ממדע, טכנולוגיה וחדשנות; 16% לשנה עבור מספר רישומי הפטנטים ותעודות הגנת פטנטים. לשאוף לכך שלפחות 8 מוסדות להשכלה גבוהה יהיו בין 200 האוניברסיטאות המובילות באסיה, ולפחות מוסד להשכלה גבוהה אחד יהיה בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים.

הפוליטביורו פרסם החלטה על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

יעד עד 2035: מערכת החינוך וההכשרה תמשיך להיות מודרנית, עם התקדמות חזקה ויציבה בגישה, שוויון ואיכות. השכלה תיכונית אוניברסלית מלאה ומקבילה; מדד ההשכלה התורם למדד HDI מגיע ליותר מ-0.85; מדד ההון האנושי והמחקר התורם למדד GII מגיע מעל הממוצע של מדינות בעלות הכנסה בינונית-גבוהה. לשאוף לכך שלפחות 2 מוסדות להשכלה גבוהה יהיו בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים.

חזון לשנת 2045: לווייטנאם מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית, המדורגת בין 20 המדינות המובילות בעולם. לכל אדם יש הזדמנות ללמוד לאורך חייהם, לשפר את כישוריו וכישוריו ולפתח את הפוטנציאל האישי שלו במלואו. משאבי אנוש איכותיים, כישרונות מדעיים וטכנולוגיים הופכים לכוח המניע וליתרון התחרותי המרכזי של המדינה, ותורמים להפיכת וייטנאם למדינה מפותחת ובעלת הכנסה גבוהה. לשאוף לכך שלפחות 5 מוסדות להשכלה גבוהה יהיו בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים.

המשימות והפתרונות המפורטים בהחלטה 71/NQ-TW כוללים:

העלאת המודעות, חדשנות בחשיבה ובפעולה, וקביעת נחישות פוליטית חזקה לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

לחדש בחוזקה את המוסדות, ליצור מנגנונים ומדיניות ייחודיים ויוצאי דופן לפיתוח חינוך והכשרה.

חיזוק חינוך מקיף של מוסר, אינטליגנציה, מבנה גוף ואסתטיקה, ויצירת מערכת ערכים עבור העם הווייטנאמי בעידן החדש.

טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, פופולריזציה ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה.

התמקדות בבניית צוות מורים ומתקני בית ספר סטנדרטיים, שיפור איכות החינוך הקדם-יסודי והכללי.

רפורמה ומודרניזציה של החינוך המקצועי, תוך יצירת פריצת דרך בפיתוח משאבי אנוש בעלי כישורים מקצועיים גבוהים.

מודרניזציה ושיפור החינוך האוניברסיטאי, יצירת פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש וכישרונות בעלי כישורים גבוהים, והובלת מחקר וחדשנות.

לקדם שיתוף פעולה בינלאומי עמוק ואינטגרציה בחינוך ובהכשרה.

מועמדים מאשרים קבלה לאוניברסיטה באופן מקוון

החל מהשעה 8:00 בבוקר ב-25 באוגוסט, מועמדים שהתקבלו יתחילו לאשר את קבלתם באופן מקוון במערכת הקבלה הכללית של משרד החינוך וההכשרה. בהתבסס על מספר הנרשמים השנה, משרד החינוך וההכשרה החליט להאריך את המערכת בשלושה ימים, ולפתוח אותה עד השעה 17:00 ב-2 בספטמבר (במקום ה-30 באוגוסט המקורי) כדי להקל על המועמדים ולטפל בכל בעיה טכנית שעלולה להתעורר.

בשנת 2025, המספר הכולל של מועמדים הנרשמים לבחינה יגיע ל-852,000, עם 7.6 מיליון בקשות עבור יותר מ-4,000 מגמות ותוכניות הכשרה של יותר מ-400 אוניברסיטאות ומכללות ברחבי הארץ.

תקנון הקבלה מאפשר למועמדים להירשם למספר מסלולים מבלי לבחור שיטת קבלה או שילוב. מערכת תוכנת הקבלה תבחר אוטומטית את שיטת הקבלה או השילוב המועילים ביותר עבור המועמד.

לכן, המספר הכולל של בקשות קבלה בפועל שיש לקחת בחשבון במערכת עומד על למעלה מ-50 מיליון (כל בקשת תעשייה הנלקחת בחשבון על ידי כל שיטה ושילוב קבלה נחשבת כבקשה אחת במערכת), עלייה של פי 2 בערך בהשוואה לשנת 2024.

המדיניות העקבית של המשרד ובתי הספר היא להעביר לעצמם משימות קשות ומסובכות וליישם טכנולוגיה כדי לפתור אותן, תוך הבאת נוחות והגינות מרבית למועמדים. מתהליך ההרשמה, תשלום דמי הלימוד ועד אישור הקבלה, המועמדים עושים הכל באופן מקוון.

כדי לעמוד בדרישות הגבוהות יותר של שנת 2025, מערכת תוכנת התמיכה הכללית ברישום (כולל מערכת הבחירה והסינון הווירטואלית) שודרגה. למרות שהייתה עומס יתר ראשוני, היא טופלה במהירות והעיבוד הושלם, וסיפקה נתונים לבתי הספר להודעה בזמן ב-22 באוגוסט.

משרד החינוך וההכשרה גם הגדיל את הזמן ומספר זמני הסינון הווירטואליים לבתי הספר כדי לבחון בקפידה את הנתונים ולמזער שגיאות. במקביל, לאחר פרסום ציוני הייחוס, בתי הספר יזדקקו ל-2 עד 3 ימים כדי לבדוק, לתקן שגיאות ולהשלים את רשימת המועמדים המוצלחים, להודיע למועמדים ולעדכן את מערכת המשרד כדי לשרת את המועמדים לצורך אישור קבלה.

משרד החינוך וההכשרה מסר כי עם כמות עצומה של נתונים, יחד עם שיטות קבלה ותנאי קבלה מגוונים של אוניברסיטאות ומכללות, טעויות הן בלתי נמנעות, אפילו בשיעור קטן מאוד.

עם זאת, הודות להכנה מדוקדקת וניסיון משנים קודמות, מספר השגיאות בפועל ירד משמעותית בהשוואה לשנת 2024.

לאחר האזנה למשוב על טעויות משמעותיות של מספר מוסדות להשכלה גבוהה, משרד החינוך וההכשרה הנחה והורה במהירות, ועד כה רוב השגיאות תוקנו בהתאם לתקנות.

בנוגע לתוכן זה, סגן שר החינוך וההכשרה הואנג מין סון שיתף אותו בשבוע שעבר גם הוא עם העיתונות.

בהתאם לכך, סגן השר ציין כי עונת הקבלה השנה מראה סימנים חיוביים: ציוני ייחוס גבוהים בחלק מהמגמות אינם יוצאי דופן אך משקפים בידול טוב, העלייה החדה במספר הציונים המוחלטים בבלוק A0 מוכיחה את היכולות הבולטות של סטודנטים רבים, בעוד שמגמות אסטרטגיות כמו בינה מלאכותית, טכנולוגיית שבבים ופדגוגיה מושכות מספר רב של מועמדים, בהתאם לאוריינטציה הלאומית למשאבי אנוש.

אחד השינויים החשובים לקראת קבלת 2025 הוא שמשרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר להמיר את ציוני הקבלה לאותה רמה בין שיטות הקבלה. זאת על מנת להבטיח שבין אם המועמדים מתקבלים באמצעות בחינת סיום תיכון, גיליון ציונים או מבחן הערכת כשירות, ציון הייחוס הסופי משקף את אותה רמת כשירות קלט.

השנה, מערכת "הסינון הווירטואלי" מופעלת בסבבים רבים כדי להבטיח שכל מועמד ייבחן כבחירה הגבוהה ביותר שלו. התהליך הרב-סבבי נועד להביא בהדרגה את המערכת כולה לנקודת שיווי משקל משותפת.

השר נגוין קים סון וסגן השר לה טאן דונג ביקרו בביתן התערוכה.

המשך פעילויות לציון 80 שנות מסורת במגזר החינוך

בבוקר ה-28 באוגוסט, התקיים במרכז התערוכות הלאומי (האנוי) טקס הפתיחה של תערוכת ההישגים הלאומית בנושא "80 שנות מסע העצמאות - חופש - אושר".

באזור התערוכה של המשרדים המרכזיים והסניפים, ביתן התערוכה של משרד החינוך וההכשרה בנושא "80 שנות חינוך והכשרה לפיתוח לאומי" משך את תשומת ליבם של אנשים רבים.

ביתן התערוכה, המשתרע על פני 396 מ"ר, עוצב בסגנון מודרני, תוך שימוש בטכנולוגיה דיגיטלית ואינטראקטיבית, המשקף בכנות ובחיות את מסע ההתפתחות של החינוך המהפכני של וייטנאם דרך 6 שלבים היסטוריים: מתנועת "מיגור הבורות" (1945-1954), רפורמות חינוכיות, ועד לחדשנות היסודית והמקיפה הנוכחית של חינוך והכשרה.

התערוכה היא הזדמנות לכבד את ההישגים הבולטים של מגזר החינוך, לאשר את התפקיד המרכזי והמשימה ההיסטורית של החינוך בבניית המולדת וההגנה עליה ובאינטגרציה הבינלאומית; במקביל, להפיץ את רוח "כיבוד המורים", לעודד דורות של תלמידים ללכת בעקבות קודמיהם, ולתרום לבניית מדינה משגשגת, מתורבתת ומאושרת יותר ויותר.

התערוכה נפתחת בין ה-28 באוגוסט ל-5 בספטמבר 2025 במרכז התערוכות הלאומי (האנוי).

המשלחת העניקה מתנות למורים, תלמידים ואנשים בכפר קואן טרו.

ב-29 באוגוסט, משרד החינוך וההכשרה תיאם עם איגוד העובדים בחינוך וייטנאם כדי לארגן תוכנית הכרת תודה והוקרה באתר השרידים של משרד החינוך הלאומי, בכפר קוון טרו, בקהילת יין נגוין, במחוז טויאן קוואנג.

אירוע משמעותי זה נועד לסקור את מסורת 80 השנים של הקמתו, בנייהו ופיתוחו של משרד החינוך וההכשרה. במקביל, הוא מחנך למסורות היסטוריות ומעורר את גאוותם והכרת התודה של הדורות של ימינו כלפי דורות קודמים של מורים, שכתבו היסטוריה יפה, בסיס איתן למסע חדש, בעידן חדש עם הישגים חדשים של החינוך הווייטנאמי.

בהזדמנות זו, משרד החינוך וההכשרה, איגוד המקצועות לחינוך וייטנאם, והוצאת הספרים לחינוך וייטנאם העניקו מתנות ותמיכה למורים ולתלמידים שהתגברו על קשיים בהוראה ובלימודים כראוי; וכן העניקו מתנות לבית התרבות ולתושבי כפר קואן טרו.

חדשנות ושיפור איכות החינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרים

ב-26 באוגוסט, בהאנוי, ארגנו במשותף המועצה האתנית, הוועדה לתרבות ורווחה, משרד החינוך וההכשרה ומשרד המיעוטים האתניים והדתות סדנה לאומית בנושא "חדשנות ושיפור איכות החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים; מצב נוכחי, אתגרים ופתרונות".

בדיווח בסדנה אמרה מנהלת המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה), תאי ואן טאי:

עם תשומת לב מיוחדת של המפלגה והמדינה; ההנחיות והמדיניות ממוסדות למערכת של מסמכים משפטיים הולכים וגדלים, יחסית שלמים וסינכרוניים; המדיניות מאורגנת ומיושמת ברצינות ובמהירות על ידי כל הרמות, המגזרים והיישובים, בהסכמתם ותמיכתם של העם..., נושא החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים עבר שינויים משמעותיים.

ראשית, תכנון ובנייה של רשת בתי ספר מגן חובה ועד בתי ספר יסודיים, תיכוניים ותיכוניים הורחב ופותח באופן נרחב באזורי מגורים. בתי ספר נבנו בכפרים ובכפרים מרוחקים כדי לענות על צורכי הלמידה של האוכלוסייה.

שנית, בנוגע לאיכות החינוך ההמוני, האוניברסליזציה של החינוך בכל המיעוטים האתניים והאזורים ההרריים השלימה וממשיכה להשלים את מטרותיה הבסיסיות. שיעור ילדי הגן והתלמידים הלומדים בבית הספר עולה; מספר הנושרים מבתי ספר יסודיים ותיכוניים יורד.

בממוצע, בחמש השנים האחרונות, שיעור גיוס ילדי גן חובה (בני 5) ממיעוט אתני להשתתף בשיעורים הגיע ל-98% (השיעור הארצי הוא 99%). שיעור גיוס תלמידי בית ספר יסודי בגיל בית ספר ברחבי הארץ להשתתף בשיעורים הוא 98.31%. שיעור גיוס תלמידי בית ספר יסודי בגיל בית ספר להשתתף בשיעורים הוא 97.25%.

השיעור הארצי של תלמידי חטיבות ביניים המסיימים את לימודיהם בחטיבת הביניים הוא כ-98.40%. עבור אזורים בעלי מיעוטים אתניים והרריים, שיעור תלמידי חטיבות ביניים המסיימים את לימודיהם בחטיבת הביניים הוא 98.24%. השיעור הארצי של תלמידי תיכון המסיימים את לימודיהם בתיכון הוא 98.40%. עבור אזורים בעלי מיעוטים אתניים והרריים, שיעור תלמידי התיכון המסיימים את לימודיהם בתיכון הוא 98.16%.

האינדיקטורים של השכלה המונית באזורי מיעוטים אתניים זהים בקירוב לממוצע הארצי, נמוכים בפחות מ-1%. עם זאת, שיעור ההשכלה המתקדמת ושיעור הלומדים בתיכון ומעלה באזורי מיעוטים אתניים נמוכים בהרבה מהממוצע הארצי.

בסדנה, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הכיר בתרומות יקרות הערך ושיתף נקודות מבט חדשות על אתגרים ופתרונות לחינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרים.

מתוך ניתוח האתגרים, הדגיש השר מספר פתרונות חשובים. בפרט, יש צורך במדיניות לפיתוח בר-קיימא של כוח ההוראה המקומי ומורים ממיעוטים אתניים. לקדם טרנספורמציה דיגיטלית כדי להתגבר על פערים גיאוגרפיים, לפתור את בעיית המחסור במורים ולהביא חינוך איכותי לכל מקום באמצעות הכשרה מקוונת ופלטפורמות דיגיטליות. לבחון, לתכנן ולסדר את כל המדיניות הזו.

בסדנה, סגן ראש הממשלה לה טאן לונג הודה בהישגים בפיתוח חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים בתקופה האחרונה. בנוסף להישגים, סגן ראש הממשלה ציין גם את הקשיים והאתגרים.

כדי להתמודד עם האתגרים הנ"ל, סגן ראש הממשלה הציע לבחון, למסד ולשפר את יעילות המדיניות. למקד משאבים ביישום מדיניות שפורסמה אך לא יושמה ביעילות; למצוא את הגורמים הבסיסיים לכך. במקביל, יש להמשיך לקדם מדיניות יעילה. פתרונות נוספים צריכים להיות פריצות דרך חדשות באמת.

יחד עם זאת, יש לתכנן מחדש את רשת בתי הספר בצורה הולמת, במיוחד בשילוב עם ארגון שלטון מקומי דו-מפלסי. לתעדף ולנצל את משאבי ההשקעה ביעילות. להתמקד בשיפור ושיפור איכות החינוך...

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html