בתי ספר מגשרים על פער הגישה לידע באמצעות יישום טכנולוגיה.

יישום הטכנולוגיה מביא לשינויים חיוביים.

טכנולוגיית המידע לא רק פותחת הזדמנויות לחדשנות בהוראה ובלמידה, אלא גם תורמת לצמצום פער הידע בין אזורים, ומסייעת בהפחתת "עוני המידע" בחינוך . עם זאת, בבתי ספר רבים באזורים מרוחקים ומוחלשים, מורים ותלמידים עדיין מתמודדים עם חסמים רבים בגישה לתשתיות, מיומנויות דיגיטליות ומשאבי למידה.

מר דין תאי וין טרה, ראש המחלקה לחינוך מיעוטים אתניים ותלמידים במחלקת החינוך וההכשרה של בן טרה , הצהיר כי פיתוח הטכנולוגיה יצר הזדמנויות חדשות והביא יתרונות רבים לתהליך ההוראה והלמידה.

בפרובינציה, טכנולוגיות כגון מחשבים, מקרנים, לוחות לבנים אינטראקטיביים, תוכנות תמיכה בהוראה ופלטפורמות מקוונות יושמו באופן נרחב במוסדות חינוך. הדבר עזר לשפר את האיכות, האפקטיביות וחוויית הלמידה של התלמידים, תוך צמצום הדרגתי של פער המידע והידע בין אזורים שונים.

בפרט, מגוון יישומי טכנולוגיית המידע בניהול ובהוראה פתח הזדמנויות אדירות בשיפור איכות החינוך.

יישום טכנולוגיית המידע על ידי מורים בהוראה מתפתח במהירות. המודעות של מורים ותלמידים לחשיבותה של טכנולוגיית המידע בהוראה ובלמידה גברה.

גישור על הפער הדיגיטלי הוא צורך דחוף.

מלבד ההישגים, מר דין תאי וין טרה הצביע גם על קשיים רבים.

כתוצאה מכך, כישורי צוות ההוראה בשימוש בטכנולוגיית מידע בהוראה ובלמידה עדיין מוגבלים, מה שמוביל ליישום לא יעיל.

מחסור במתקנים ותשתיות טכנולוגיות, במיוחד בבתי ספר באזורים מרוחקים, נותר מכשול עיקרי. בנוסף, חששות בנוגע לאבטחת מידע באינטרנט והשפעתה על בריאות התלמידים מגבילים במידה מסוימת גם הם את יישום טכנולוגיית המידע בהוראה על ידי מורים.

היישום של טכנולוגיית מידע בהוראה עדיין הוא במידה רבה "הדגמה", מוגבל לשיעורי לדוגמה ומתמקד בעיקר בשיעורי הדגמה, שיעורים נושאיים, מפגשי תרגול הוראה, תחרויות מצוינות למורים או שיעורים מתוכננים מראש.

חלק מהמורים והתלמידים לא ניצלו באופן יזום את האינטרנט למטרות למידה ולשיפור כישורי טכנולוגיית המידע שלהם; הגישה המוגבלת שלהם למשאבים מקוונים הביאה לשיעורים פחות מרתקים ואיכותיים יותר המבוססים על מידע.

כדי לאפשר למורים ליישם בצורה הטובה ביותר את טכנולוגיית המידע בהוראה, מר דין תאי וין טרה מאמין שיש צורך לשפר ולשדרג את תשתית טכנולוגיית המידע במוסדות חינוך. באופן ספציפי, יש צורך להשקיע במחשבים, מקרנים, אינטרנט מהיר, כיתות חכמות, מעבדות מחשבים וכו', כדי ליצור סביבת למידה דיגיטלית מודרנית התומכת ביישום טכנולוגיית מידע בהוראה. במקביל, יש צורך במדיניות מתאימה ומשאבים כספיים כדי לתחזק, לשדרג ולפתח את תשתית טכנולוגיית המידע בחינוך.

בנוסף, התמקדות בבניית פלטפורמות דיגיטליות וספריית משאבים דיגיטלית עשירה ומגוונת היא גם פתרון חשוב שיאפשר למורים ולתלמידים גישה ושימוש קלים בחומרים דיגיטליים ומשאבי למידה במהלך תהליך ההוראה והלמידה.

ניתן לומר כי יישום טכנולוגיית המידע בחינוך אינו רק דרישה לחדשנות בהוראה ובלמידה, אלא גם פתרון בר-קיימא להפחתת עוני המידע ולהרחבת ההזדמנויות לתלמידים באזורים מוחלשים לגשת לידע.

כאשר מושקעים בתשתית דיגיטלית, מיומנויות דיגיטליות משתפרות, וטכנולוגיה מנוצלת ביעילות בכיתה, לכל מורה ותלמיד באזורים מרוחקים יהיו יותר "דלתות" לגישה לעולם הידע הרחב יותר. כך תורם החינוך לצמצום פער הפיתוח ולטיפוח שוויון בהזדמנויות למידה לכולם.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html