המעורבים בתהליך הקבלה השנה סבורים כי מחזור הקבלה לשנת 2025, שהיה צפוי להיות הוגן ונוח עבור המועמדים, התברר בסופו של דבר ככאוטי.
יותר ויותר סטודנטים ניגשים לקורסים ובחינות IELTS בזכות נקודות הבונוס המוענקות בקבלה לאוניברסיטה.
צילום: NGOC לונג
"נראה שאף אחד לא צפה את מורכבות תהליך ההמרה; כל מוסד לימודים יישם שיטה שונה, וכאשר בתי הספר הכריזו על ציוני הסף, המועמדים לא ידעו אם עברו או נכשלו. השינויים בתהליך הקבלה, ביטול הקבלה המוקדמת והמרת הציונים הובילו לעלייה חדה במספר המועמדים השנה. המספר העצום של המועמדים והמשתנים הרבים השפיעו על תהליך הסינון. גם לאחר השלמת הסינון, המועמדים לא יכלו לבדוק את תוצאותיהם עקב שגיאות טכניות", ניתח מומחה קבלה בהו צ'י מין סיטי.
לכן, מומחה זה הציע כי מה שצריך לעשות הוא לקבוע תקנון קבלה לאוניברסיטאות שיהיה קל להבנה, קל ליישום ויציב לאורך זמן. "אם תעקבו אחר ארגון בחינות הכניסה והקבלה לאוניברסיטאות בשנים האחרונות, סביר להניח שכולכם תשימו לב לחוסר היציבות באופן היישום. מדי שנה, משרד החינוך וההכשרה מכריז על שיטת קבלה יציבה, תוך התאמת פרטים טכניים בלבד כדי ליצור תנאים נוחים יותר לבתי ספר ולתלמידים. עם זאת, להתאמות אלו יש השפעה משמעותית על פעילויות הקבלה של האוניברסיטאות וגורמות בעקיפין לשיבוש לסטודנטים", הצהיר המומחה.
כדי להבטיח הוגנות בקבלה, יש צורך בשיפורים מקיפים.
ראשית, יש לקבוע מסגרת לאומית לניקוד: משרד החינוך וההכשרה צריך להוציא סטנדרטים להשוואה, ציוני IELTS, גיליונות ציונים אקדמיים, מבחני הערכת כשירות וכו', עם כללים משותפים כדי למנוע מצב שבו כל אחד עושה דברים בדרכו שלו; מחקר מדעי ושיתוף פעולה מצד מומחי הערכה ומדידה הן בארץ והן בעולם נחוצים.
שנית, שקיפות ומגבלות על נקודות בונוס: יש צורך בקביעת סדרי עדיפויות, אך יש לשלוט בהם. יש לקבוע מגבלה סבירה על נקודות בונוס (מקסימום 2 נקודות), ויש להמיר תעודות שפה רק לאנגלית, ולא להוסיף אותן ישירות לציון הכולל.
שלישית, צמצום שיטות חופפות: יש לשמור רק על שיטות שמשקפות באמת יכולת, תוך הימנעות מאינפלציה של שיטות בחירה.
רביעית, לצד זאת, יש לפתח מבחנים סטנדרטיים בלתי תלויים: בדומה ל-SAT/ACT, אלה יהוו את אבן הפינה להערכת מיומנויות חשיבה ביקורתית, ויספקו לאוניברסיטאות כלי אמין.
חמישית, אוטונומיה חייבת ללכת יד ביד עם אחריות: קבלה אוטונומית היא מגמה בלתי נמנעת, אך היא חייבת להיות במסגרת של עקרונות משותפים. משרד החינוך צריך למלא את תפקיד ה"בורר" - לקבוע את כללי המשחק, בעוד שלבתי הספר יש את הזכות לעצב מודלים המתאימים למשימת ההכשרה שלהם.
מקור: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm
תגובה (0)