קבלה למכללה: 5 פתרונות ליצירת הוגנות

ניתן להבטיח הוגנות בקבלה רק כאשר כל ציון משקף במדויק את היכולת האמיתית.

אלו שעבדו בקבלה השנה אמרו כי בקבלה לשנת 2025 היו ציפיות רבות להוגנות ונוחות למועמדים, אך בסופו של דבר זה היה מבלבל.

יותר ויותר סטודנטים ניגשים למבחן ה-IELTS עקב מדיניות נקודות הבונוס בקבלה לאוניברסיטאות.

צילום: NGOC לונג

"נראה שאף אחד לא צפה את מורכבות ההמרה. כל בית ספר יישם שיטה שונה, וכאשר בתי הספר הודיעו על ציוני הקבלה, הם לא ידעו אם עברו או נכשלו. היה זה גם השינוי בשיטת הקבלה, היעדר קבלה מוקדמת בשילוב עם המרת הציונים שגרמו למספר המועמדים לעלות בחדות השנה. מספר המועמדים היה גדול מדי, יותר מדי משתנים השפיעו על תהליך הסינון הווירטואלי. לאחר הסינון הווירטואלי, המועמדים לא יכלו לחפש את התוצאות עקב שגיאות טכניות", ניתח מומחה קבלה בהו צ'י מין סיטי.

משם, מומחה זה ממליץ כי מה שצריך לעשות הוא לקבוע תקנת קבלה קלה להבנה, קלה ליישום ויציבה לאורך זמן. "אם נעקוב אחר ארגון בחינות הכניסה והקבלה לאוניברסיטאות בשנים האחרונות, כולנו כנראה רואים את חוסר היציבות בשיטת היישום. מדי שנה, משרד החינוך וההכשרה מכריז על שיטת קבלה יציבה ורק מתאים פרטים טכניים כדי ליצור תנאים נוחים יותר לבתי הספר וללומדים. עם זאת, להתאמות אלו יש למעשה השפעה עצומה על הקבלה לבתי הספר וגורמות בעקיפין לשיבוש ללומדים", העיר המומחה.

כדי להבטיח הוגנות בקבלה, יש צורך בשיפורים סינכרוניים.

ראשית, יש לבנות מסגרת לאומית להמרת ציונים: משרד החינוך וההכשרה צריך להוציא סטנדרטים להשוואה, ציוני IELTS, רישומי בית ספר, מבחני הערכת כשירות... עם כללים משותפים, להימנע מכל אחד לעשות זאת בדרכו שלו; יש צורך במחקר מדעי ושיתוף פעולה מצד מומחי הערכה ומדידה בארץ ובחו"ל.

שנית, שקיפות ומגבלת נקודות בונוס: עדיפות היא הכרחית, אך יש לשלוט בה. יש להגביל את רמת הבונוס באופן סביר (מקסימום 2 נקודות), יש להמיר תעודות בשפה זרה רק לאנגלית, ולא להוסיף אותן ישירות לציון הכולל.

שלישית, צמצום חפיפה בין שיטות: שמרו רק על שיטות שמשקפות באמת את הקיבולת, הימנעו מניצול של שיטות בחירה.

רביעית, במקביל, לפתח מבחן סטנדרטי עצמאי: בדומה למבחן SAT/ACT, זה יהיה עמוד תווך בהערכת יכולת החשיבה, ויספק לאוניברסיטאות כלי אמין.

חמישית, אוטונומיה הולכת יד ביד עם אחריות: אוטונומיה בגיוס תלמידים היא מגמה בלתי נמנעת, אך חייבת להיות במסגרת עקרונות כלליים. משרד החינוך צריך למלא את תפקיד ה"שופט" - לקבוע את כללי המשחק, בעוד שלבתי הספר יש את הזכות לעצב מודלים המתאימים למשימת ההכשרה שלהם.

מקור: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm