19% शिक्षक वित्तीय दबाव में नहीं हैं, 94% कठिनाइयों के बावजूद अपना पेशा जारी रखे हुए हैं

(डान ट्राई) - हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के नीति विकास संस्थान के शोध परिणामों के अनुसार, 44% शिक्षक बहुत अधिक दबाव में हैं और केवल 19% शिक्षक वित्तीय दबाव में नहीं हैं।

यह 2024 हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी-स्तरीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी परियोजना " बिन थुआन , ताई निन्ह और हौ गियांग प्रांतों में शिक्षकों के जीवन पर शोध" के गहन साक्षात्कार से प्राप्त सामग्री का हिस्सा है, जिसे हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी (आईडीपी-वीएनयू) के नीति विकास संस्थान द्वारा 18 नवंबर की दोपहर को घोषित किया गया था।

हो ची मिन्ह सिटी में प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका (फोटो: होई नाम)।

शोध दल द्वारा सितंबर और अक्टूबर में तीन इलाकों में 12,505 शिक्षकों का साक्षात्कार और सर्वेक्षण करने तथा सभी स्तरों पर 132 शिक्षा प्रबंधकों और शिक्षकों का साक्षात्कार लेने के बाद ये परिणाम जारी किए गए।

केवल 19% शिक्षकों को वित्तीय दबाव का सामना नहीं करना पड़ता

साक्षात्कार के परिणाम बताते हैं कि मूल वेतन को 1.8 मिलियन VND से 2.34 मिलियन VND (1 जुलाई से प्रभावी) में समायोजित करने के बाद से शिक्षकों की आय में काफी सुधार हुआ है।

हालांकि, सर्वेक्षण के नतीजे अब भी यही दर्शाते हैं कि शिक्षण पेशे की आय, बिना अतिरिक्त नौकरियों वाले शिक्षकों के परिवारों की मासिक खर्च की ज़रूरतों का औसतन केवल 51.87% ही पूरा कर पाती है। अतिरिक्त नौकरियों वाले शिक्षकों के समूह के लिए, यह केवल लगभग 62.55% ही पूरा कर पाती है।

10 वर्ष से कम अनुभव वाले शिक्षकों ने पाया कि उनकी शिक्षण आय उनके परिवार की मासिक व्यय आवश्यकताओं का औसतन केवल 45.7% ही पूरा कर पाती है।

शिक्षकों के वित्तीय दबाव के स्तर (शिक्षण से होने वाली आय जीवन-यापन के खर्चों को पूरा करने के लिए पर्याप्त नहीं है) के आकलन में औसत स्कोर काफी ऊंचा 3.61/5 है (5 बहुत तनावपूर्ण है)।

प्रीस्कूल शिक्षकों के पास स्वयं या अपने परिवार के लिए समय नहीं है।

सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, 71.83% शिक्षक काम के बोझ तले दबे हैं, प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए यह दर 87.65% है।

इस बीच, लगभग 70% प्रीस्कूल शिक्षकों के पास शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन गतिविधियों के लिए समय नहीं है, और अन्य स्तरों पर 46% शिक्षक अपने दिन का 10% से भी कम समय शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन गतिविधियों पर खर्च करते हैं।

शिक्षकों द्वारा परिवार की देखभाल में बिताया गया समय उनके कुल समय का केवल 15.81% है। प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए, यह आँकड़ा औसत का केवल एक-तिहाई है।

इनमें से 44% शिक्षकों ने कहा कि वे कुछ हद तक बहुत अधिक दबाव में हैं; केवल 19% शिक्षकों ने कहा कि वे सहज हैं और बहुत सहज हैं, तथा उन पर कोई वित्तीय दबाव नहीं है।

वित्तीय दबाव के अलावा, शिक्षकों को व्यावसायिक गतिविधियों जैसे व्याख्यान तैयार करना, विभागीय बैठकें, अन्य प्रशासनिक और सामाजिक कार्य, शिक्षक मानकों पर विनियमन से संबंधित दबाव, छात्रों के प्रति दृष्टिकोण आदि से भी दबाव का सामना करना पड़ता है।

प्रीस्कूल शिक्षकों के पास स्वयं और अपने परिवार के लिए समय नहीं बचता (फोटो: होई नाम)।

सबसे बड़ा दबाव माता-पिता से आता है

अध्ययन से पता चलता है कि शिक्षकों पर माता-पिता का सबसे ज़्यादा दबाव होता है। 70.21% शिक्षकों ने कहा कि वे माता-पिता के दबाव में हैं या बहुत ज़्यादा दबाव में हैं। वहीं, 40.63% शिक्षकों ने कहा कि माता-पिता की मानसिक हिंसा के कारण उन्होंने करियर बदलने पर विचार किया था।

स्कूल बोर्ड के शिक्षकों, विभागाध्यक्षों और सभी स्तरों के शिक्षकों के साथ गहन साक्षात्कार में सभी ने एक ही राय व्यक्त की कि वर्तमान में शिक्षकों पर अभिभावकों का दबाव चिंताजनक स्तर पर है।

शिक्षकों के समक्ष आने वाले दबावों में से एक (अध्ययन से फोटो)।

कई माता-पिता अपेक्षाएं बहुत अधिक रखते हैं, अक्सर शिक्षण में बहुत अधिक हस्तक्षेप करते हैं, और यहां तक ​​कि ग्रेड पर भी दबाव डालते हैं।

वे लगातार निगरानी करते हैं, प्रश्न पूछते हैं और ज़ालो या फेसबुक समूहों के माध्यम से अपने बच्चों की सीखने की स्थिति पर विस्तृत रिपोर्ट का अनुरोध करते हैं...

अधिक चिंताजनक बात यह है कि कुछ शिक्षकों ने बताया कि कुछ अभिभावकों ने शिक्षकों को गंभीर रूप से अपमानित किया है, जैसे कि जब उनके बच्चों की आलोचना की जाती है, चेतावनी दी जाती है, या उन्हें अच्छे अंक नहीं मिलते हैं, तो वे सीधे स्कूल आकर झगड़ा करते हैं, गाली देते हैं, या यहां तक ​​कि शिक्षकों पर हमला भी करते हैं।

कई शिक्षकों को सोशल नेटवर्क पर धमकियों या बदनामी का भी सामना करना पड़ता है।

सर्वेक्षण के परिणामों से यह भी पता चला कि 63.57% शिक्षकों ने अपनी क्षमताओं से अपनी आय बढ़ाने के लिए घर पर ट्यूशन और ऑनलाइन ट्यूशन सहित अतिरिक्त शिक्षण को वैध बनाने की इच्छा व्यक्त की।

यद्यपि उनकी आय अभी भी उनकी जीवन-यापन की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है और उन्हें काम पर बहुत अधिक दबाव का सामना करना पड़ता है, फिर भी 94.23% शिक्षकों ने कहा कि वे अपना कैरियर जारी रख रहे हैं, क्योंकि वे अपनी नौकरी और अपने छात्रों से प्यार करते हैं।

लगभग 50% शिक्षकों ने कहा कि वे उचित आय और अच्छे लाभों के कारण इस पेशे में बने हुए हैं।

शिक्षकों की सुरक्षा के लिए एक कानूनी गलियारा बनाएँ

व्यावहारिक शोध के परिणामों से, वीएनयू-एचसीएम को उम्मीद है कि शिक्षकों पर कानून का मसौदा तैयार करने वाली एजेंसियां ​​निम्नलिखित मुद्दों पर ध्यान देंगी और उन पर ध्यान केन्द्रित करेंगी:

पहला, शिक्षकों के लिए वेतन और भत्ता नीति: शिक्षक वेतनमान के अनुसार मूल वेतन को प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में सर्वोच्च स्थान दिया गया है (जैसा कि शिक्षकों पर मसौदा कानून में प्रस्तावित है)।

यह एक महत्वपूर्ण विनियमन है, जो शिक्षकों, विशेषकर युवा शिक्षकों और प्रीस्कूल शिक्षकों की आय बढ़ाने में योगदान देगा, ताकि वे निश्चिंत होकर काम कर सकें और शिक्षा में योगदान दे सकें।

दूसरा, शिक्षकों को दबाव से बचाने के लिए एक ठोस और व्यापक कानूनी गलियारा बनाना ज़रूरी है; नए संदर्भ में शिक्षकों की छवि की रक्षा करना ज़रूरी है। प्रीस्कूल शिक्षकों की सेवानिवृत्ति की आयु कम की जाए; साथ ही, डॉक्टरेट की डिग्री वाले शिक्षकों, एसोसिएट प्रोफेसरों और प्रोफेसरों की कार्य करने की आयु बढ़ाई जाए।

तीसरा, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के विनियमन के संबंध में, अतिरिक्त शिक्षण के लिए एक स्पष्ट कानूनी गलियारा और पारदर्शी तंत्र का निर्माण करना आवश्यक है; शिक्षकों की वेतन नीतियों के साथ सामंजस्य सुनिश्चित करना।

चौथा, शिक्षकों के योगदान के अनुरूप पुरस्कार और उपचार नीति बनाएं।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm