शिक्षा में खुशी पर आयोजित सम्मेलन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने 'स्वतंत्रता की भावना' के बारे में बात की, जिसे शिक्षार्थी महसूस करते हैं कि उन्होंने प्राप्त कर लिया है, तथा यह उन कारकों में से एक है जो शिक्षार्थियों के लिए खुशी की स्थिति बनाने में मदद करता है।
टीएच स्कूल सिस्टम ( हनोई ) में आज, 23 नवंबर को, "शिक्षा में खुशी" विषय पर एक अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन आयोजित हुआ। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इसमें भाग लिया और बताया कि शिक्षार्थियों को पढ़ाई में कैसे खुश रखा जाए।
मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, खुशहाल लोगों का समुदाय केवल खुशहाल शिक्षा से ही निर्मित हो सकता है। यही वह प्रमुख दिशा है जिसे शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय सभी स्तरों और विषयों पर विभिन्न स्तरों और विधियों के साथ पूरे क्षेत्र में लागू करने का निर्देश दे रहा है। विशेष रूप से, आंतरिक कारक, यानी शिक्षार्थी का सक्रिय कारक, शिक्षा में खुशी का मूल और निर्णायक कारक माना जाता है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "शिक्षा में खुशी" के हॉलवे में टीएच स्कूल के छात्रों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी का दौरा किया।
मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, शैक्षिक गतिविधियों में शिक्षार्थियों के लिए खुशहाली की स्थिति बनाने में मदद करने वाले कारक सबसे पहले महत्वाकांक्षा, आकांक्षा और दृढ़ संकल्प हैं। शिक्षार्थियों को सीखने में आनंद और खुशी प्राप्त करने के लिए, शिक्षार्थियों को सही, बड़े, गहरे, व्यापक लक्ष्य निर्धारित करने में मदद करना आवश्यक है... ताकि उनमें प्रयास करने और खुशी प्राप्त करने की आंतरिक प्रेरणा हो।
महत्वाकांक्षा जितनी अधिक होगी, असफलताओं पर विजय पाना उतना ही आसान होगा, कठिनाइयां जितनी कम होंगी, बाधाएं आपको उतनी ही कम रोक सकेंगी, तथा खुशी का मार्ग उतना ही चौड़ा होगा।
मंत्री सोन के अनुसार, एक और कारक स्वतंत्रता की भावना और स्वतंत्रता के प्रति सम्मान है। मंत्री गुयेन किम सोन ने तर्क दिया, "व्यक्तिगत व्याख्या और गहन चिंतन, पठन संस्कृति को प्रोत्साहित करना, बहस करना, कक्षा में मतभेदों का सम्मान करना, शिक्षण प्रक्रिया में शिक्षार्थियों को अपनी राय और आकलन व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करने की प्रक्रिया है... यही शिक्षण प्रक्रिया है जो शिक्षार्थियों को सीखने की प्रक्रिया के आनंद की ओर ले जाती है।"
सामान्यतः खुशहाल स्कूल जैसी कोई चीज नहीं होती।
आत्म-साधना भी एक महत्वपूर्ण कारक है, क्योंकि आत्म-साधना ही व्यापक शिक्षा और विकास का मूल है और खुशी प्राप्त करने का मूल है। जो शिक्षार्थी मानकों के अनुसार खुद को विकसित और प्रशिक्षित करना जानते हैं, उन्हें खुशी, खुशी के मूल्य और सच्ची खुशी की सही समझ होगी।
मंत्री गुयेन किम सोन ने विश्लेषण करते हुए कहा, "वास्तव में, सामान्य खुशहाल स्कूल जैसी कोई चीज नहीं होती। एक खुशहाल स्कूल तभी वास्तव में खुशहाल होता है जब उस स्कूल में खुशहाली सकारात्मक मूल्यों और मानक मूल्यों के अनुरूप हो।"
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने 23 नवंबर की सुबह टीएच स्कूल सिस्टम में आयोजित अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "शिक्षा में खुशी" में बात की।
श्री सोन के अनुसार, पढ़ाई के दौरान छात्रों को खुशी की स्थिति में पहुँचाने में शिक्षकों की भी अहम भूमिका होती है, क्योंकि वे जानते हैं कि समस्याओं को कैसे उठाया जाए। छात्रों को समस्याओं को स्वयं हल करने के लिए कैसे मार्गदर्शन और प्रोत्साहित किया जाए, यह जानना एक गहरा पेशेवर पहलू है। यह पहलू छात्रों को पढ़ाई में खुशी और रुचि पाने में मदद करता है...
छात्र अपनी प्रगति को महसूस कर सकते हैं और उसका मूल्यांकन कर सकते हैं... जब वे खुद को कल से बेहतर देखेंगे, तो वे खुश होंगे। लेकिन सच्ची खुशी का आधार यह है कि उनका दृष्टिकोण सही हो और वे एक पवित्र जीवन जिएं, दूसरों की देखभाल करना सीखें... इन कारकों से संबंधित है भावनात्मक बुद्धिमत्ता या भावनात्मक क्षमता, भावनाओं को नियंत्रित करने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने की शिक्षा... यह शिक्षा है कि लोग कैसे खुशी से रह सकते हैं, अपने लिए और सभी के लिए खुशी कैसे पैदा करें।
मंत्री गुयेन किम सोन ने यह भी कहा कि खुशहाल स्कूलों के निर्माण पर ध्यान देना शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण है, जैसा कि सुश्री थाई हुआंग ने टीएच स्कूल में खुशहाल वातावरण बनाने के अपने प्रयासों के माध्यम से व्यक्त किया।
मंत्री गुयेन किम सोन ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "यह जरूरी नहीं है कि विचार रखने वाला व्यक्ति वास्तविकता में सीधे तौर पर एक खुशहाल स्कूल का निर्माण कर दे, लेकिन यदि विचार अस्तित्व में नहीं है, तो वह वास्तविकता में कभी अस्तित्व में नहीं आएगा।"
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स्रोत: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-noi-ve-cac-yeu-to-tao-nen-hanh-phuc-trong-giao-duc-185241123111209335.htm
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