कंप्यूटर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा लागू करने के 3 चरणों का प्रस्ताव

कंप्यूटर आधारित परीक्षाओं के लिए रोडमैप पर शोध करने का प्रधानमंत्री का निर्देश एक सकारात्मक संकेत है, जो आधुनिक वैश्विक शिक्षा प्रवृत्तियों के अनुरूप एक मजबूत सुधार मानसिकता को दर्शाता है।

दुनिया भर में, कंप्यूटर-आधारित परीक्षण का व्यापक रूप से कई स्तरों और क्षेत्रों में उपयोग किया जाता रहा है, हाई स्कूल से लेकर विश्वविद्यालय तक, व्यावसायिक प्रमाणपत्रों से लेकर भाषा परीक्षाओं तक। कंप्यूटर पर IELTS, TOEFL iBT, SAT, MOS (माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस स्पेशलिस्ट), ICDL (इंटरनेशनल कंप्यूटर ड्राइविंग लाइसेंस) जैसी अंतर्राष्ट्रीय परीक्षाएँ... सभी मानकों के अनुसार, परिणामों की पुष्टि करने की एक प्रणाली और एक समृद्ध, निरंतर अद्यतन टेस्ट बैंक के साथ गंभीरता से आयोजित की जाती हैं। वियतनाम भी इस खेल से अछूता नहीं है।

विद्यार्थियों को कम्प्यूटर पर परीक्षा देने के बारे में प्रारम्भ से ही जानकारी दी जानी चाहिए तथा उन्हें इससे परिचित कराया जाना चाहिए।

फोटो: नहत थिन्ह

हालाँकि, हम रातोंरात पेपर-आधारित परीक्षाओं से राष्ट्रव्यापी कंप्यूटर-आधारित परीक्षाओं तक नहीं पहुँच सकते, बल्कि हमें तीन चरणों में विभाजित एक रोडमैप की आवश्यकता है:

चरण 1 (2025-2027): डिजिटल मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों में छोटे पैमाने पर पायलट प्रोजेक्ट। विदेशी भाषाएँ, सूचना प्रौद्योगिकी, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान जैसे अत्यधिक वस्तुनिष्ठ विषयों पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा। छात्रों को कक्षा में होने वाले परीक्षणों और कंप्यूटर पर अंतिम परीक्षाओं से परिचित कराया जाएगा।

चरण 2 (2028 - 2030): अच्छे आईटी बुनियादी ढाँचे वाले इलाकों में विस्तार। स्वतंत्र परीक्षा केंद्रों को एकीकृत करना जहाँ छात्र स्कूल के बाहर परीक्षाओं के लिए पंजीकरण करा सकें। केंद्रीय परीक्षा बैंक प्रणाली का संचालन शुरू।

चरण 3 (2030 के बाद): हाई स्कूल और प्रवेश परीक्षाओं में कंप्यूटर-आधारित परीक्षण का राष्ट्रीयकरण। इस समय तक, अधिकांश छात्र इससे परिचित हो चुके होंगे, प्रणाली पूर्ण हो चुकी होगी, और डेटा स्थानीय स्तर पर जुड़ा होगा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय केवल समन्वय, निगरानी और मूल्यांकन मानकों के विकास की भूमिका निभाएगा।

कंप्यूटर-आधारित परीक्षाओं के पेपर-आधारित परीक्षाओं की तुलना में कई बेहतरीन फायदे होंगे। ये फायदे इस प्रकार हैं: तेज़ और सटीक, मानव संसाधन की बचत; स्वचालित ग्रेडिंग, परिणामों का तेज़ आउटपुट, त्रुटियों और नकारात्मकता से बचाव; अनुकूलन योग्य परीक्षा प्रश्न, प्रत्येक उम्मीदवार का एक अलग परीक्षा कोड, रटने और पक्षपातपूर्ण सीखने से बचाव; पूरक परीक्षाओं को पुनर्गठित करना आसान; जिन छात्रों को समस्याएँ हैं, वे अगले दौर का इंतज़ार किए बिना आसानी से दोबारा परीक्षा दे सकते हैं। इसके अलावा, कंप्यूटर-आधारित परीक्षाएँ पेपर परीक्षाओं की छपाई, परिवहन और सुरक्षा के दबाव को भी कम करती हैं। इस प्रकार की परीक्षा उम्मीदवारों को एआई को एक शिक्षण सहायक उपकरण के रूप में उपयोग करने की अनुमति देती है।

हालाँकि, फंडिंग और समन्वय जैसी कठिनाइयों पर भी विचार करना आवश्यक है। हम इस तथ्य से बच नहीं सकते कि बुनियादी ढाँचे में निवेश सबसे बड़ी बाधा है। हालाँकि, शिक्षा में अनावश्यक खर्चों (त्योहार, औपचारिकताएँ, कागजी कार्रवाई, आदि) की तुलना में, कंप्यूटर, स्थिर नेटवर्क और परीक्षा सॉफ्टवेयर में निवेश सतत विकास के लिए एक निवेश है। अंकों के लिए प्रतिस्पर्धा करने के बजाय, आइए मूल्यांकन तकनीक में नवाचार के लिए प्रतिस्पर्धा करें। इसके साथ ही, हमें शिक्षकों को इस प्रणाली का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करना होगा, मानकीकृत प्रश्न बनाने में विशेषज्ञता को बढ़ावा देना होगा, और अभिभावकों और छात्रों के बीच संवाद को बढ़ाना होगा ताकि चिंताएँ कम हों और सामाजिक सहमति बने।

कंप्यूटर-आधारित परीक्षण अपनाना कोई विकल्प नहीं, बल्कि एक अपरिहार्य दिशा है। यह शिक्षा के आधुनिकीकरण का एक चलन है, वियतनाम के लिए अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन मानकों में धीरे-धीरे एकीकृत होने का एक तरीका है। लेकिन किसी भी सुधार की तरह, इसके लिए नेताओं से लेकर शिक्षकों तक, विश्वास, एक स्मार्ट रोडमैप, केंद्रित निवेश और विशेष रूप से दृढ़ संकल्प की आवश्यकता होती है। शिक्षा तभी सही मायने में बदलती है जब मूल्यांकन बदलता है। और कंप्यूटर-आधारित परीक्षण, तकनीक, निष्पक्षता और पारदर्शिता के सभी लाभों के साथ, वियतनाम की शिक्षा को एक नए युग में प्रवेश करने के लिए प्रेरित करता है: डिजिटल युग में स्मार्ट शिक्षा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm