व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित): स्मार्ट स्ट्रीमिंग, प्रभावी प्रशिक्षण

जीडी एंड टीडी - व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) में 9 अध्याय और 50 अपेक्षित लेख शामिल हैं, जिनमें कई सुधार-उन्मुख सामग्री जोड़ी गई है...

उल्लेखनीय रूप से, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रमों को सामान्य सांस्कृतिक ज्ञान और व्यावसायिक कौशल के बीच एक एकीकृत मॉडल के रूप में मान्यता दी गई है। इसके अलावा, यह मसौदा व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता का विस्तार करता है, सह-कर्मचारी व्याख्याताओं पर नियमों को निर्दिष्ट करता है, प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों और गुणवत्ता आश्वासन प्रणालियों को उन्नत करता है, आदि।

डॉ. ले त्रि खाई - कोन तुम कॉलेज (क्वांग न्गाई) के प्रधानाचार्य: व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को सशक्त बनाना

डॉ. ले त्रि खाई.

व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल का पूरक है, जो जूनियर हाई स्कूल स्नातकों के लिए मूल हाई स्कूल ज्ञान और व्यावसायिक प्रशिक्षण को एकीकृत करता है, जो वर्तमान संदर्भ में आवश्यक और व्यवहार्य है। यह मॉडल जूनियर हाई स्कूल के बाद के प्रवाह को लागू करने में योगदान देता है, अध्ययन के समय को कम करता है, छात्रों को शीघ्र ही कौशल, स्थिर नौकरी या उच्च स्तर पर अध्ययन जारी रखने में मदद करता है।

मॉडल को लागू करने का आधार तब उपलब्ध हुआ, जब शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने परिपत्र 15/2022 जारी कर व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को हाई स्कूल सांस्कृतिक ज्ञान पढ़ाने की अनुमति दी।

हालाँकि, इस मॉडल के प्रभावी होने के लिए, एक लचीला, व्यावहारिक और छात्र-अनुकूल सांस्कृतिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करना आवश्यक है; अभ्यास के समय को बढ़ाया जाना चाहिए, और संस्कृति और पेशे के बीच उचित आवंटन किया जाना चाहिए। छात्रों को ट्यूशन फीस से छूट दी जानी चाहिए; स्थानीय विकास के लिए उपयुक्त, विशिष्ट व्यवसायों में प्रशिक्षण को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जिनमें भर्ती करना मुश्किल हो। राज्य को शिक्षक प्रशिक्षण और विकास की लागत का समर्थन करना चाहिए; व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाली इकाइयों के लिए सुविधाओं, उपकरणों और कार्यक्रमों में निवेश करना चाहिए।

इसके अलावा, उत्पादन सुनिश्चित करने और श्रम बाजार की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए कार्यक्रम विकास, शिक्षण, इंटर्नशिप और सीखने के परिणामों के मूल्यांकन में उद्यमों के साथ समन्वय को मज़बूत करना ज़रूरी है। एक आंतरिक गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली स्थापित करना और हितधारकों से प्राप्त प्रतिक्रिया के आधार पर निरंतर सुधार करना आवश्यक है। योग्य व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को हाई स्कूल संस्कृति और व्यावसायिक प्रशिक्षण पढ़ाने की अनुमति दी जानी चाहिए।

मसौदा सशस्त्र बलों से संबंधित विश्वविद्यालयों और विशेष कला स्कूलों को कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर पर प्रशिक्षण देने की भी अनुमति देता है... इससे व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों पर भारी दबाव पैदा हो सकता है, जो छात्रों की भर्ती में कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं और व्यावसायिक शिक्षा के बारे में अपर्याप्त सामाजिक जागरूकता से भी प्रभावित हैं।

ऑटोमोटिव टेक्नोलॉजी में स्नातक छात्र, टाय न्गुयेन पॉलिटेक्निक कॉलेज (डाक लाक)। फोटो: टीटी

प्रणाली को खंडित, अतिव्यापी और गुणवत्ता नियंत्रण में कठिनाई से बचाने के लिए, मुझे लगता है कि स्पष्ट नियमन आवश्यक है: उच्च शिक्षा संस्थानों को केवल विश्वविद्यालय स्तर और उससे ऊपर का प्रशिक्षण प्रदान करना चाहिए; शिक्षार्थियों के स्तर में सुधार के लिए स्थानांतरण विश्वविद्यालयों द्वारा व्यावसायिक शिक्षा के समन्वय से किया जा सकता है, लेकिन इंटरमीडिएट और कॉलेज प्रशिक्षण का विस्तार नहीं किया जा सकता। राष्ट्रीय प्रणाली में उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा के बीच स्पष्ट रूप से स्तरीकरण आवश्यक है, यह सुनिश्चित करते हुए कि प्रशिक्षण विधियाँ और उद्देश्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए उपयुक्त हों, और श्रम बाजार की आवश्यकताओं से जुड़े हों।

मसौदा कानून में कुछ महत्वपूर्ण विषय-वस्तुएँ भी शामिल हैं, जैसे: सीखने के परिणामों की मान्यता, संचित व्यावसायिक दक्षताएँ और व्यावसायिक प्रशिक्षण में उद्यमों की भूमिका को मज़बूत करना। यह मुक्त शिक्षा के अनुरूप एक प्रवृत्ति है, जो शिक्षार्थियों को कार्य वातावरण तक शीघ्र पहुँच बनाने, व्यावसायिक कौशल में सुधार लाने और रोज़गार के अवसरों को बढ़ाने में मदद करती है।

उद्यमों को न केवल उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों तक पहुँच प्राप्त होती है, बल्कि वे कार्यक्रम विकास और छात्र मूल्यांकन में भी सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। हालाँकि, इस तंत्र के प्रभावी होने के लिए, मूल्यांकन प्रक्रिया को एकीकृत करना और सीखने के परिणामों को स्पष्ट और पारदर्शी रूप से पहचानना आवश्यक है।

साथ ही, कार्यक्रमों, सुविधाओं का समर्थन करने, प्रशिक्षण परिणामों के मूल्यांकन में भाग लेने, साथ ही उद्यमों से कर्मियों का उपयोग करने के लिए एक लचीला तंत्र रखने में उद्यमों की जिम्मेदारियों को निर्दिष्ट करें; विशेषज्ञों को शिक्षण और प्रचार में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए नीतियां बनाएं ताकि शिक्षार्थी और उद्यम सहमत हों और सक्रिय रूप से भाग लें।

डॉ. ट्रान वान आन्ह - दाई वियत कॉलेज, दा नांग के प्रधानाचार्य: उचित संक्रमण मॉडल

डॉ. ट्रान वान आन्ह.

व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल, जो जूनियर हाई स्कूल स्नातकों के लिए मुख्य हाई स्कूल ज्ञान और व्यावसायिक प्रशिक्षण को एकीकृत करता है, सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा के बीच एक उचित संक्रमण है, साथ ही यह शिक्षा को और अधिक "सुचारू" बनाने में मदद करता है, जिससे हाई स्कूल ज्ञान प्रदान करने के साथ-साथ शिक्षार्थियों के लिए अभिविन्यास, व्यावसायिक ज्ञान और रोजगार सुनिश्चित होता है।

हालाँकि, अभी भी व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों (प्रोफेशनल सेकेंडरी स्कूल) की व्यवस्था है, इसलिए संगठनात्मक संरचना और प्रशिक्षण स्तरों में स्थिरता सुनिश्चित करते हुए व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों और व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों की कानूनी स्थिति निर्धारित करना आवश्यक है।

दूसरी ओर, व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल में, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के डिजाइन को विशेष रूप से उन्मुख करने की आवश्यकता होती है, ताकि शिक्षार्थी व्यावसायिक कॉलेजों या यहां तक ​​कि विश्वविद्यालयों जैसे उच्च स्तर की शिक्षा में स्थानांतरित हो सकें।

मसौदे के नए बिंदुओं में से एक है कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर पर प्रशिक्षण के लिए अनुमत विषयों का विस्तार करना, जिसमें सशस्त्र बलों के उच्च शिक्षा संस्थान और विशिष्ट कला विद्यालय भी शामिल हैं। ऐसा करने के लिए, उन विशिष्ट व्यवसायों की सूची पर सख्त नियम होने चाहिए जिन्हें कॉलेज प्रशिक्षित नहीं कर सकते, या उन्हें प्रशिक्षित करने के लिए, उनके पास व्याख्याताओं की एक टीम और उपयुक्त सुविधाएँ होनी चाहिए।

विशिष्ट प्रशिक्षण की अनुमति वाले व्यवसायों और विश्वविद्यालयों की सूची पर नियमन गुणवत्ता प्रबंधन और निष्पक्षता में भी मदद करता है, जिससे ऐसी स्थिति उत्पन्न नहीं होती जहाँ कोई भी विश्वविद्यालय कॉलेज स्तर के व्यवसायों को प्रशिक्षण दे सके। इसके साथ ही, कॉलेज/विश्वविद्यालय प्रशिक्षण के अनुपात को विनियमित करना भी संभव है। उदाहरण के लिए, यदि कोई विश्वविद्यालय व्यवसाय A को प्रशिक्षित करता है, और उसका विश्वविद्यालय कोटा 200 छात्रों का है, तो कॉलेज कोटा 30 होगा, जो 15% के बराबर है। यह सुनिश्चित करने के लिए है कि विश्वविद्यालय प्रशिक्षण उच्च शिक्षा संस्थानों का मुख्य कार्य बना रहे।

श्री गुयेन थाई बिन्ह - ताई गुयेन पॉलिटेक्निक कॉलेज (डाक लाक) के प्रधानाचार्य: व्यावसायिक शिक्षा में नवाचार के लिए एक कानूनी गलियारा बनाना

श्री गुयेन थाई बिन्ह। फोटो आईएनटी

यह मसौदा पार्टी की नीतियों का बारीकी से पालन करते हुए, संविधान, अंतर्राष्ट्रीय संधियों और घरेलू प्रथाओं के अनुसार बनाया गया है; जिसमें व्यावसायिक शिक्षा के विकास में नवाचार के लिए उत्तराधिकार, विकास और कानूनी गलियारे का निर्माण सुनिश्चित किया गया है।

विशेष रूप से, प्रशासनिक प्रक्रियाओं के दोहराव को कम करने के लिए कई नियमों को समायोजित, संक्षिप्त या संबंधित कानूनों में स्थानांतरित कर दिया गया है, जिससे व्यावसायिक शिक्षा गतिविधियों में भाग लेने वाले संगठनों और व्यक्तियों के लिए अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित हुई हैं। सुविधाओं का वर्गीकरण, पृथक्करण-विलय की शर्तें, अंतर्राष्ट्रीय प्रशिक्षण सहयोग प्रक्रियाएँ आदि जैसी अब अनुपयुक्त विषय-वस्तुओं को समाप्त कर दिया गया है या विस्तृत मार्गदर्शन के लिए सरकार को सौंप दिया गया है।

इसके साथ ही, मसौदा सीखने के परिणामों और संचित कौशल को मान्यता देने के लिए नियम जोड़ता है; कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर पर प्रशिक्षण के विषयों का विस्तार करता है, जैसे कला शिक्षा संस्थान और सशस्त्र बलों के संस्थान; व्यापक एकीकरण की प्रवृत्ति के अनुरूप व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को विदेशों में निवेश करने की अनुमति देता है।

वर्तमान संदर्भ में, जूनियर हाई स्कूल स्नातकों के लिए मुख्य हाई स्कूल ज्ञान और व्यावसायिक प्रशिक्षण को एकीकृत करने वाला व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल आवश्यक और व्यवहार्य है। यह मॉडल जूनियर हाई स्कूल के बाद के पाठ्यक्रम को सरल बनाने, अध्ययन के समय को कम करने, छात्रों को शीघ्र ही कौशल, स्थिर नौकरी पाने या उच्च स्तर पर अध्ययन जारी रखने में मदद करता है। मेरी राय में, परिपत्र संख्या 15/2022 के अनुसार, जूनियर हाई स्कूल स्नातकों को इंटरमीडिएट स्तर पर अध्ययन जारी रखने के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करने वाले व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को हाई स्कूल सांस्कृतिक ज्ञान की मात्रा पढ़ाने की अनुमति है।

हालाँकि, इस मॉडल के प्रभावी होने के लिए, राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में हाई स्कूल के ज्ञान को एकीकृत करने वाले व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय डिप्लोमा के मूल्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए। स्वायत्तता का विस्तार व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को व्यावसायिक गतिविधियों और स्कूल प्रबंधन में, लक्ष्यों के निर्धारण और समायोजन से लेकर भर्ती, वित्तीय कार्य आदि में अधिक सुविधाजनक और लचीला बनाने में मदद करता है, जिससे प्रशासनिक प्रक्रियाएँ छोटी हो जाती हैं।

"व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में स्थायी शिक्षकों के सह-स्वामित्व" की विषय-वस्तु के संबंध में, यह इकाइयों के लिए अनुभवी शिक्षकों की संख्या सुनिश्चित करने, स्थायी शिक्षकों के स्रोत में विविधता लाने, प्रशिक्षण में कई उच्च-गुणवत्ता वाले संसाधनों तक पहुंच बनाने, जिसमें पेशेवर मानकों और शैक्षणिक क्षमता को पूरा करने वाले विशेषज्ञ और इंजीनियर शामिल हैं, के लिए परिस्थितियां बनाता है।

मसौदे में सीखने के परिणामों, संचित व्यावसायिक दक्षताओं की मान्यता और व्यावसायिक प्रशिक्षण में उद्यमों की भूमिका को मज़बूत करने का भी उल्लेख है। यह एक अपरिहार्य और व्यावहारिक आवश्यकता है जो लंबे समय से चली आ रही है क्योंकि उद्यमों के पास एक वास्तविक उत्पादन वातावरण होता है, जो मानव संसाधनों के लिए समाज की आवश्यकताओं को दर्शाता है। पर्याप्त और आधुनिक सुविधाओं के साथ, स्कूलों के लिए उद्यमों को प्रशिक्षण के लिए "अभ्यास कक्ष" और "प्रयोगशाला" के रूप में मानना ​​बहुत ही उचित है। - डॉ. ट्रान वान आन्ह।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-phan-luong-thong-minh-dao-tao-hieu-qua-post744392.html