शिक्षण को विकृत न करें, प्रतिदिन 2 सत्र

प्रधानमंत्री के निर्देश के अनुसार प्रतिदिन दो सत्र अध्यापन आयोजित करने के लिए यह आवश्यक है कि जो लोग इसे सीधे तौर पर लागू कर रहे हैं, वे वास्तव में समर्पित हों और विद्यार्थियों के लिए काम करें, तथा वे "पहले सत्र को बढ़ाकर" काम करने के पुराने तरीके को जारी नहीं रख सकते, इसे नवाचार बताकर, लेकिन वास्तव में अतिरिक्त अध्यापन को वैध बना सकते हैं।

नए स्कूल वर्ष को शुरू हुए अभी एक हफ़्ता ही हुआ है, और अभिभावक कुछ स्कूलों में दिन में दो सत्र आयोजित करने में आ रही रुकावटों के बारे में "शिकायत" कर रहे हैं। उन्हें सबसे ज़्यादा निराशा स्कूल की तरह-तरह की "चालबाज़ियों" का इस्तेमाल करके दूसरे सत्र का चुनाव करने में हो रही है। कुछ स्कूल अपने कार्यक्रम में समीक्षा और ज्ञान समेकन (जिनके लिए पैसे लेने की अनुमति नहीं है) और पाठ्येतर विषयों (पैसे लेकर) के बीच बारी-बारी से बदलाव करते हैं ताकि छात्रों को चुनाव करने के लिए मजबूर किया जा सके। कुछ स्कूल दूसरे सत्र का आयोजन केवल कुछ ही पीरियड्स के साथ करते हैं, और कक्षा अभिभावकों के काम से छुट्टी होने से कुछ घंटे पहले ही समाप्त हो जाती है, जिससे उन्हें अपने बच्चों के लिए स्कूल के बाद के क्लब चुनने पड़ते हैं, यहाँ तक कि "समय बिताने" के लिए बहुत ज़्यादा ट्यूशन फीस भी चुकानी पड़ती है...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों के अनुसार, दूसरे सत्र की विषयवस्तु "विस्तारित प्रथम सत्र" शिक्षण पद्धति से मौलिक रूप से भिन्न होगी। हालाँकि, स्कूल और अभिभावक अभी भी पुराने तरीके से परिचित हैं, स्कूल में दूसरा सत्र मुख्य रूप से शिक्षकों द्वारा अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने, गणित, साहित्य, विदेशी भाषाओं आदि जैसे "महत्वपूर्ण" विषयों का "उन्नत" शिक्षण प्रदान करने के लिए होता है।

कुछ अभिभावकों ने शिकायत की कि हालाँकि इसे कौशल क्लब कहा जाता था, लेकिन वास्तव में यह अभी भी गणित और वियतनामी शिक्षक ही थे जो मुख्य विषय पढ़ाते थे। अतिरिक्त शिक्षण के नियमों का उल्लंघन न हो, इसके लिए विषयों के नाम "कोडित" कर दिए गए थे। कई अन्य अभिभावक भी चाहते थे कि उनके बच्चे गणित और साहित्य सीखें, न कि ऐसे विषय जो परीक्षा या मूल्यांकन के लिए उपयोगी नहीं हैं, जैसे जीवन कौशल, शारीरिक शिक्षा, खेल आदि।

स्कूल को अभिभावकों की धारणा बदलने में भी मुश्किलें आ रही हैं। एक मिडिल स्कूल के प्रधानाचार्य ने बताया कि स्कूल शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार, दूसरे सत्र में STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित) शिक्षा सामग्री या पाठ्येतर गतिविधियों को शामिल करना चाहता है, लेकिन यह सच है कि ज़्यादातर अभिभावक इसमें "रुचि" नहीं रखते। अभिभावकों, खासकर जिन बच्चों के बच्चे अंतिम वर्ष में हैं, ने खुलकर कहा कि वे दूसरे सत्र का "कीमती" समय अपने बच्चों की व्यक्तिगत इच्छा के अनुसार दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा की तैयारी के लिए खर्च करना चाहते हैं।

हाई स्कूल के छात्रों और अभिभावकों की भी यही मानसिकता होती है जब वे तनावपूर्ण हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा का सामना करते हैं, न कि वे अन्य कौशल जो शिक्षा नीति निर्माता चाहते हैं।

एक सही नीति तभी सही ढंग से लागू की जा सकती है जब उसमें निरंतरता और आम सहमति हो। हालाँकि, कई स्कूलों में इसे जिस तरह से लागू किया गया है, उससे अभिभावकों का यह विश्वास उठ गया है कि दूसरा सत्र वास्तव में छात्रों के हित में आयोजित किया जा रहा है। इसके विपरीत, कई लोगों को संदेह है कि परिपत्र संख्या 29 में अतिरिक्त शिक्षण शुल्क वसूलने पर प्रतिबंध के बाद, यह शैक्षिक सेवाओं को वैध बनाने और स्कूल की आय बढ़ाने का एक तरीका है।

इसके अलावा, यदि शिक्षक कौशल पाठ के दौरान छात्रों से अभ्यास करने के लिए गणित और साहित्य की पुस्तकें खोलने को कहते हैं, तो इससे माता-पिता की यह धारणा किसी भी तरह से मजबूत नहीं होगी कि व्यापक शिक्षा आवश्यक है।

हम चाहते हैं कि छात्र सभी पहलुओं में विकसित हों, लेकिन परीक्षाएं आज की तरह अभी भी भारी और तनावपूर्ण हैं, और परीक्षा के अलावा विषयों को जोड़ना केवल दिखावा है और वास्तव में प्रभावशीलता से संबंधित नहीं है, इसलिए दूसरे सत्र में छात्रों और अभिभावकों को अर्थ और आवश्यकता के बारे में समझाना मुश्किल होगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm