शिक्षकों की कमी की समस्या का समाधान: क्या है सफलता?

नये स्कूल वर्ष की पूर्व संध्या पर तथा दो-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के क्रियान्वयन के संदर्भ में, इस स्थिति पर काबू पाने के लिए शीघ्र ही "कुंजी" ढूंढना आवश्यक है।

तत्काल भर्ती

डाक लाक शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार, पूरे प्रांत में लगभग 700 शिक्षकों की कमी है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री ले थी थान झुआन ने कहा कि प्रांत नए शैक्षणिक वर्ष में पठन-पाठन सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय लोगों को तत्काल अतिरिक्त शिक्षकों की भर्ती करने का निर्देश दे रहा है।

इसके अलावा, डाक लाक प्रांतीय शिक्षा विभाग यह सिफारिश करता रहता है कि प्रांत तंत्र में आने वाली बाधाओं पर ध्यान दे और उन्हें दूर करने का निर्देश दे; अतिरिक्त कर्मचारियों को तुरंत नियुक्त करे, ताकि 2025-2026 स्कूल वर्ष की शुरुआत से ही स्थिर शिक्षण और सीखने के लिए न्यूनतम स्थितियां सुनिश्चित की जा सकें।

हाल के वर्षों में, शिक्षा में निवेश के प्रयासों के बावजूद, न्घे आन प्रांत में 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष और उसके बाद के वर्षों के लिए लगभग 5,000 शिक्षकों की कमी बनी हुई है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री थाई वान थान ने बताया कि इलाके में शिक्षकों की कमी मुख्य रूप से प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने की आवश्यकता के कारण है।

इसी दौरान, हाई स्कूल, सतत शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा में कक्षाओं की संख्या में वृद्धि हुई, जिससे शिक्षकों पर भारी दबाव पड़ा। नए शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षकों की कमी का सामना करते हुए, कई स्कूलों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को दस्तावेज़ भेजकर शिक्षण व्यवस्था सुनिश्चित करने के लिए समय पर शिक्षकों की नियुक्ति का अनुरोध किया।

2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष की तुलना में, हो ची मिन्ह सिटी में प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक 25 लाख से ज़्यादा छात्र हैं, यानी 39,600 से ज़्यादा छात्रों की वृद्धि। सभी स्तरों पर शिक्षकों की संख्या 1,10,000 से ज़्यादा है। 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, शहर को प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक लगभग 5,000 और शिक्षकों की भर्ती करनी होगी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, देश में प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक लगभग 1.28 मिलियन शिक्षक होंगे, जो पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में लगभग 22,000 की वृद्धि है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने गृह मंत्रालय के साथ मिलकर शिक्षकों की कमी, खासकर दुर्गम क्षेत्रों में, दूर करने के लिए 10,300 से अधिक पदों को जोड़ने का प्रस्ताव रखा है। स्थानीय स्तर पर नियुक्त पदों पर सक्रिय रूप से भर्ती की जा रही है, जिससे कर्मचारियों की संख्या में कमी और अपर्याप्तता को दूर करने में मदद मिली है।

स्थानीय अधिशेष और कमी की समस्या का समाधान

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आयोजित दो-स्तरीय स्थानीय सरकार के अनुसार शिक्षा प्रबंधन के कार्यान्वयन पर प्रशिक्षण सम्मेलन में, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान हियु ने कहा कि, शिक्षकों की कमी का सामना करने के अलावा, कई इलाकों में भर्ती में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

हो ची मिन्ह सिटी में, 168 वार्डों, कम्यूनों और विशेष क्षेत्रों में से 19 में केवल एक माध्यमिक विद्यालय है। कुछ वार्डों और कम्यूनों में माध्यमिक विद्यालय नहीं है। वास्तविकता के आधार पर, श्री ह्यु का मानना है कि नियुक्ति और भर्ती को पूरी तरह से कम्यून स्तर पर सौंपना अनुचित है।

उन्होंने नए शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक भर्ती के लिए पंजीकरण की अवधि 30 दिनों से घटाकर 10-15 दिन करने का भी प्रस्ताव रखा। इस वर्ष, हो ची मिन्ह सिटी विकेंद्रीकरण को बढ़ावा देकर और भर्ती को सशक्त बनाकर शिक्षक भर्ती में नवाचार जारी रखे हुए है। इस प्रकार, शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता में सुधार लाने का लक्ष्य रखा गया है।

स्थानीय शिक्षकों की अधिकता और कमी की समस्या के समाधान के लिए, हा तिन्ह के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री गुयेन थी गुयेत ने कहा कि विभाग ने प्रांतीय जन समिति को रोटेशन के बजाय सेकंडमेंट की नीति अपनाने की सलाह दी है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने गृह विभाग के साथ समन्वय करके प्रांतीय जन समिति को शिक्षा क्षेत्र को सीधे शिक्षकों की भर्ती करने पर सहमत होने की सलाह दी है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग इस कार्य को पूरा करने के लिए समीक्षा कर रहा है।

सुश्री गुयेन थी गुयेत ने कहा, "दो या अधिक कम्यूनों के दायरे में स्कूल नेताओं की नियुक्ति और लामबंदी के संबंध में, हम विशिष्ट निर्देशों की प्रतीक्षा कर रहे हैं।"

शिक्षकों की प्रभावी भर्ती के लिए, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री ट्रान द कुओंग ने कहा कि शैक्षणिक अभ्यास की आवश्यकताओं को कठोरता से लागू करने के बजाय, उन्हें और अधिक लचीला बनाना आवश्यक है। उन्होंने शैक्षणिक अभ्यास के स्वरूप का विस्तार करने का प्रस्ताव रखा, जिसमें पाठ योजनाएँ तैयार करना और शैक्षणिक परिस्थितियों से निपटना जैसी विषय-वस्तुएँ शामिल हो सकती हैं ताकि स्थानीय लोग भर्ती के पैमाने और वास्तविक परिस्थितियों के अनुसार उपयुक्त विकल्पों का सक्रिय रूप से चयन कर सकें।

शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री फाम तुआन आन्ह ने कहा कि अब से लेकर जब तक शिक्षक कानून और इसके कार्यान्वयन संबंधी दस्तावेज प्रभावी नहीं हो जाते, मंत्रालय ने अनेक विषयों पर विशिष्ट निर्देश प्रदान किए हैं।

तदनुसार, सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों, कर्मचारियों और श्रमिकों की भर्ती, अनुबंधों पर हस्ताक्षर, लामबंदी, स्थानांतरण और अंतर-विद्यालय व्यवस्था का विकेंद्रीकरण किया जाएगा और प्रांतीय जन समिति द्वारा एजेंसियों और इकाइयों को वास्तविक परिस्थितियों के अनुसार कार्यान्वयन हेतु अधिकृत किया जाएगा। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने निर्देश दिया है कि यह कार्य शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को सौंपा जाए, क्योंकि कम्यून स्तर पर शिक्षा सिविल सेवकों की टीम को अभी भी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सुधार की आवश्यकता है।

नए शैक्षणिक वर्ष से पहले शिक्षकों की कमी को दूर करने के लिए, 14वीं राष्ट्रीय सभा के सदस्य श्री ले तुआन तु ने निम्नलिखित समाधान सुझाए: पहला, शिक्षकों का नियमन और व्यवस्था करना। तदनुसार, शैक्षणिक संस्थानों को शिक्षकों की स्थिति की समीक्षा और मूल्यांकन करने की आवश्यकता है ताकि शिक्षकों को, विशेष रूप से प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा शिक्षकों को, अतिरिक्त शिक्षकों वाले स्थानों से कम शिक्षकों वाले स्थानों पर स्थानांतरित किया जा सके। मौजूदा संसाधनों का अधिकतम उपयोग करने के लिए अंतर-विद्यालय और अंतर-स्तरीय शिक्षण को लागू किया जा सकता है।

दूसरा, शिक्षकों की भर्ती और अनुबंध। स्थानीय निकायों को सक्रिय रूप से वेतन पर शिक्षकों की भर्ती करनी चाहिए, और स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की कमी को दूर करने और कक्षाओं में पर्याप्त शिक्षकों की उपलब्धता सुनिश्चित करने के लिए उपयुक्त विशेषज्ञता वाले शिक्षकों के साथ अल्पकालिक अनुबंध पर हस्ताक्षर करने चाहिए।

तीसरा, टीम की गुणवत्ता में सुधार। तदनुसार, नए शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मौजूदा शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार हेतु प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रमों की आवश्यकता है।

चौथा, शिक्षकों को आकर्षित करें और उन्हें बनाए रखें। स्थानीय क्षेत्रों को शिक्षकों को आकर्षित करने और उन्हें लंबे समय तक उद्योग में बनाए रखने के लिए उपयुक्त तंत्र और नीतियों पर शोध और विकास करने की आवश्यकता है।

पाँचवाँ, स्कूल के बाहर की इकाइयों के साथ सहयोग करें। विशिष्ट विषयों, कम शिक्षण घंटों या शिक्षकों की कमी के लिए, शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए केंद्रों, संगठनों और विशेषज्ञता वाले व्यक्तियों के साथ सहयोग करने पर विचार करें।

"नए शैक्षणिक वर्ष के लिए समय पर शिक्षकों की भर्ती करने के लिए, स्थानीय निकायों को भर्ती योजनाओं की घोषणा पहले ही करनी होगी। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को शिक्षकों की सीधी भर्ती और उन्हें संगठित करने का काम सौंपने से बिचौलियों को कम करने, स्थानीय अधिशेष और कमी को दूर करने, और शिक्षा स्नातक पाठ्यक्रमों में प्रवेश की संभावनाओं को बढ़ाने में मदद मिलेगी...", शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री फाम तुआन आन्ह ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html