खुशहाल शिक्षा ही वह है जो हासिल करने लायक है

अध्यापन के लंबे समय के दौरान, विश्वविद्यालय के माहौल में काम करने वाले व्यक्ति के नजरिए से, मैं सोचता हूं कि शिक्षा के क्षेत्र में सबसे सुंदर और सबसे योग्य चीज है 'उदार' ये दो शब्द।

उदार शिक्षा की चुनौती

मुझसे "उदार कला" शब्द के बारे में कई बार सवाल पूछे गए हैं, कभी शिक्षा क्षेत्र से बाहर के लोगों द्वारा, जिन्हें इसके अर्थ पर संदेह है, और कभी युवा सहकर्मियों द्वारा, जो अपने पेशेवर मिशन में कुछ पवित्रता खोजने के लिए उत्सुक हैं। उदार शिक्षा छात्रों की स्वतंत्र सोच, आलोचनात्मक सोच, मानवतावादी भावनाओं और आजीवन सीखने की क्षमताओं को पोषित करने के लक्ष्य पर केंद्रित है। यह दृष्टिकोण एक प्रकार की शैक्षिक पद्धति की ओर ले जाता है जो प्रारंभिक व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण को प्राथमिकता नहीं देती, बल्कि एक स्वतंत्र व्यक्ति की क्षमता के विकास को प्राथमिकता देती है जो आत्म-ज्ञान की भावना के साथ जागरूकता, सोच, समझ और कार्य करने का जीवन जी सके।

खुशहाल शिक्षा वह सेतु है जो विद्यार्थियों के वास्तविक जीवन में मुक्ति की भावना को लाता है।

फोटो: न्गोक डुओंग

कहना आसान है, करना मुश्किल। शिक्षक या छात्र की भूमिका से उदार शिक्षा का अभ्यास करना आसान नहीं है।

शिक्षकों के लिए, उदार शिक्षा का अभ्यास केवल एक पद्धति नहीं, बल्कि उस परिचित छवि से एक "रूपांतरण" है: शिक्षक सर्वज्ञ संचारक है, कक्षा में पूर्ण नियंत्रण रखने वाला। उदारवाद की भावना में शिक्षण, पाठ्यपुस्तकीय ज्ञान की सुरक्षा को त्यागकर छात्रों के साथ उन प्रश्नों की दुनिया में कदम रखने को स्वीकार करना है जिनके कोई तैयार उत्तर नहीं हैं। शिक्षक स्वयं को कक्षा में ज्ञान का प्रकाश लाने वाले के रूप में स्थापित नहीं करते, बल्कि वे प्रेरणा देने वाले, खुलने वाले, साथ देने वाले, छात्रों की क्षमता को जगाने वाले बनने का प्रयास करते हैं। इस भूमिका के लिए धैर्य, विनम्रता और साहस की आवश्यकता होती है। यह साहस है "मुझे नहीं पता" कहने का, जब छात्र पाठ योजना से परे प्रश्न पूछते हैं। यह साहस है सहकर्मियों, अभिभावकों, यहाँ तक कि स्वयं छात्रों की भी संदेह भरी निगाहों को सहने का, जब वे ज़िम्मेदारी के साथ आने वाली स्वतंत्रता के अभ्यस्त नहीं होते। यह स्वीकार करने का साहस है कि शिक्षा को उपलब्धि के पैमाने से नहीं मापा जा सकता। ज्ञानोदय के परिणाम कभी-कभी शिक्षार्थियों के हृदय में चुपचाप पड़े रहते हैं, जैसे किसी उज्ज्वल भविष्य में अंकुरित होने के लिए प्रतीक्षारत बीज।

शिक्षार्थियों के लिए, उदार शिक्षा एक मौन चुनौती है, जब उन्हें बिना दीवारों वाले, मार्गदर्शन के लिए किसी प्रतिलिपि के, नमूना निबंधों के बिना, और केवल पाठ्यपुस्तकीय ज्ञान तक सीमित परीक्षा प्रश्नों के बिना खुद को स्थापित करना पड़ता है। उदारवाद की भावना में सीखना स्वतंत्रता में जीना सीखना है। लेकिन सच्ची स्वतंत्रता आसान नहीं है। स्वतंत्रता का अर्थ है विकल्प। विकल्प का अर्थ है ज़िम्मेदारी। और ज़िम्मेदारी, कभी-कभी, एक ऐसा बोझ बन जाती है जिसे उठाने के लिए शिक्षार्थी मानसिक रूप से तैयार नहीं होते। जब उन्हें अपना गृहकार्य करने की याद दिलाने वाला कोई नहीं होता, जब उन्हें प्रेरित करने के लिए कोई अंक नहीं होते, जब अनुसरण करने के लिए कोई पूर्वनिर्धारित मॉडल नहीं होता, तो यही वह समय भी होता है जब शिक्षार्थियों को स्वयं का सामना करना पड़ता है: मैं किसके लिए पढ़ रहा हूँ? मैं क्या समझना चाहता हूँ? इस कक्षा में मैं कौन हूँ? प्रश्न जितना कठिन होगा, मौन उतना ही गहरा होगा। और उस उलझन में, कई लोग खोया हुआ, संशयी महसूस करते हैं, यहाँ तक कि पुराने रास्ते पर लौटने का विकल्प भी चुनते हैं, बस उपलब्ध मॉडल का अनुसरण करते हुए और पुरस्कार प्राप्त करते हुए।

पर्याप्त धूप के साथ, फूल खिलेंगे। आत्म-मुक्ति की यात्रा पर निकलने के लिए पर्याप्त धैर्य और साहस के साथ, शिक्षार्थियों को स्वयं को खोजने और उन मूल्यों की व्यवस्था के साथ जीना सीखने का अवसर मिलेगा जो उन्होंने स्वयं निर्मित की हैं। उदार शिक्षा तत्काल परिणाम या पूर्व-नियोजित भविष्य का वादा नहीं करती, लेकिन यह शिक्षार्थियों को एक अनमोल उपहार देती है: आंतरिक परिपक्वता और नेतृत्व - एक ऐसी क्षमता जिसे बाद में कोई भी उनसे छीन नहीं सकता।

लेकिन फिर मैं यह भी देखता हूँ कि उदार शिक्षा के तर्क को आधुनिक शिक्षा समाज में कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जहाँ ज़्यादातर लोग रोज़गार सुनिश्चित करने के लिए, नौकरी ढूँढ़ने के लिए पहले स्कूल जाते हैं। उदार शिक्षा की सुंदर भावना हमेशा उन लोगों को समझाने के लिए पर्याप्त प्रभावी नहीं होती जो शिक्षा को आजीविका के मार्ग के रूप में देखते हैं।

क्या शिक्षक सचमुच किसी छात्र की चिंतित आँखों में देखते हैं, उसके बेढंगे सवाल पर ध्यान देते हैं? खुशी के लिए शिक्षा न केवल छात्रों को करियर के अवसरों की ओर ले जाती है, बल्कि उनके व्यक्तित्व का भी निर्माण करती है।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

खुशहाल शिक्षा

कठिन परिस्थितियों में पैदा हुए कई लोग पढ़ाई करना इसलिए नहीं चुनते कि वे "समझना चाहते हैं कि वे कौन हैं", बल्कि इसलिए चुनते हैं कि वे कल नौकरी करना चाहते हैं, अपने माता-पिता की मदद करने के लिए पैसा कमाना चाहते हैं, और इस प्रतिस्पर्धी बाजार में अपना स्थान बनाना चाहते हैं।

ऐसी परिस्थितियों में, उदार शिक्षा का आदर्श आसानी से एक विलासिता के रूप में देखा जा सकता है। आलोचनात्मक सोच, आजीवन सीखना, आत्मज्ञान की क्षमता, ये अवधारणाएँ कभी-कभी उन छात्रों के लिए बहुत बड़ी बात बन जाती हैं जो केवल स्नातक होने के लिए पर्याप्त अंक प्राप्त करना और जीवनयापन के लिए नौकरी पाना चाहते हैं।

लेकिन क्या उदार कलाओं की भावना आजीविका के साथ असंगत है? या फिर यह सिर्फ़ इतना है कि उदार कला शिक्षा जीवन की कठिनाइयों से निपटने का कोई सेतु नहीं बना पाई है? उदार कला शिक्षा को व्यक्तिगत प्रासंगिकता का विषय बनना चाहिए, और छात्रों के इस सरल लेकिन प्रभावशाली प्रश्न का उत्तर देना चाहिए: "स्कूल खत्म करने के बाद, मैं कैसे जीऊँगा?"। जब छात्र असमंजस और व्यावहारिक दबाव के बीच फँसे हों, तो हम "मन की आज़ादी" की अस्पष्ट बातें नहीं कर सकते। उदार कला शिक्षा को इस तरह से पुनर्गठित करने की आवश्यकता है कि छात्रों की सोच और व्यक्तित्व का विकास हो, साथ ही उन्हें जीवन कौशल, पेशेवर क्षमता और अनुकूलनशीलता से भी लैस किया जा सके।

यह "आदर्श का व्यापार" करने के बारे में नहीं है, बल्कि उस आदर्श को रोज़मर्रा की ज़िंदगी में जीवंत करने के बारे में है। लोगों को स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाएँ, लेकिन उन्हें एक अच्छा बायोडाटा लिखना, श्रम अनुबंध को पढ़ना और समझना, साक्षात्कार में बातचीत करना और बाज़ार में गरिमा बनाए रखना भी सिखाएँ। उन्हें रूढ़िवादिता पर सवाल उठाना सिखाएँ, लेकिन उन्हें यह भी सिखाएँ कि वे अपनी ज़रूरतों को पूरा करने के लिए मूल्य कैसे पैदा करें।

जब शिक्षार्थी न केवल स्वतंत्रता चाहते हैं, बल्कि उन्हें एक स्थिर आजीविका की भी आवश्यकता होती है; जब शिक्षक न केवल सही चीजें सिखाना चाहते हैं, बल्कि यह भी आशा करते हैं कि व्यावहारिकता के भंवर में छात्रों को कोई नुकसान न हो, तो "सुखद शिक्षा" का लक्ष्य धीरे-धीरे एक नए आधार के रूप में प्रकट होता है। यह भोग-विलास या भोग-विलास में होने वाली खुशी नहीं है, बल्कि स्वयं होने, पहचाने जाने और एक अच्छे शैक्षिक वातावरण में रहने के एहसास से जुड़ी खुशी है, चाहे वह किसी बड़े सपने के लिए पढ़ाई कर रही हो या केवल जीविका के लिए।

खुशी की शिक्षा वह सेतु है जो छात्रों के वास्तविक जीवन में मुक्ति की भावना को उतारती है। क्या शिक्षक सचमुच छात्रों की चिंतित आँखों में देखते हैं और उनके अटपटे सवालों को सुनते हैं? खुशी की शिक्षा न केवल छात्रों को करियर के अवसरों की ओर ले जाती है, बल्कि उनके लिए एक मज़बूत व्यक्तित्व का निर्माण भी करती है। खुशी की शिक्षा न केवल "काम पूरा करना" सिखाती है, बल्कि हमेशा एक ऐसा व्यापक स्थान भी बनाती है जिससे छात्र आराम से गति बनाए रख सकें, सुरक्षित महसूस कर सकें, गलतियाँ सुधार सकें और मानसिक आघातों को ठीक कर सकें।

और शिक्षकों को भी एक खुशहाल शैक्षिक माहौल में रहने और काम करने की ज़रूरत है। शिक्षकों और छात्रों को उत्पादन के औज़ार नहीं बनाया जाता, उन्हें "श्रम बाज़ार का सर्वोत्तम संस्करण" बनने के लिए मजबूर नहीं किया जाता, बल्कि उन्हें शालीनता से जीने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, उन्हें यह सिखाया जाता है कि वे कौन हैं, उन्हें क्या चाहिए और वे किस चीज़ के हकदार हैं।

यदि हम एक खुशहाल राष्ट्र बनने के लक्ष्य के बारे में भी सोचते हैं तो हमारे देश की शिक्षा का लक्ष्य यही होना चाहिए, और यही होना चाहिए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm