हनोई विश्वविद्यालय में छात्रों की क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन आवश्यक है ताकि परीक्षा की उचित तैयारी सुनिश्चित की जा सके।

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हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने हाल ही में 2022-2023 सत्र की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने और 2023-2024 सत्र की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधान प्रस्तावित करने हेतु एक सम्मेलन आयोजित किया। माध्यमिक शिक्षा विभाग (हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग) के उप प्रमुख श्री ले हांग वू ने बताया कि 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष में हनोई में 98,642 उम्मीदवारों ने हाई स्कूल स्नातक परीक्षा दी, जिनमें नियमित हाई स्कूलों के 85,856 उम्मीदवार और सतत शिक्षा कार्यक्रमों के 13,056 उम्मीदवार शामिल थे।

परिणामों से पता चला कि 98,206 उम्मीदवारों ने स्नातक परीक्षा उत्तीर्ण की, जो कि 99.56% है; पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 0.27% की वृद्धि हुई है, और राष्ट्रीय रैंकिंग में 11 स्थानों की वृद्धि हुई है (27वें से 16वें स्थान पर)।

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — क्या विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों का उपयोग करके विश्वविद्यालय में आवेदन करने वाले छात्र हाई स्कूल स्नातक परीक्षा उत्तीर्ण करने का प्रयास भी नहीं कर रहे हैं?

हाई स्कूलों में से 198 इकाइयों में स्नातक दर पिछले शैक्षणिक वर्ष के बराबर या उससे अधिक थी। इनमें से 112 इकाइयों में स्नातक दर पिछले शैक्षणिक वर्ष से अधिक थी, और 149 इकाइयों ने 100% स्नातक दर हासिल की, जो पिछले शैक्षणिक वर्ष से अधिक थी।

गौरतलब है कि उपनगरीय क्षेत्रों के कई स्कूलों ने 100% हाई स्कूल स्नातक दर हासिल करने के प्रयास किए हैं, जैसे कि बा वी में बाक लुओंग सोन हाई स्कूल, ट्रान डांग निन्ह हाई स्कूल, टे सोन हाई स्कूल और ट्रान फू हाई स्कूल... 2018 से अब तक, शहर भर के 26 हाई स्कूलों ने लगातार 100% स्नातक दर हासिल की है।

हालांकि, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की रिपोर्ट के अनुसार, शहर के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणाम विभाग की अपेक्षाओं से कम रहे। विशेष रूप से, 53 ऐसे स्कूल जिनमें पहले औसत से कम स्नातक दर थी, उनमें पिछले वर्ष कोई सुधार नहीं हुआ।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आकलन के अनुसार, जिन विद्यालयों में स्नातक दर औसत से कम है या उसमें कोई सुधार नहीं हुआ है, वे ऐसे विद्यालय हैं जिनमें प्रवेश परीक्षा के अंक कम हैं और छात्रों को सीखने में कठिनाई का सामना करना पड़ता है। इसके अलावा, इन क्षेत्रों में अक्सर गंभीर सामाजिक-आर्थिक चुनौतियाँ भी होती हैं, और परिवारों तथा विद्यालयों के बीच समन्वय अपर्याप्त बना हुआ है।

कुछ स्कूलों में स्नातक दर तो उच्च है, लेकिन कुछ विषयों में उनके अंक असामान्य रूप से कम हैं।

गौरतलब है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने बताया कि कई वर्षों से हनोई के छात्र हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणामों की परवाह किए बिना अंतरराष्ट्रीय प्रमाणपत्रों के आधार पर विश्वविद्यालयों में आवेदन कर रहे हैं। इसलिए, कई छात्रों का मानना है कि स्नातक परीक्षा उत्तीर्ण करना ही पर्याप्त है, उन्हें उच्च अंक प्राप्त करने के लिए प्रतिस्पर्धा या प्रयास करने की आवश्यकता नहीं है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ विषयों में औसत अंक कम हो जाते हैं।

कुछ स्कूलों में प्रवेश परीक्षा के अंक बहुत अच्छे होते हैं और स्नातक दर 100% होती है, फिर भी कुछ विषयों में छात्रों के अंक असामान्य रूप से कम होते हैं। उदाहरण के लिए, ले क्यूई डोन हाई स्कूल (हा डोंग) स्नातक परीक्षा के समग्र अंकों के मामले में शहर में 15वें स्थान पर है, लेकिन रसायन विज्ञान में उसका स्कोर केवल 139वां है।

शुआन जियांग हाई स्कूल ने स्नातक परीक्षा के समग्र अंकों के आधार पर शहर में 44वां स्थान प्राप्त किया, लेकिन अंग्रेजी में 136वां स्थान प्राप्त किया। वहीं, हाई बा ट्रुंग जिले के डोन केट हाई स्कूल ने स्नातक परीक्षा के समग्र अंकों के आधार पर शहर में 46वां स्थान प्राप्त किया, लेकिन भूगोल में 108वां स्थान प्राप्त किया।

ज़ुआन दिन्ह हाई स्कूल ने स्नातक परीक्षा के समग्र अंकों के आधार पर शहर में 32वां स्थान प्राप्त किया, लेकिन नागरिक शिक्षा में 84वां स्थान प्राप्त किया। क्वोक ओई हाई स्कूल ने स्नातक परीक्षा के समग्र अंकों के आधार पर शहर में 50वां स्थान प्राप्त किया, लेकिन जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान में क्रमशः 112वां और 128वां स्थान प्राप्त किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को छात्रों की क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन आवश्यक है ताकि उचित समीक्षा सत्रों का आयोजन किया जा सके।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री ट्रान थे कुओंग ने स्कूलों से अनुरोध किया कि वे प्रत्येक कक्षा के हाल के वर्षों के स्नातक परिणामों की समीक्षा करना जारी रखें, कारणों का विश्लेषण करें और विशिष्ट समाधान प्रस्तावित करें।

साथ ही, इन इकाइयों ने विद्यालय के लक्षित दर्शकों के लिए उपयुक्त समीक्षा सामग्री की एक प्रणाली बनाने पर ध्यान केंद्रित किया; छात्रों को परीक्षा देने की प्रक्रिया और विधियों, विशेष रूप से बहुविकल्पीय परीक्षाओं को देने की तकनीकों पर मार्गदर्शन प्रदान किया।

इसके अतिरिक्त, विद्यालयों को व्यावहारिक परिस्थितियों के अनुरूप शिक्षण कार्यक्रमों और योजनाओं की सक्रिय रूप से समीक्षा और पुनर्व्यवस्था करनी चाहिए; अनुभवों को साझा करने और सामग्रियों की समीक्षा करने के लिए समूहों के बीच, समूहों के भीतर विद्यालयों के बीच और शहर के भीतर पेशेवर समूह स्थापित करने चाहिए; और उपयुक्त समीक्षा कक्षाओं का आयोजन करने के लिए छात्रों की क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन करना चाहिए।

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