शैक्षिक नवाचार के लिए मूल्यवान अनुभव

गणित में 513 उम्मीदवारों ने 10 अंक प्राप्त किए, सर्वाधिक लोकप्रिय स्कोर 4.75 रहा, औसत स्कोर 4.78 रहा। अंग्रेजी में सर्वाधिक लोकप्रिय स्कोर 5.25 रहा। साहित्य में सर्वाधिक लोकप्रिय स्कोर 7.5 रहा, औसत स्कोर 7.0 रहा। प्राकृतिक विज्ञान विषयों का औसत स्कोर सामान्य स्तर पर रहा।

अच्छा अंक वितरण शिक्षा की गुणवत्ता को दर्शाता है और इसमें अच्छा विभेदन है; बेहतर परीक्षा छात्रों की क्षमताओं का मूल्यांकन करती है और विश्वविद्यालयों के लिए छात्रों की भर्ती का एक विश्वसनीय आधार है। विशेष रूप से, परीक्षा परिणाम दर्शाते हैं कि नए कार्यक्रम के तहत परीक्षा देने वाले पहले बैच के छात्रों में काफ़ी तेज़ी से अनुकूलन करने की क्षमता है।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रिंसिपल एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन डुक सोन ने टिप्पणी की: "जब परिणाम उपलब्ध नहीं थे, तो हमें लगा कि छात्र ऐसा नहीं कर पाएँगे, परिणाम चौंकाने वाले होंगे। लेकिन परिणामों से पता चला कि उम्मीदवार ऐसा कर सकते हैं, इससे साबित होता है कि उन्होंने खुद को ढाल लिया है।"

सकारात्मक बिंदुओं के अलावा, इस वर्ष हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणाम 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शिक्षण के बुनियादी स्तर के संगठन में कुछ सीमाओं को दर्शाते हैं। हालाँकि कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और परीक्षा के प्रश्नों में काफ़ी बदलाव आया है, लेकिन वास्तविक ग्रेडिंग और परीक्षा परिणाम बताते हैं कि कुछ जगहों पर कुछ शिक्षकों की शिक्षण पद्धतियाँ नवाचार के साथ तालमेल नहीं बिठा पाई हैं। परीक्षा के नए बिंदुओं का सामना करने पर, कई छात्र अभी भी भ्रमित हैं और परिणाम अपेक्षा के अनुरूप नहीं हैं, खासकर गणित, अंग्रेजी और साहित्य में।

2025 की हाई स्कूल स्नातक गणित परीक्षा अत्यधिक विभेदित है; इसमें छवियों और वास्तविक जीवन की स्थितियों से जुड़े सार्थक संदर्भों का उपयोग करते हुए एकीकरण कारक एक बड़ा हिस्सा लेते हैं। हालाँकि, कई छात्रों को अभी भी नई चीज़ों को स्वीकार करने में कठिनाई होती है, इसलिए इस वर्ष इस विषय का औसत स्कोर पिछले वर्षों की तुलना में कम है।

विदेशी भाषा विषय, विशेष रूप से अंग्रेजी, में परीक्षा परिणाम उम्मीदवारों की 4 भाषा कौशल, विशेष रूप से शब्दावली, की आवश्यकताओं की सीमाओं को दर्शाते हैं। यदि वे केवल वर्तमान पाठ्यपुस्तकों के अनुसार अध्ययन करते हैं, तो छात्र परीक्षा की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर सकते, बल्कि उन्हें बाहरी स्रोतों से और अधिक अध्ययन करने की आवश्यकता है।

ग्रामीण और दूरदराज के इलाकों के छात्रों के लिए यह कोई आसान काम नहीं है। साहित्य में, कई छात्र अभी भी पाठ्य सामग्री के अलावा अन्य सामग्री को पढ़ने और समझने में कुशल नहीं हैं, जो आंशिक रूप से इस स्थिति को दर्शाता है कि शिक्षक अभी भी बोलना और सुनना सिखाने में लापरवाही बरतते हैं; जिससे छात्रों को पढ़ने और ग्रहण करने में खुद ही मशगूल रहना पड़ता है।

2025 के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों की सीमाओं के कारण, गणित शिक्षण को जीवन से जुड़े तरीके से नया रूप देना आवश्यक है। शिक्षकों को छात्रों को तार्किक सोच और परिस्थितिजन्य विश्लेषण के साथ-साथ ज्ञान को व्यवहार में लाने की क्षमता से लैस करने पर ध्यान देना चाहिए, जिससे छात्रों को नए परीक्षा प्रश्नों को अच्छी तरह से समझने में मदद मिल सके।

शिक्षकों को नए तरीके अपनाने के लिए प्रयास करने के साथ-साथ, वंचित क्षेत्रों के छात्रों को अंग्रेजी सीखने में मदद करने के लिए स्थानीय और स्कूलों के पास भी समाधान होने चाहिए। आगामी साहित्य परीक्षाओं में पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग किया जाए या नहीं, यह प्रश्न भी कई शिक्षकों और विषय विशेषज्ञों द्वारा उठाया जाता है।

परीक्षा के पहले वर्ष में कुछ सीमाएँ हैं, जो समझ में आती हैं, क्योंकि वास्तव में, नवाचार में मानव संसाधन, शिक्षण विधियों और परिस्थितियों के संदर्भ में हमेशा कुछ विलंब होता है। हालाँकि, इन सीमाओं से नवाचार के प्रबंधन, निर्देशन और कार्यान्वयन में कई मूल्यवान अनुभव प्राप्त हुए हैं।

परीक्षा परिणाम आने के बाद, शिक्षा क्षेत्र गंभीरतापूर्वक कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों, कर्मचारियों और छात्रों की ग्रहणशील क्षमता का पुनर्मूल्यांकन करेगा, ताकि सीमाओं को समायोजित करने पर विचार किया जा सके, ताकि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का शिक्षण "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा, वास्तविक प्रतिभा" की शिक्षा प्रणाली के लिए क्षमता आकलन के लक्ष्य के अनुरूप हो।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html