शैक्षिक सुधार के लिए बहुमूल्य सबक।

गणित में 513 उम्मीदवारों ने 10 का पूर्ण अंक प्राप्त किया, जिसमें सबसे अधिक अंक 4.75 और औसत अंक 4.78 रहा। अंग्रेजी में सबसे अधिक अंक 5.25 था। साहित्य में सबसे अधिक अंक 7.5 और औसत अंक 7.0 रहा। प्राकृतिक विज्ञान विषयों के औसत अंक काफी अच्छे थे।

अच्छे अंकों का वितरण शिक्षा की गुणवत्ता को सटीक रूप से दर्शाता है और बेहतर अंतर को प्रदर्शित करता है; परीक्षा के बेहतर प्रश्न छात्रों की क्षमताओं का आकलन करते हैं और विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए एक विश्वसनीय आधार प्रदान करते हैं। विशेष रूप से, परीक्षा परिणाम दर्शाते हैं कि नए पाठ्यक्रम के तहत परीक्षा देने वाले छात्रों के पहले समूह ने काफी जल्दी अनुकूलन कर लिया।

हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी के रेक्टर, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ड्यूक सोन ने टिप्पणी की: परिणाम जारी होने से पहले, हमें लगा था कि छात्र ऐसा नहीं कर पाएंगे और परिणाम चौंकाने वाले होंगे। लेकिन परिणाम बताते हैं कि उम्मीदवारों ने ऐसा कर दिखाया, जो साबित करता है कि उन्होंने खुद को अनुकूलित कर लिया है।

सकारात्मक पहलुओं के अलावा, इस वर्ष के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणाम जमीनी स्तर पर 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत शिक्षण और अधिगम के संगठन में कुछ कमियों को दर्शाते हैं। यद्यपि पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और परीक्षा प्रश्नों में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं, फिर भी वास्तविक ग्रेडिंग और परीक्षा परिणाम बताते हैं कि कुछ स्थानों पर कुछ शिक्षकों की शिक्षण विधियाँ इन परिवर्तनों के अनुरूप नहीं हैं। परीक्षा प्रश्नों के नए पहलुओं का सामना करने पर, कई छात्र अभी भी उनसे अपरिचित थे, और परिणाम अपेक्षा के अनुरूप नहीं रहे, विशेष रूप से गणित, अंग्रेजी और साहित्य में।

2025 की हाई स्कूल स्नातक गणित परीक्षा में विभिन्न स्तरों के छात्रों के लिए प्रश्न तैयार किए गए हैं; इसमें एकीकृत तत्व और चित्रों तथा वास्तविक जीवन की स्थितियों से जुड़े सार्थक संदर्भों का उपयोग एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। हालांकि, कुछ छात्रों को अभी भी नए सिद्धांतों को समझने में कठिनाई हो रही है, जिसके परिणामस्वरूप इस विषय में पिछले वर्षों की तुलना में इस वर्ष औसत अंक कम रहे हैं।

विदेशी भाषाओं, विशेषकर अंग्रेजी के संबंध में, परीक्षा परिणाम चारों भाषा कौशलों में उम्मीदवारों की दक्षता में कमी दर्शाते हैं, विशेष रूप से शब्दावली में। जो छात्र केवल वर्तमान पाठ्यपुस्तकों से अध्ययन करते हैं, वे परीक्षा की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर सकते; उन्हें अतिरिक्त संसाधनों से सीखने की आवश्यकता है।

ग्रामीण और दूरदराज के क्षेत्रों के छात्रों के लिए यह आसान काम नहीं है। साहित्य में, बड़ी संख्या में छात्र अभी भी गैर-पाठ्य सामग्री की पठन समझ में संघर्ष करते हैं, जो इस तथ्य को दर्शाता है कि शिक्षक अभी भी बोलने और सुनने के कौशल सिखाने की उपेक्षा करते हैं, जिससे छात्रों को पढ़ने और सीखने में स्वयं ही संघर्ष करना पड़ता है।

2025 के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों में पाई गई कमियों के कारण गणित शिक्षण विधियों को वास्तविक जीवन की स्थितियों से बेहतर ढंग से जोड़ने के लिए उनमें बदलाव करना आवश्यक हो गया है। शिक्षकों को छात्रों में तार्किक सोच और स्थितिजन्य विश्लेषण कौशल विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, साथ ही उन्हें व्यावहारिक परिस्थितियों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता प्रदान करनी चाहिए, जिससे वे नए परीक्षा प्रश्नों को प्रभावी ढंग से हल कर सकें।

शिक्षकों को अपने शिक्षण विधियों में नवाचार करने की आवश्यकता के साथ-साथ, स्थानीय निकायों और विद्यालयों को भी वंचित छात्रों को अंग्रेजी सीखने में सहायता देने के लिए समाधान खोजने होंगे। आगामी साहित्य परीक्षाओं में पाठ्यपुस्तक सामग्री का उपयोग करना है या नहीं, यह प्रश्न भी कई शिक्षकों और विषय विशेषज्ञों द्वारा उठाया गया है।

यह समझना स्वाभाविक है कि कार्यान्वयन के पहले वर्ष में कुछ सीमाएँ थीं, क्योंकि नवाचार में मानव संसाधन, विधियों और शिक्षण स्थितियों के संदर्भ में हमेशा कुछ समय लगता है। हालांकि, इन सीमाओं से नवाचार के प्रबंधन, निर्देशन और कार्यान्वयन में बहुमूल्य अनुभव प्राप्त हुआ।

परीक्षा परिणाम उपलब्ध होने के बाद, शिक्षा क्षेत्र पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण स्टाफ और छात्रों की सीखने की क्षमताओं का गंभीरता से पुनर्मूल्यांकन करेगा ताकि कमियों को दूर करने के लिए समायोजन पर विचार किया जा सके, यह सुनिश्चित करते हुए कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का शिक्षण योग्यता के आकलन के लक्ष्य के अनुरूप हो, एक ऐसी शिक्षा प्रणाली के लिए जो "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षण और वास्तविक प्रतिभा" पर जोर देती है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html