इस सप्ताह की प्रमुख खबरें: शिक्षकों पर कानून की घोषणा; राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों पर नया फरमान

जीडीएंडटीडी - शिक्षकों पर कानून की घोषणा, राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों पर सरकार का फरमान, तथा हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के उत्तर पिछले सप्ताह उल्लेखनीय शिक्षा समाचार थे।

शिक्षकों पर कानून की घोषणा

11 जुलाई की सुबह, राष्ट्रपति कार्यालय ने एक प्रेस कॉन्फ्रेंस आयोजित की, जिसमें वियतनाम समाजवादी गणराज्य के राष्ट्रपति के आदेश की घोषणा की गई, जिसमें 15वीं राष्ट्रीय असेंबली द्वारा 9वें सत्र में पारित कानूनों को लागू किया गया, जिसमें शिक्षकों पर कानून भी शामिल था।

प्रेस कॉन्फ्रेंस में बोलते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने कहा: शिक्षकों पर कानून में 9 अध्याय और 42 लेख हैं, जो 1 जनवरी, 2026 से प्रभावी होंगे।

शिक्षकों पर कानून के प्रावधान सरकार द्वारा अनुमोदित शिक्षकों पर पांच प्रमुख नीतियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जिनमें शामिल हैं: शिक्षकों की पहचान; शिक्षकों के मानक और पद; शिक्षकों की भर्ती, उपयोग और कार्य प्रणाली; शिक्षकों को प्रशिक्षण, बढ़ावा, पुरस्कृत और सम्मानित करना; शिक्षकों का राज्य प्रबंधन।

देश भर में दस लाख से अधिक शिक्षकों की टीम के लिए, शिक्षक कानून एक महत्वपूर्ण कानूनी गलियारा है, जो अधिक पूर्ण और बेहतर नीतियां बनाता है ताकि शिक्षक मन की शांति के साथ काम कर सकें और अपने पेशे के प्रति समर्पित हो सकें।

शिक्षा क्षेत्र के लिए, शिक्षकों पर कानून शिक्षण स्टाफ की भर्ती, उपयोग, प्रबंधन और विकास में क्षेत्र की स्थिति और सक्रिय भूमिका की पुष्टि करता है; क्षेत्र के प्रबंधन और शिक्षण स्टाफ के विकास में शिक्षा क्षेत्र के लिए अधिक अनुकूल अवसर पैदा करता है।

विशेष रूप से, यह कानून शिक्षकों की भर्ती में पहल करने के लिए शिक्षा क्षेत्र के प्राधिकार को एकीकृत करता है, तथा शिक्षकों की स्वायत्त भर्ती के लिए सार्वजनिक विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के प्रमुखों को भर्ती प्राधिकार का विकेन्द्रीकरण करता है।

यह कानून शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री को पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थानों में शिक्षकों की भर्ती के प्राधिकार को विनियमित करने का अधिकार प्रदान करता है।

स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग प्रेस कॉन्फ्रेंस में बोलते हुए।

शिक्षकों की भर्ती और नियुक्ति में शिक्षा क्षेत्र को अधिकार सौंपना, शिक्षकों के लिए नीतियों में "अड़चनों" को दूर करने के लिए एक महत्वपूर्ण समायोजन कदम है, विशेष रूप से कर्मचारियों की अधिकता और कमी की समस्या को हल करना; भविष्य में अल्पकालिक, मध्यम अवधि और दीर्घकालिक कर्मचारी विकास योजनाओं का सक्रिय रूप से समन्वय और योजना बनाना।

कानून में यह भी प्रावधान है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय, रणनीतियों, परियोजनाओं और विकास योजनाओं को विकसित करने के लिए मंत्रालयों, मंत्रिस्तरीय एजेंसियों और प्रांतीय जन समितियों के साथ समन्वय करने के लिए प्रभारी एजेंसी है, और इसके प्रबंधन के तहत शिक्षकों की कुल संख्या को निर्णय के लिए सक्षम अधिकारियों को प्रस्तुत करने का अधिकार है; सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों की संख्या को मंजूरी देने के लिए सक्षम अधिकारियों को प्रस्ताव देने के लिए मंत्रालयों, मंत्रिस्तरीय एजेंसियों और प्रांतीय जन समितियों के साथ समन्वय करना।

स्थायी उप मंत्री फाम नोक थुओंग के अनुसार, राष्ट्रीय असेंबली द्वारा कानून पारित करने के तुरंत बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षकों पर कानून के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले दस्तावेजों को तत्काल विकसित और पूरा किया, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री और संबंधित मंत्रालयों (राष्ट्रीय रक्षा मंत्रालय, सार्वजनिक सुरक्षा मंत्रालय) के अधिकार के तहत 3 डिक्री और लगभग 20 परिपत्र शामिल हैं, ताकि 1 जनवरी, 2026 को शिक्षकों पर कानून के साथ ही इसे लागू किया जा सके और प्रभावी किया जा सके।

प्रबंधन के लिए 2 राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को हस्तांतरित किया गया

सरकार ने राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के कार्यों, कार्यभार और शक्तियों को विनियमित करने वाला एक आदेश जारी किया है। तदनुसार, राष्ट्रीय विश्वविद्यालय शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रबंधित एक सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थान है, इसे कानूनी दर्जा प्राप्त है, इसका अपना खाता है और यह राष्ट्रीय प्रतीक चिन्ह वाली मुहर का उपयोग करता है।

कार्मिकों के संबंध में, राष्ट्रीय विश्वविद्यालय शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को रिपोर्ट करने के लिए कार्मिक प्रक्रियाएं करता है, ताकि परिषद के अध्यक्ष, निदेशक, उप निदेशक की नियुक्ति और बर्खास्तगी के लिए प्रधानमंत्री को रिपोर्ट प्रस्तुत की जा सके...

राष्ट्रीय विश्वविद्यालय उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने और बढ़ावा देने के लिए व्याख्याताओं और शोधकर्ताओं के लिए कार्य व्यवस्था पर विनियम जारी करते हैं।

प्रशिक्षण में, राष्ट्रीय विश्वविद्यालय को उच्च शिक्षा के सभी स्तरों के लिए प्रशिक्षण विनियम विकसित करने, तथा उच्च शिक्षा कानून और प्रासंगिक कानूनी प्रावधानों के अनुसार प्रख्यापन के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री को रिपोर्ट करने की अनुमति है।

विशेष रूप से, राष्ट्रीय विश्वविद्यालय एक स्तर I बजट इकाई है जिसे प्रधानमंत्री द्वारा बजट अनुमानों के लिए नियुक्त किया गया है। राष्ट्रीय विश्वविद्यालय सदस्य इकाइयों, संबद्ध इकाइयों और अधीनस्थ इकाइयों को बजट अनुमानों के आवंटन और समनुदेशन का समान रूप से प्रबंधन करेगा, और वर्तमान राज्य बजट कानूनों के अनुसार राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के लेखांकन और बजट निपटान के लिए उत्तरदायी होगा।

वर्तमान में, देश में दो राष्ट्रीय विश्वविद्यालय हैं: हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय और हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय।

मंत्री गुयेन किम सोन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति एवं समाज समिति के बीच कार्य सत्र में बात की।

शिक्षा कानूनों में संशोधन के सुझाव

पिछले सप्ताह, उच्च शिक्षा कानून (संशोधित) और व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित) पर राय एकत्र करने के लिए कार्यशालाएं और बैठकें जारी रहीं।

12 जुलाई की सुबह, हनोई में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति एवं समाज समिति के साथ उच्च शिक्षा (संशोधित) कानून और व्यावसायिक शिक्षा (संशोधित) कानून के मसौदे पर काम किया।

राष्ट्रीय असेंबली के 2025 विधायी कार्यक्रम को क्रियान्वित करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित) और व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) का मसौदा तैयार करने की प्रक्रिया पूरी कर ली है, तथा उन्हें 21 जून, 2025 को कानून निर्माण पर विशेष सत्र में अनुमोदन के लिए सरकार को प्रस्तुत किया जाएगा।

कानूनों का मसौदा तैयार करने की प्रक्रिया के अनुसार, मंत्रालय ने उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित) और व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) का मसौदा तैयार किया है।

हाल के दिनों में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सेमिनार आयोजित किए हैं, विशेषज्ञों और शैक्षिक संस्थानों से राय मांगी है, साथ ही राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद की उपसमितियों के साथ कार्य सत्रों में वैज्ञानिकों से परामर्श किया है और उनकी राय एकत्र की है।

दोनों मसौदा कानूनों पर कार्य सत्र में राय देते हुए, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और समाज समिति के अध्यक्ष गुयेन डैक विन्ह ने प्रशिक्षण संगठन मॉडल में लचीलेपन और वास्तविकता के अनुकूल कानूनी ढांचे को डिजाइन करने की आवश्यकता पर जोर दिया।

श्री गुयेन डैक विन्ह ने अधिक लचीले प्रशिक्षण लाइसेंसिंग तंत्र का अध्ययन करने का प्रस्ताव रखा, जिससे योग्य शैक्षणिक संस्थानों को कई स्तरों पर प्रशिक्षण देने की अनुमति मिल सके, जिससे स्थानीय मानव संसाधन आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा करने में मदद मिलेगी और संसाधनों की बर्बादी से बचा जा सकेगा।

व्यावसायिक शिक्षा के संबंध में, श्री विन्ह ने सुझाव दिया कि उचित प्रबंधन पद्धतियों के लिए डिग्री प्रशिक्षण (कॉलेज, इंटरमीडिएट, प्राथमिक) और अल्पकालिक व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों व प्रमाणपत्रों के प्रकारों के बीच स्पष्ट अंतर होना चाहिए। साथ ही, उन्होंने प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार और वास्तविक श्रम आवश्यकताओं के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों के साथ समन्वय स्थापित करने में उद्यमों की महत्वपूर्ण भूमिका पर ज़ोर दिया।

उच्च शिक्षा के संबंध में, श्री विन्ह ने प्रस्ताव रखा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए चिकित्सा, शिक्षाशास्त्र और विधि जैसे कई विशिष्ट प्रशिक्षण क्षेत्रों का प्रत्यक्ष प्रबंधन करने हेतु नियम होने चाहिए, और साथ ही उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि उच्च-स्तरीय मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार के लिए, ट्यूशन छूट और छात्रवृत्ति जैसी डॉक्टरेट प्रशिक्षण को समर्थन देने वाली नीतियों को लागू करने हेतु एक कानूनी गलियारा होना चाहिए। उन्होंने भविष्य में उचित समायोजन करने के लिए क्रेडिट-आधारित प्रशिक्षण मॉडल की समीक्षा और मूल्यांकन का भी समर्थन किया।

संस्कृति और समाज पर राष्ट्रीय असेंबली की समिति की राय और सुझावों के लिए धन्यवाद देते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि दो मसौदा कानूनों को एक साथ प्रस्तुत करना समीक्षा, तुलना और पूर्ण समन्वय का अवसर है।

मंत्री महोदय ने कानून में प्रमुख सिद्धांतों को जोड़ने का प्रस्ताव रखा, ताकि जब मार्गदर्शक आदेश जारी किया जाए, तो इन सिद्धांतों में कोई बदलाव न हो और एकरूपता बनी रहे। स्वायत्तशासी इकाइयों के अधिकारों से संबंधित सभी नियमों की समीक्षा का भी कड़ाई से पालन किया जाना आवश्यक है।

मंत्री महोदय ने इस बात पर ज़ोर दिया कि इस क़ानून को दो लक्ष्य सुनिश्चित करने होंगे: मानव संसाधन और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी पर राष्ट्रीय रणनीति को साकार करने के लिए दिशा-निर्देशों को मज़बूत करना, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों, वैज्ञानिकों और व्याख्याताओं की रचनात्मकता और पहल को अधिकतम करना। सरकारी और गैर-सरकारी स्कूलों के बीच, बाज़ार और नियंत्रण के बीच स्पष्ट भूमिका-साझाकरण मॉडल भी एक दिशा-निर्देश है जिसे इस क़ानून संशोधन में संस्थागत रूप दिया जाना चाहिए।

राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और समाज समिति की उपाध्यक्ष गुयेन थी माई होआ व्यावसायिक शिक्षा (संशोधित) पर मसौदा कानून पर टिप्पणी देने के लिए आयोजित बैठक में बोलती हुई।

9 जुलाई की सुबह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय में व्यावसायिक शिक्षा उपसमिति, राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद ने व्यावसायिक शिक्षा (संशोधित) कानून के मसौदे पर टिप्पणियाँ देने के लिए एक बैठक आयोजित की। उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने बैठक की अध्यक्षता की।

बैठक में सबसे दिलचस्प विषयों में से एक मसौदा कानून में व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल को शामिल करना था। एफपीटी विश्वविद्यालय के निदेशक मंडल के अध्यक्ष डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने टिप्पणी की: इस मसौदे में कई महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हैं, जिनमें व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम एक बड़ा कदम है, जो माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के लिए प्रभावी प्रवाह और सीखने के अवसरों के विस्तार में योगदान देता है।

हालाँकि, डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने इस बात पर भी चिंता व्यक्त की कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम को डिप्लोमा के मामले में हाई स्कूल के समकक्ष माना जाता है, लेकिन स्नातक परीक्षा आयोजित नहीं की जाती। उनके अनुसार, प्रशिक्षण प्रणालियों के बीच निष्पक्षता और एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए इस पर विचार किया जाना चाहिए।

इसी विचार को साझा करते हुए, थाई बिन्ह मेडिकल कॉलेज की प्राचार्य सुश्री गुयेन थी थू डुंग ने सुझाव दिया कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम के विषय-वस्तु अनुपात को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है, जिसमें कम से कम 2/3 समय सामान्य संस्कृति पर और 1/3 व्यावसायिक प्रशिक्षण पर खर्च किया जाना चाहिए। इससे न केवल छात्रों को आवश्यकता पड़ने पर विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने के लिए पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है, बल्कि उचित स्तर पर व्यावसायिक कौशल भी सुनिश्चित होता है।

राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं समाज समिति की उपाध्यक्ष गुयेन थी माई होआ ने मूल्यांकन किया: व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल सुव्यवस्थितीकरण और जुड़ाव में आने वाली बाधाओं को दूर करने में मदद कर सकता है, लेकिन यह स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है कि नए माध्यमिक विद्यालयों का निर्माण किया जाए या मौजूदा माध्यमिक विद्यालयों का रूपांतरण किया जाए। पाठ्यक्रम, सुविधाओं और शिक्षण कर्मचारियों के संदर्भ में कार्यान्वयन की योजना समकालिक रूप से बनाई जानी चाहिए।

बैठक का समापन करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने इस बात पर जोर दिया कि: इस बार व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) न केवल वर्तमान कानून का स्थान लेगा, बल्कि इसमें दीर्घकालिक दृष्टिकोण भी प्रदर्शित होगा, जो मजबूत अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में विकास आवश्यकताओं को पूरा करेगा।

उप मंत्री के अनुसार, कानून का दायरा निर्धारित करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि व्यावसायिक शिक्षा में केवल राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्गत आने वाले स्तर, जैसे प्राथमिक, माध्यमिक, व्यावसायिक माध्यमिक और महाविद्यालय, शामिल हैं। उद्यमों और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों द्वारा प्रदान किए जाने वाले व्यावसायिक प्रशिक्षण के प्रकार कानून के दायरे में नहीं आते, क्योंकि राज्य प्रणाली के बाहर सभी व्यावसायिक प्रशिक्षण मॉडलों का प्रबंधन नहीं कर सकता।

साथ ही, कानून को कौशल और प्रशिक्षण प्रमाणपत्रों को मान्यता देने के लिए आधार बनाने की आवश्यकता है, जिससे आजीवन सीखने को बढ़ावा मिले और श्रमिकों की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़े।

व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल के बारे में, उप मंत्री ने कहा कि प्रशिक्षण अभिविन्यास के आधार पर, इसे विशिष्ट क्षेत्र के अनुसार "तकनीकी हाई स्कूल", "कला हाई स्कूल" आदि नाम दिए जा सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक उपयुक्त कार्यक्रम, ठोस विशेषज्ञता वाली टीम और एक स्पष्ट कार्यान्वयन रोडमैप सुनिश्चित किया जाए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने बैठक में बात की।

9 जुलाई की दोपहर को, राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद की उच्च शिक्षा उपसमिति ने उच्च शिक्षा कानून (संशोधित) के मसौदे पर टिप्पणियाँ देने के लिए एक बैठक आयोजित की। उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने भी इस बैठक की अध्यक्षता की।

बैठक में बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण के पूर्व सहायक मंत्री डॉ. फाम दो नहत तिएन ने उच्च शिक्षा कानून (संशोधित) का मसौदा तैयार करने में मसौदा समिति के प्रयासों की सराहना की। उनके अनुसार, यह मसौदा संस्थागत नवाचार की भावना को स्पष्ट रूप से दर्शाता है, जिसका उद्देश्य एक कानूनी गलियारा बनाना और उच्च शिक्षा के लिए विकास करना है। यदि इसे वर्तमान भावना के अनुरूप लागू किया जाता है, तो यह मसौदा वियतनाम की उच्च शिक्षा के सतत और लचीले विकास के लिए एक विशाल मार्ग प्रशस्त करेगा।

फेनीका विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हो झुआन नांग ने मूल्यांकन किया कि इस मसौदे में कई व्यावसायिक सामग्री को अद्यतन किया गया है, नए बिंदु जोड़े गए हैं, और यह उच्च शिक्षा संस्थानों के दृष्टिकोण से अभ्यास के लिए उपयुक्त है।

शिक्षा विभाग, केन्द्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के उप निदेशक श्री ले हुई होआंग ने प्रस्ताव दिया कि मसौदे में उच्च शिक्षा, गैर-लाभकारी निजी उच्च शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को विनियमित करने के लिए एक अलग अध्याय होना चाहिए; साथ ही, इस मानव संसाधन को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देने के लिए प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों के पदों पर नियमन भी जोड़ा जाना चाहिए।

उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) पर टिप्पणियां प्रदान करने के लिए सत्र का समापन करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने पुष्टि की: मंत्रालय सभी टिप्पणियों और योगदानों को पूरी तरह से आत्मसात करेगा, यह सुनिश्चित करते हुए कि कानून वास्तव में उच्च शिक्षा प्रणाली के विकास को बनाने, साथ देने और बढ़ावा देने का एक उपकरण है।

6 जुलाई की दोपहर को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने दोनों कार्यक्रमों के अनुसार 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के सभी विषयों के उत्तरों की घोषणा की: जीडीपीटी 2018 और जीडीपीटी 2006। नियमों के अनुसार, परीक्षा परिणाम 16 जुलाई को सुबह 8:00 बजे घोषित किए जाएंगे। स्कोर जानने के बाद, उम्मीदवारों के पास 16 जुलाई से 25 जुलाई तक, यदि आवश्यक हो तो समीक्षा करने के लिए 10 दिन हैं। विश्वविद्यालय में प्रवेश के इच्छुक उम्मीदवार 16 जुलाई से 28 जुलाई को शाम 5:00 बजे तक मंत्रालय की सामान्य प्रणाली पर असीमित बार अपनी इच्छाओं को पंजीकृत और समायोजित कर सकते हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-cong-bo-luat-nha-giao-nghi-dinh-moi-ve-dai-hoc-quoc-gia-post739580.html