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| एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान नाम ने 2025 में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना की अत्यधिक सराहना की। (फोटो: एनवीसीसी) |
यह वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान नाम की राय है, जो 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना के बारे में है, जिसे शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने अभी घोषित किया है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में घोषित 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के आयोजन की योजना के बारे में आप क्या सोचते हैं?
व्यक्तिगत रूप से, मुझे शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में घोषित 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना में कई नए और सकारात्मक पहलू दिखाई दे रहे हैं। यह शिक्षार्थियों को केंद्र में रखने, बहु-बुद्धि के विकास का सम्मान करने, शिक्षा एवं प्रशिक्षण में व्यापक मौलिक नवाचार की आवश्यकताओं के अनुरूप और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने के दर्शन के अनुरूप है।
तदनुसार, उम्मीदवारों को 2 अनिवार्य विषय लेने होंगे, जिनमें शामिल हैं: साहित्य, गणित और 12वीं कक्षा में अध्ययन किए गए शेष विषयों में से 2 वैकल्पिक विषय, जिनमें शामिल हैं: विदेशी भाषा, इतिहास, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, आर्थिक और कानूनी शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी।
अंतर, हालांकि छोटा लेकिन सार्थक, यह है कि परीक्षा को शिक्षार्थी पर केंद्रित किया गया है। पहले, सभी विषयों का चयन राज्य द्वारा किया जाता था, छात्रों को अपने करियर की परवाह किए बिना उन विषयों को लेना अनिवार्य था। 2025 से, छात्रों को एक वयस्क की सबसे बुनियादी चिंतन क्षमता का प्रतिनिधित्व करने वाले दो विषय लेने होंगे, जो मात्रात्मक चिंतन क्षमता (गणित) और गुणात्मक भाषा चिंतन क्षमता (साहित्य) हैं और उन्हें अपनी रुचि, योग्यता और करियर अभिविन्यास के अनुसार दो विषय चुनने का अधिकार है, जिन पर वे कॉलेजों या विश्वविद्यालयों में आवेदन करना चाहते हैं।
2+2 परीक्षा पद्धति के प्रयोग ने पारंपरिक परीक्षा खंडों की अवधारणा को भी बदल दिया है, और अब प्राकृतिक विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का संयोजन नहीं रह गया है। हालाँकि, यह श्रम बाजार में उभर रहे कई नए व्यवसायों और शैक्षणिक संस्थानों द्वारा बनाए जा रहे नए प्रशिक्षण कार्यक्रमों की वास्तविकता के लिए उपयुक्त हो सकता है, जो प्रकृति में "अंतर-विषयक" हैं और जिनमें प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी का संयोजन है।
4 विषयों, जिनमें 2 अनिवार्य विषय और 2 वैकल्पिक विषय शामिल हैं, के साथ विषय संयोजनों की संख्या 36 है, जो वर्तमान प्रवेश संयोजनों की तुलना में 1/3 कम है। इससे भविष्य में विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश प्रक्रिया को सरल बनाने में मदद मिलेगी।
कम विषय होने से समाज को पैसे बचाने में भी मदद मिलती है। छात्रों को अपने विषय चुनने की सुविधा मिलने से उनका तनाव कम होगा और वे सिर्फ़ परीक्षा की तैयारी के लिए पढ़ाई करने की स्थिति से बचेंगे, बल्कि ज्ञान की खोज की इच्छा से पढ़ाई करेंगे।
दुनिया के अन्य देशों की तुलना में, वे हाई स्कूल स्नातक परीक्षाएँ कैसे आयोजित करते हैं? हम इससे क्या सीख सकते हैं?
प्रत्येक देश की अपनी नीतियाँ होती हैं जिनके द्वारा छात्रों के ज्ञान, योग्यताओं और गुणों का आकलन किया जाता है ताकि यह देखा जा सके कि वे विश्वविद्यालयों जैसे उच्च स्तर पर अध्ययन करने के योग्य हैं या नहीं। मूलतः, वे अक्सर दो बुनियादी तरीकों का उपयोग करते हैं: मानकीकृत योग्यता मूल्यांकन परीक्षण (जैसे SAT और ACT) और स्कूल-आधारित मूल्यांकन (स्कूल-आधारित मूल्यांकन) या दोनों का संयोजन।
विशेष रूप से, SAT और ACT जैसे मानकीकृत व्यापक मूल्यांकन परीक्षण मुख्य रूप से पढ़ने की समझ, निबंध लेखन और गणितीय तार्किक सोच कौशल का आकलन करते हैं... दो अनिवार्य विषयों, गणित और साहित्य के समायोजन ने उन मुख्य दक्षताओं को भी अपनाया है, जिनका मूल्यांकन व्यापक मूल्यांकन परीक्षणों से छात्रों में किया जाना आवश्यक है, जिनका उपयोग कई देश कर रहे हैं।
स्नातक परीक्षाओं के संदर्भ में, चीन, कोरिया और जापान जैसे देश चीनी, कोरियाई, जापानी और अन्य विषयों जैसे गणित, अंग्रेजी, विज्ञान विषय या सामाजिक विज्ञान और मानविकी के संयोजन का परीक्षण करेंगे।
यूरोपीय संघ (ईयू) के कुछ देशों, जैसे फ्रांस (बैक परीक्षा के साथ), में छात्र तीन प्रकार के बैक में से एक चुन सकते हैं: एस (विज्ञान), ईएस (सामाजिक-अर्थशास्त्र) और एल (कला एवं संस्कृति)। उदाहरण के लिए, बैक एस में गणित, भौतिकी-रसायन विज्ञान, साहित्य, विदेशी भाषाएँ जैसे अनिवार्य विषय होंगे और छात्र इनमें से चुन सकते हैं: जीव विज्ञान, उन्नत रसायन विज्ञान, उन्नत गणित... बैक ईएस में गणित, साहित्य, अर्थशास्त्र, सामाजिक विज्ञान, विदेशी भाषाएँ जैसे अनिवार्य विषय और कुछ वैकल्पिक विषय जैसे इतिहास, उन्नत गणित और कई अन्य विषय होंगे; बैक एल में साहित्य, इतिहास-भूगोल, विदेशी भाषाएँ जैसे अनिवार्य विषय और साहित्य, कला और कई अन्य विषयों सहित वैकल्पिक विषयों की एक सूची होगी।
जर्मनी में एबिटुर स्नातक परीक्षा प्रणाली में साहित्य और गणित के अनिवार्य विषय शामिल होंगे, साथ ही भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, इतिहास, भूगोल, विदेशी भाषाओं और कई अन्य विकल्पों में रुचि के अनुसार चुने गए विशेष विषयों को व्यक्तिगत योग्यता और नेतृत्व, आत्म-प्रबंधन, टीम वर्क, समस्या समाधान विश्लेषण जैसे कौशल के व्यापक मूल्यांकन के साथ जोड़ा जाएगा।
इस प्रकार, 2025 की परीक्षा की योजना मूल रूप से अन्य देशों की स्नातक परीक्षा आयोजन योजनाओं को आत्मसात कर चुकी है और उनके अनुरूप है। इसमें अनिवार्य विषय शामिल हैं जो भाषा चिंतन (पठन बोध और निबंध लेखन) और तार्किक-मात्रात्मक चिंतन (गणित) जैसी मूल दक्षताओं का आकलन करते हैं।
हालाँकि, कई प्रमाणों से यह देखा गया है कि परीक्षा बहुत अधिक आघात और मनोवैज्ञानिक दबाव पैदा करती है, और शिक्षार्थी की क्षमताओं और गुणों का सटीक आकलन नहीं करती। इसलिए, हाल ही में, विश्वविद्यालयों में प्रवेश केवल परीक्षा के अंकों के आधार पर ही नहीं, बल्कि प्रत्यक्ष योग्यता साक्षात्कार और शैक्षणिक रिकॉर्ड के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया की समीक्षा पर भी अधिक ज़ोर दिया जा रहा है।
ये परीक्षाएँ न केवल शैक्षणिक ज्ञान के मूल्यांकन पर केंद्रित हैं, बल्कि आत्म-नियंत्रण, महत्वाकांक्षा, लचीलापन, नेतृत्व, टीम वर्क, समस्या-समाधान और प्रभावशाली संचार जैसे सॉफ्ट स्किल्स और क्षमताओं पर भी केंद्रित हैं। ये ऐसी चीज़ें हैं जिन्हें हमें निरंतर आत्मसात करते रहना चाहिए और प्रभावी ढंग से लागू करना चाहिए।
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| हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते अभ्यर्थी। (स्रोत: लेबर) |
मुझे सबसे ज़्यादा बहस विदेशी भाषा की अनिवार्य परीक्षा न होने पर होती दिख रही है। दुनिया भर के देशों के अनुभव से, कुछ देश अभी भी विदेशी भाषाओं को अनिवार्य विषय मानते हैं (यहाँ तक कि अंग्रेज़ी को अनिवार्य विदेशी भाषा भी बताते हैं) और कुछ देश ऐसा नहीं मानते। यह एक ऐसा विषय है जिस पर और शोध की आवश्यकता है।
यदि हम विदेशी भाषा के विकल्प को अनिवार्य विषय के रूप में उपयोग करते हैं, तो हम सीधे तौर पर इसे अंग्रेजी भी अनिवार्य कर सकते हैं, क्योंकि अंग्रेजी अब व्यापार, विज्ञान और प्रौद्योगिकी प्रोग्रामिंग में आम भाषा है, व्यक्तियों के लिए शेष विश्व से जुड़ने का एक महत्वपूर्ण साधन है, जो उन्हें बाद में पेशेवर दुनिया में अच्छी तरह से एकीकृत करने के लिए तैयार करता है।
यदि हम आलोचनात्मक सोच को महत्व देते हैं, तो विदेशी भाषाओं की आवश्यकता भी संचार कौशल का अभ्यास करने और आलोचनात्मक सोच क्षमता (नई भाषा में सोचना सीखना) में सुधार करने का एक तरीका है।
हालांकि, हमें यह भी विचार करना होगा कि वियतनाम का संदर्भ दूरदराज के क्षेत्रों में रहने वाले कई छात्रों, जातीय अल्पसंख्यक छात्रों, जिनकी मातृभाषा किन्ह नहीं है, के लिए कठिन होगा, और इस विषय को अनिवार्य परीक्षा के रूप में लेने से सुविधा संपन्न क्षेत्रों और वंचित क्षेत्रों के छात्रों के बीच बहुत तनाव और असमानता पैदा होगी।
भविष्य में तकनीक के तेज़ी से विकास के साथ, भाषा अब कोई बड़ी बाधा नहीं रहेगी क्योंकि सभी सूचनाओं का वास्तविक समय में सीधे एआई द्वारा अनुवाद किया जा सकेगा। इसलिए, मैं विदेशी भाषा को अनिवार्य विषय न बनाने का समर्थन करता हूँ। जब काम के लिए विदेशी भाषा का उपयोग करना आवश्यक हो, तो कई अंतरराष्ट्रीय प्रमाणपत्र भी उपलब्ध हैं जिनका उपयोग मानक योग्यता की उपलब्धि का आकलन करने के लिए किया जा सकता है।
कई विशेषज्ञों के अनुसार, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में "आप जो पढ़ते हैं, वही परीक्षा देते हैं" के सिद्धांत का पालन होना चाहिए, न कि "आप जो परीक्षा देते हैं, वही पढ़ते हैं"। हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणाम विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा में प्रवेश के लिए आँकड़े प्रदान करते हैं और प्रवेश में प्रत्यक्ष भूमिका नहीं निभाते हैं। आपकी क्या राय है?
हमें जो बदलाव करने की ज़रूरत है, वह है "सीखने को महत्व देना" बजाय "परीक्षाओं को महत्व देना"। ज्ञान की खोज की प्रेरणा के लिए अध्ययन करें, सीखने के प्रति जुनून रखें क्योंकि आप अपनी विशेषज्ञता के क्षेत्र में नई उपलब्धियाँ हासिल करना चाहते हैं, न कि खुद को पुष्ट करने, अपने परिवार और शिक्षकों को खुश करने के लिए उपलब्धियाँ हासिल करने के लिए अध्ययन करें।
परीक्षा या परीक्षणों को शिक्षार्थियों द्वारा डॉक्टर से मिलने के समय के रूप में कैसे देखा जाए, जिससे वे अपने ज्ञान और क्षमताओं को पुनः स्थापित कर सकें और असफलता के डर के बजाय अपने कैरियर के लक्ष्यों और भविष्य की सफलता को प्राप्त करने में मदद करने के लिए योजनाओं को समायोजित कर सकें।
शैक्षणिक दबाव के डर से विषयों की संख्या न्यूनतम स्तर पर देखकर समाज और छात्र, दोनों राहत की साँस कैसे न लें? नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में हाई स्कूल के छात्रों की योग्यताओं और गुणों का एक चित्र बनाया जाना चाहिए था, फिर हाई स्कूल के स्नातकों का सभी विषयों में मूल्यांकन किया जाना चाहिए ताकि यह पता चल सके कि उनमें सभी आवश्यक योग्यताएँ और गुण मौजूद हैं या नहीं।
आपके अनुसार, देश के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए मानव संसाधन के महत्वपूर्ण मानदंड क्या हैं?
आर्थिक और सामाजिक विकास के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन की आवश्यकता होती है, जो न केवल ज्ञान में निपुण हो, बल्कि कई महत्वपूर्ण गुणों से भी युक्त हो, जैसे कि 21वीं सदी के नागरिकों की क्षमताएँ, रचनात्मकता, अनुकूलनशीलता और लचीले समस्या-समाधान, आलोचनात्मक सोच, महत्वाकांक्षा और योगदान की इच्छा। इन गुणों और क्षमताओं को व्यापक मूल्यांकन प्रणाली में भी शामिल किया जाना चाहिए, जो छात्रों की क्षमताओं और उनके भविष्य के अध्ययन और करियर की तैयारी को दर्शाता हो।
धन्यवाद!
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स्रोत
![[फोटो] नहान दान समाचार पत्र के विशेष प्रकाशन प्राप्त करने के लिए लोग उत्सुकता से कतार में खड़े थे](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/30/53437c4c70834dacab351b96e943ec5c)
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