ट्रान दाई न्घिया हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (एचसीएमसी) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन मिन्ह ने एक बार कहा था कि "अच्छे, मेहनती और अच्छे व्यवहार वाले छात्रों" की अवधारणा को नए सिरे से परिभाषित करना ज़रूरी है। वास्तव में, अब समय आ गया है कि हम पुरानी, बाध्यकारी अवधारणाओं से खुद को मुक्त करें।
छात्रों को आलोचनात्मक भावना के साथ संवाद में साहसी और आत्मविश्वासी बनने में मदद करना आधुनिक शिक्षा के कार्यों में से एक है।
केवल सांस्कृतिक विषयों में ही अच्छा होना अच्छा नहीं है
लंबे समय से, शैक्षिक परिप्रेक्ष्य ने सांस्कृतिक विषयों में उपलब्धियों पर जोर दिया है, जिससे एक छात्र की क्षमता गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, साहित्य, विदेशी भाषाओं, इतिहास, भूगोल के परिणामों से तैयार की जाती है... इसलिए, जब लोग एक छात्र को दिन-रात किताबों, ज्ञान और अभ्यास के साथ "हल चलाते" देखते हैं, तो वे उसे मेहनती, परिश्रमी और मेहनती मानते हैं... लंबे समय से, हम अभी भी मानते हैं कि अच्छे बच्चे और अच्छे छात्र वे बच्चे हैं जो अपने माता-पिता और शिक्षकों का पालन करते हैं, और वयस्कों के साथ बहस करते समय ज्यादा नहीं बोलते हैं...
"अच्छा", "मेहनती", "आज्ञाकारी" - सफल पालन-पोषण और सफल छात्र शिक्षा पद्धतियों को आकार देने वाले तीन मानदंड वियतनामी परिवारों और वियतनामी स्कूलों की सोच, घरेलू जीवन और शिक्षण आदतों में गहराई से समाए हुए हैं। लेकिन आइए निम्नलिखित कुछ स्थितियों पर गौर करें और देखें कि अच्छा, मेहनती और आज्ञाकारी की अवधारणाएँ कुछ हद तक बदल गई हैं।
पुस्तक परिचय क्लिप बनाने की एक प्रतियोगिता शुरू की गई, जिसमें छठी कक्षा के छात्रों और उनके कक्षा शिक्षकों को कड़ी मेहनत करनी पड़ी। अच्छी किताबें चुनना, परिचय लिखना और प्रेरक स्वर का अभ्यास करना, ये सभी काम पूरे हो गए। क्लिप को फिल्माने, काटने, चिपकाने और संपादित करने के लिए, उन्हें शायद कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षकों की मदद की ज़रूरत होगी।
तभी, एक छात्र ने क्लिप को संपादित करने के लिए स्वेच्छा से हाथ बढ़ाया। बच्चा कक्षा में सामान्य रूप से पढ़ता था, लेकिन तकनीक के साथ उसकी तेज़ी देखकर शिक्षक और उसके सहपाठी उसकी प्रशंसा में झूम उठे। इस सॉफ़्टवेयर ने संगीत जोड़ा, दूसरे सॉफ़्टवेयर ने फ़िल्में, एनिमेटेड चित्र, स्थिर चित्र, तेज़ दृश्य, धीमे दृश्य, सब बच्चे के कुशल हाथों और भावुक आँखों के सामने प्रदर्शित किए। "वह वाकई बहुत अच्छी है!", बच्चे द्वारा संपादित क्लिप देखकर कई शिक्षकों ने कहा, हालाँकि बच्चे की शैक्षणिक उपलब्धियाँ बहुत अच्छी नहीं थीं।
विद्यार्थियों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए केवल सांस्कृतिक विषयों में अच्छा होने के संकीर्ण दायरे से बाहर निकलने की आवश्यकता है।
"मेहनती" और "अच्छा" क्या है?
नौवीं कक्षा का एक लड़का अक्सर अपनी पहली सुबह की कक्षा में देर से आता था। उसके पहले सेमेस्टर के नतीजे काफी अच्छे थे, लेकिन उसके व्यवहार का मूल्यांकन करते समय, कुछ विषय शिक्षक उसकी लगातार देरी के कारण उसे अच्छे ग्रेड देने के इरादे से सहमत नहीं थे।
जब कक्षा की शिक्षिका ने उससे कई बार बात करके पूरी कहानी जानी, तो आखिरकार उन्हें समझ आया कि छात्र देर से क्यों आया। छात्र का परिवार काफी गरीब था, उसकी माँ टोफू बेचती थी और उसे जल्दी बाजार जाना पड़ता था। जिन दिनों पिता नशे में धुत होकर अपनी पत्नी को बाजार नहीं ले जा पाते थे, उस दिन बच्चे को अपनी माँ को साइकिल से बाजार ले जाना पड़ता था और फिर स्कूल लौटना पड़ता था, इसलिए उसे देर हो जाती थी। बेशक, कारण जानने और छात्र की पारिवारिक स्थिति को समझने के बाद, कोई भी छात्र को "निम्न आचरण" के स्तर पर "रखने" की हिम्मत नहीं कर सकता था। हालाँकि, इस छात्र ने शुरुआती आचरण के स्तर को साहसपूर्वक स्वीकार किया और अपने अंतिम वर्ष की उपलब्धियों के बारे में शिक्षक की सलाह पर अडिग रहा।
नई शैक्षिक तस्वीर में पुरानी अवधारणाओं को बदलना
ये दोनों कहानियाँ वर्तमान शैक्षिक परिदृश्य के दो छोटे-छोटे अंश हैं। "अच्छा" क्या है? जब कोई बच्चा गणित के कठिन सवाल हल नहीं कर सकता और धाराप्रवाह लिख नहीं सकता, लेकिन तकनीक का इस्तेमाल जल्दी करता है, समूह के प्रति अपनी ज़िम्मेदारी समझता है और कामों में स्वेच्छा से आगे आता है, और उन्हें विनम्र भाव से पूरा करता है, तब भी मैं उसे अच्छा मानता हूँ।
"मेहनती" और "आज्ञाकारी" क्या है? जब एक बच्चा अपनी कठिन पारिवारिक स्थिति से अवगत होता है, अपने माता-पिता की मदद करता है, भले ही वह अनुशासन में लापरवाह हो और कभी-कभी दृढ़ता से हार मान लेता हो, तो क्या हमें जल्दबाजी में उस बच्चे को अकर्मण्य और अआज्ञाकारी मान लेना चाहिए?
आधुनिक शैक्षिक परिदृश्य में "अच्छे, मेहनती और आज्ञाकारी छात्रों" की अवधारणा को बदलने की आवश्यकता है।
आइए आज हम अनेक विद्यार्थियों की कमजोरियों पर भी गौर करें, जो हैं - शर्मीलापन, बातचीत में डरपोकपन, बहस में आलस्य, तथा किसी भी चिंताजनक मुद्दे पर प्रश्न पूछने में अनिच्छा।
2022 में दा नांग शहर के एक हाई स्कूल के स्कूल संवाद सत्र में छात्रों ने विषय शिक्षकों की शिक्षण विधियों पर कई रचनात्मक टिप्पणियाँ और सुझाव दिए। ये मॉडल छात्रों को आलोचनात्मक सोच का अभ्यास करने, प्रश्न पूछने का तरीका जानने और संचार में शर्म को कम करने में मदद करने के लिए आवश्यक हैं...
सामान्य विद्यालयों में शिक्षार्थी के व्यक्तित्व को समतल करने की रट काफी समय से चली आ रही है। प्राप्त करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल का सामान्य मानक सभी बच्चों को मॉडल के अनुसार कठिन गणित के प्रश्नों को हल करने, किसी रचना की सुन्दरता की अच्छी समीक्षा लिखने... के लिए बाध्य करता है, जिसने शिक्षार्थी के व्यक्तित्व का सम्मान करने की सोच को ढँक दिया है। साथ ही, उपलब्धि का रोग भी यहीं से उभरा, अंकों और उपाधियों की होड़ ने कई दुर्भाग्यपूर्ण परिणाम दिए हैं।
आलोचना से डरने वाली निष्क्रिय शिक्षण शैली, कई छात्रों को बेहद आज्ञाकारी, पूर्णतः आज्ञाकारी बना देती है। व्यक्तिगत "मैं" सामूहिक "हम" में समाहित हो जाता है। हम अच्छे बच्चों की परवरिश की आशा करते हैं, कड़ी मेहनत और परेशानी से बचने के लिए एक अच्छी कक्षा को पढ़ाने का सपना देखते हैं। लेकिन इतना आज्ञाकारी होना कि यह हृदयविदारक व्यक्तिगत घटनाओं को जन्म दे, जैसा कि हुआ: एक शिक्षिका ने कक्षा के 23 छात्रों को एक सहपाठी को थप्पड़ मारने के लिए मजबूर किया, लेकिन उनमें से किसी ने भी उसकी अवज्ञा नहीं की या एक शिक्षिका महीनों तक बिना पढ़ाए कक्षा में रही और शहर के नेताओं के साथ बातचीत होने पर ही सब कुछ बिखर गया... कोई भी ऐसा नहीं चाहता।
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