'अच्छा और मेहनती' की अवधारणा को बदलें।

ट्रान दाई न्गिया स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) के प्रिंसिपल श्री गुयेन मिन्ह ने एक बार तर्क दिया था कि "उत्कृष्ट, मेहनती और सुव्यवहारित छात्र" की अवधारणा को पुनर्परिभाषित करने की आवश्यकता है। वास्तव में, अब समय आ गया है कि हम पुरानी और प्रतिबंधात्मक धारणाओं से खुद को मुक्त करें।

छात्रों को आत्मविश्वास और मुखरता के साथ संवाद करने में सक्षम बनाना और उनमें आलोचनात्मक सोच विकसित करना आधुनिक शिक्षा के कार्यों में से एक है।

शैक्षणिक विषयों में अच्छा होना अपने आप में बुद्धिमान होने की गारंटी नहीं है।

लंबे समय से, शिक्षा दर्शन में अकादमिक उपलब्धि पर अत्यधिक बल दिया जाता रहा है, जिससे छात्र की क्षमताओं का आकलन गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, साहित्य, विदेशी भाषाएँ, इतिहास और भूगोल जैसे विषयों में प्राप्त अंकों तक ही सीमित हो गया है। इसलिए, लोग दिन-रात किताबों, ज्ञान और गृहकार्य में लगे रहने वाले छात्र को मेहनती, परिश्रमी और लगनशील मानते हैं। लंबे समय से, हम यह मानते आए हैं कि एक अच्छा बच्चा वह है जो हमेशा अपने माता-पिता और शिक्षकों की बात मानता है और बड़ों से बहस या वाद-विवाद नहीं करता।

"प्रतिभाशाली," "मेहनती," और "अच्छे व्यवहार वाले"—सफल पालन-पोषण और शिक्षा पद्धतियों को परिभाषित करने वाले ये तीन मानदंड वियतनामी परिवारों और स्कूलों में गहराई से समाहित हो गए हैं। हालांकि, निम्नलिखित स्थितियों पर विचार करें तो पता चलता है कि प्रतिभा, लगन और अच्छे व्यवहार की अवधारणाओं में कुछ बदलाव आया है।

पुस्तक परिचय वीडियो बनाने की प्रतियोगिता शुरू हो गई है, जिसमें छठी कक्षा के छात्रों और उनके शिक्षकों को लगन से काम करने की आवश्यकता है। अच्छी पुस्तकों का चयन करना, परिचय लिखना और भावपूर्ण कहानी कहने का अभ्यास करना सब कुछ किया जाएगा। हालांकि, वीडियो की शूटिंग, संपादन और अंतिम निर्माण में कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होगी।

फिर एक छात्र ने हाथ उठाया और वीडियो क्लिप बनाने के लिए आगे आया। वह कक्षा में औसत दर्जे का छात्र था, लेकिन तकनीक में उसकी तेज़ी से महारत ने शिक्षक और सहपाठियों को प्रभावित किया। उसने संगीत जोड़ने के लिए सॉफ़्टवेयर का इस्तेमाल किया और वीडियो, एनिमेटेड और स्थिर छवियों, तेज़ गति और धीमी गति के दृश्यों को काटने के लिए अन्य उपकरणों का उपयोग किया, जिन्हें उसने अपने कुशल हाथों और उत्सुक आँखों से जीवंत कर दिया। "वह लड़की कमाल की है!" कई शिक्षकों ने क्लिप देखने के बाद कहा, हालाँकि उस बच्ची की शैक्षणिक उपलब्धियाँ विशेष रूप से उत्कृष्ट नहीं थीं।

छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए केवल अकादमिक विषयों में उत्कृष्टता प्राप्त करने के संकीर्ण ढांचे से आगे बढ़ने की आवश्यकता है।

"मेहनती" और "अच्छे व्यवहार वाला" होने का क्या अर्थ है?

नौवीं कक्षा का एक छात्र अक्सर सुबह की पहली कक्षा में देर से आता था। प्रथम सेमेस्टर में उसके परिणाम काफी अच्छे थे, लेकिन उसके आचरण का मूल्यांकन करते समय, कुछ विषय शिक्षकों ने उसकी बार-बार देरी के कारण उसे दिए जाने वाले "अच्छे" अंक से असहमति जताई।

कक्षा शिक्षक को छात्र के देर से आने का कारण कई बार बात करने के बाद ही समझ आया। उसका परिवार काफी गरीब था; उसकी माँ टोफू बेचती थी और उसे सुबह जल्दी बाजार जाना पड़ता था। जिन दिनों उसके पिता नशे में होते थे और अपनी पत्नी को बाजार नहीं ले जा पाते थे, तब बेटे को अपनी माँ को साइकिल पर बाजार ले जाना पड़ता था और फिर वापस स्कूल आना पड़ता था, जिससे उसे देर हो जाती थी। ज़ाहिर है, कारण जानने और छात्र की पारिवारिक स्थिति को समझने के बाद, किसी का भी मन उसे कम अंक देने का नहीं हुआ। फिर भी, इस छात्र ने आत्मविश्वास से अपने शुरुआती अंक को स्वीकार कर लिया और हाई स्कूल के अंतिम वर्ष के संबंध में शिक्षक की सलाह के बावजूद दृढ़ रहा।

नए शैक्षिक परिदृश्य में पुरानी अवधारणाओं को बदलना।

ये दो कहानियां शिक्षा की वर्तमान स्थिति की दो छोटी झलकियां हैं। "अच्छा" होने का क्या अर्थ है? जब कोई बच्चा कठिन गणित का प्रश्न हल नहीं कर पाता या धाराप्रवाह निबंध नहीं लिख पाता, लेकिन तकनीक को जल्दी अपना लेता है, समूह के प्रति अपनी जिम्मेदारी समझता है, कार्यों के लिए स्वेच्छा से आगे आता है और उन्हें विनम्रता से पूरा करता है, तब भी मैं उसे एक अच्छा बच्चा मानता हूं।

"मेहनती" और "अच्छे व्यवहार वाला" होने का क्या अर्थ है? जब कोई बच्चा अपने परिवार की कठिन परिस्थितियों से अवगत होता है, माता-पिता के प्रति कर्तव्यनिष्ठा से उनकी मदद करता है, भले ही वह कभी-कभी अपनी दिनचर्या में लापरवाही करे और कठिनाइयों को दृढ़ता से स्वीकार करे, तो हम उसे इतनी जल्दी मेहनती या अच्छे व्यवहार वाला कैसे नहीं मान सकते?!

आधुनिक शैक्षिक परिदृश्य में "उत्कृष्ट, मेहनती और सुव्यवहार वाले छात्रों" की अवधारणा को बदलने की आवश्यकता है।

आइए आज के कई छात्रों की कमजोरियों को भी ईमानदारी से स्वीकार करें: संवाद में शर्म और झिझक, आलोचनात्मक सोच में संलग्न होने की अनिच्छा और चिंता के किसी भी मुद्दे पर प्रश्न पूछने का डर।

2022 में दा नांग शहर के एक हाई स्कूल में आयोजित एक संवाद सत्र में छात्रों ने अपने विषय शिक्षकों की शिक्षण विधियों पर कई रचनात्मक सुझाव और टिप्पणियाँ दीं। छात्रों में आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करने, प्रश्न पूछना सीखने और संवाद में झिझक कम करने के लिए ऐसे मॉडल आवश्यक हैं।

माध्यमिक विद्यालयों में विद्यार्थियों के व्यक्तिगत गुणों को एक समान मानने की प्रवृत्ति काफी समय से व्याप्त है। मानकीकृत पाठ्यक्रम, जिसमें सभी बच्चों को एक निर्धारित प्रारूप के अनुसार कठिन गणितीय समस्याओं को हल करना या किसी विशिष्ट साहित्यिक कृति की सुंदरता पर उत्कृष्ट निबंध लिखना अनिवार्य होता है, ने विद्यार्थियों के व्यक्तिगत गुणों के सम्मान के महत्व को धूमिल कर दिया है। साथ ही, उपलब्धि के प्रति जुनून भी उभरने लगा है, और अंकों और उपाधियों की होड़ अनेक खेदजनक परिणाम उत्पन्न कर रही है।

निष्क्रिय शिक्षण शैली, प्रश्न पूछने और बहस करने की अनिच्छा ने कई छात्रों को अत्यंत आज्ञाकारी और पूर्णतः अधीन बना दिया है। व्यक्तिगत "मैं" सामूहिक "हम" में विलीन हो जाता है। हम आज्ञाकारी बच्चे पालने की आशा रखते हैं, एक सुसंस्कृत कक्षा का सपना देखते हैं ताकि अनावश्यक परेशानी और चिंता से बचा जा सके। लेकिन ऐसी आज्ञाकारिता जो हृदयविदारक घटनाओं को जन्म देती है, जैसे कि हाल ही में घटी घटना: एक शिक्षक द्वारा 23 छात्रों को एक सहपाठी को थप्पड़ मारने के लिए मजबूर करना जबकि उनमें से किसी ने भी अवज्ञा नहीं की, या एक शिक्षक का महीनों तक बिना पढ़ाए कक्षा में जाना, और यह सब शहर के नेताओं के साथ बातचीत के दौरान ही सामने आना... ऐसा कोई नहीं चाहता।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm