एकीकृत विषयों का भविष्य कैसा होगा?

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अधिकांश शिक्षकों को अभी भी अलग-अलग विषय पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जाता है; प्रत्येक विषय के लिए अलग-अलग परीक्षाएं आयोजित की जाती हैं। सबसे बुनियादी अंतर यह है कि वे एक ही पाठ्यपुस्तक का उपयोग करते हैं और अंकों को एक ही विषय में संयोजित करते हैं जिसे "एकीकृत" कहा जाता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निम्न माध्यमिक स्तर पर 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू किए जाने का यह तीसरा वर्ष है। कार्यान्वयन के पहले दो वर्षों में, कक्षा 6 और 7 में, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल विषयों को अलग-अलग ज्ञान धाराओं और विषयों के अनुसार पढ़ाया गया। इसलिए, कुछ विषयों को शैक्षणिक वर्ष के प्रारंभ में कुछ पाठों के लिए पढ़ाया गया, और फिर दूसरे सेमेस्टर में जारी रखा गया।

Tương lai nào cho các môn học tích hợp?- Ảnh 1. — छठी कक्षा का विज्ञान का पाठ।

इन कमियों के कारण, 10 अक्टूबर, 2023 को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने आधिकारिक पत्र संख्या 5636/BGDĐT-GDTrH जारी किया, जिसमें प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल विषयों के लिए शिक्षण योजनाओं के विकास पर मार्गदर्शन दिया गया और यह सुझाव दिया गया कि उप-विषयों को साथ-साथ पढ़ाया जाए। प्रत्येक उप-विषय का ज्ञान उस विषय के शिक्षक द्वारा पढ़ाया और मूल्यांकित किया जाना चाहिए।

इसलिए, पिछले कुछ महीनों से शिक्षक लगातार अपने विषयों को पढ़ा रहे हैं और छात्र लगातार नया ज्ञान प्राप्त कर रहे हैं।

आवधिक परीक्षाओं के लिए मध्यावधि और अंतिम परीक्षाएं भी स्वतंत्र रूप से आयोजित की जाती हैं, इसलिए शिक्षकों को अब ज्ञान के विभिन्न वर्गों को एक ही परीक्षा में संयोजित करने और एक-दूसरे द्वारा मूल्यांकन किए जाने की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता नहीं है।

हालांकि, यदि इसे वर्तमान स्वरूप में लागू किया जाता है, तो एकीकृत विषय वास्तव में उस तरह से "एकीकृत" नहीं रह जाते हैं जैसा कि समग्र पाठ्यक्रम और मंत्रालय द्वारा शुरू में निर्धारित विषय पाठ्यक्रम में अपेक्षित था। अब लगभग सभी कार्य उप-विषयों के बीच स्वतंत्र रूप से किए जा रहे हैं, एकमात्र समानता यह है कि 2-3 उप-विषय एक ही विषय के समान ग्रेड प्वाइंट औसत में योगदान करते हैं।

इस बीच, स्थानीय निकाय मंत्रालय द्वारा जारी निर्णयों 2454/QD-BGDĐT और 2455/QD-BGDĐT के अनुसार प्रमाण पत्र प्राप्त करने हेतु शिक्षकों को प्रशिक्षण के लिए भेजना जारी रखे हुए हैं। हालांकि, कुछ स्थानों पर, प्रशिक्षण पूरा कर चुके शिक्षकों को अभी भी शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में उन्हीं विषयों को पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जा रहा है जिनमें उन्हें प्रशिक्षित किया गया था। स्पष्ट है कि एकीकृत विषयों में अभी भी कई कठिनाइयाँ, जटिलताएँ और अंतर्निहित विरोधाभास मौजूद हैं।

इस समय, नौवीं कक्षा के नए पाठ्यक्रम की पाठ्यपुस्तकें संबंधित इकाइयों और प्रकाशकों द्वारा लगभग पूरी कर ली गई हैं। हालांकि, माध्यमिक स्तर पर एकीकृत विषयों के भविष्य को लेकर कई चिंताएं अभी भी बनी हुई हैं।

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