यूनेस्को: अधिकांश वियतनामी बच्चे पढ़ने की समझ और गणित में निपुण हैं।

यूनेस्को के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय पूरा करने के बाद, अधिकांश वियतनामी बच्चे न्यूनतम स्तर या उससे अधिक स्तर पर पढ़ने और गणित में निपुण होते हैं, जो कि निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों में भी सबसे अधिक है।

वियतनामी शिक्षा में कई ऐसे उज्ज्वल पहलू हैं जिन्हें यूनेस्को द्वारा मान्यता दी गई है।

उदाहरण के लिए फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

यूनेस्को ने 26 जुलाई को अपनी 2023 वैश्विक शिक्षा निगरानी रिपोर्ट जारी की। शिक्षा में प्रौद्योगिकी के विषय पर आधारित इस रिपोर्ट में उचित शासन और विनियमन की कमी को उजागर किया गया है, शिक्षा में प्रौद्योगिकी के डिजाइन और उपयोग के लिए व्यक्तिगत मानक स्थापित करने को प्रोत्साहित किया गया है, और विभिन्न देशों के कुछ प्रमुख आंकड़ों पर प्रकाश डाला गया है।

वियतनाम के लिए एक उज्ज्वल खबर

तदनुसार, यूनेस्को के वर्तमान आंकड़ों से पता चलता है कि मध्यम और निम्न आय वाले देशों के छात्र शैक्षणिक कौशल में न्यूनतम दक्षता स्तर तक पहुंचने से बहुत दूर हैं।

विशेष रूप से, 2019 में जिन 31 निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों के आंकड़े दर्ज किए गए थे, उनमें से केवल वियतनाम में ही प्राथमिक विद्यालय के अंत तक पढ़ने की समझ और गणित में न्यूनतम या उच्चतर स्तर की दक्षता हासिल करने वाले बच्चों की संख्या सबसे अधिक थी। इसके विपरीत, 31 में से 18 देशों में पढ़ने की समझ और/या गणित में न्यूनतम दक्षता हासिल करने वाले बच्चों का प्रतिशत 10% से भी कम था।

यूनेस्को के अनुसार, कोविड-19 महामारी के दौरान विश्व भर में कम से कम 31% छात्र, यानी प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक के लगभग पांच लाख छात्र, दूरस्थ शिक्षा से वंचित रहे। इसका कारण आवश्यक तकनीकों और उनकी जरूरतों को पूरा करने वाली नीतियों की कमी है।

अकेले वियतनाम में ही, सबसे गरीब 20% वर्गों के छात्रों की तुलना में सबसे धनी 20% वर्गों के छात्रों द्वारा दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करने की संभावना 34% कम है। इसी प्रकार, कम शिक्षित परिवारों के छात्रों की तुलना में उच्च शिक्षित परिवारों के छात्रों द्वारा दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करने की संभावना 21% कम है।

हालांकि, यूनेस्को ने महामारी के बीच वियतनामी छात्रों के लचीलेपन को भी स्वीकार किया। संगठन ने बताया कि उसने बाट ज़ात एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी एंड हाई स्कूल ( लाओ काई प्रांत) में एक क्षेत्रीय सर्वेक्षण किया और स्कूल के दो मेधावी छात्रों, नोंग वान डुओंग (15 वर्षीय) और नोंग वान थान (13 वर्षीय) के परिवारों से मुलाकात की।

नोंग वान डुओंग और नोंग वान थान की तस्वीर को यूनेस्को द्वारा इस संदेश के साथ मान्यता दी गई: "सीखने के लिए प्रभावी होने के लिए प्रौद्योगिकी का अत्याधुनिक होना जरूरी नहीं है।"

यूनिसेफ/यूएन0610392/एलई वीयू

यूनेस्को ने अपनी रिपोर्ट में लिखा, "कोविड-19 के कारण डुओंग और थान्ह को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। जहां अन्य छात्र कक्षाओं में भाग लेने के लिए स्मार्टफोन या लैपटॉप का उपयोग करते थे, वहीं वे ऑनलाइन पाठों की रिकॉर्डिंग को लिखकर एक पुराने लाल रेडियो पर चलाने की कोशिश करते थे। हालांकि, डुओंग और थान्ह ने लगन से पढ़ाई की और बाट ज़ैट स्कूल से कई प्रशंसाएं प्राप्त कीं।"

इसके अलावा, यूनेस्को द्वारा उद्धृत आंकड़ों से यह भी पता चलता है कि भारत और वियतनाम में, पहली पीढ़ी के छात्र (अर्थात्, अपने परिवार में किसी विशेष स्तर की शिक्षा प्राप्त करने वाले पहले व्यक्ति) माध्यमिक विद्यालय से पढ़ाई छोड़ने के उच्च जोखिम में हैं। यह शिक्षा का वह स्तर भी है जो उनके माता-पिता ने प्राप्त किया था।

प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करें।

शिक्षकों और छात्रों के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) में प्रशिक्षण भी यूनेस्को द्वारा संबोधित किया जाने वाला एक मुद्दा है।

तदनुसार, वैश्विक स्तर पर, 72% शिक्षा प्रणालियों में छात्र शिक्षकों के लिए प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण हेतु नीतियां, योजनाएं या रणनीतियां हैं, और 84% शिक्षा प्रणालियों में शिक्षकों के व्यावसायिक विकास हेतु नीतियां, योजनाएं या रणनीतियां हैं।

इस बीच, शिक्षण और अधिगम पर 2018 के अंतर्राष्ट्रीय सर्वेक्षण से पता चला कि 48 शिक्षा प्रणालियों में माध्यमिक विद्यालय के औसतन 56% शिक्षकों ने अपनी औपचारिक शिक्षा या प्रशिक्षण के दौरान सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) प्रशिक्षण प्राप्त किया था, जो स्वीडन में 37% से लेकर वियतनाम में 97% तक था। शिक्षकों के लिए औसत आंकड़ा 60% था। वियतनाम 93% की दर के साथ अग्रणी रहा, जबकि बेल्जियम 40% के साथ सबसे निचले स्थान पर था।

हालांकि, कोविड-19 महामारी के दौरान स्कूलों के बंद होने और कई शिक्षा प्रणालियों के ऑनलाइन शिक्षण में परिवर्तित होने से शिक्षकों को सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) में प्रशिक्षित करने के प्रयासों को बढ़ावा मिला है। 2022 तक, निम्न और मध्यम आय वाले 80% से अधिक देशों ने प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय स्तर तक के शिक्षकों के लिए डिजिटल कौशल में व्यावसायिक विकास गतिविधियों को लागू करने की सूचना दी।

प्रौद्योगिकी को एक स्वतंत्र विषय बनाने के लिए वियतनाम को यूनेस्को द्वारा मान्यता प्राप्त है, जबकि ब्रिटेन, स्विट्जरलैंड और दक्षिण कोरिया जैसे विकसित देशों को भी इस श्रेणी में स्थान प्राप्त है। इसी के अनुरूप, 2018 में सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में किए गए सुधार के तहत, तीसरी से नौवीं कक्षा तक के छात्रों के लिए सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) को अनिवार्य विषय बना दिया गया। यहाँ छात्रों को डिजिटल प्रौद्योगिकी और कंप्यूटर विज्ञान की मूलभूत बातें सिखाई जाती हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/unesco-hau-het-tre-em-viet-nam-thong-thao-doc-hieu-lam-toan-185230801181504769.htm