Dr. Vien Cao megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia elterjedése az előnyei mellett számos új kihívást is jelent a tanárok számára - FOTÓ: HUFLIT
Május 8-án reggel az INTESOL Vietnam, a VEDUCON, az Oktatási és Digitális Technológiafejlesztési Központ (Hanoi Oktatási Egyetem) a Ho Si Minh-városi Idegen Nyelvek és Információs Technológia Egyetemmel együttműködve megszervezte az első nemzetközi angol nyelvoktatási konferenciát Ho Si Minh-városban. A május 9-ig tartó program 65 előadást hozott össze, amelyeket vietnami és külföldi oktatók mutattak be közvetlenül az angol nyelv oktatásáról és tanulásáról a mesterséges intelligencia korszakában.
Az AI trend kihívása
Az eseményen Vien Cao professzor, a Gazdaságtudományi és Üzleti Doktori Iskola (ESEN) angol nyelvű programjának koordinátora és az Egyesült Államok salvadori nagykövetsége által finanszírozott Teachers Up kezdeményezés társalapítója kijelentette, hogy a mesterséges intelligencia nem múló divat, hanem világszerte széles körben használják. Az OpenAI szerint azt jósolta, hogy az év végére a ChatGPT-felhasználók teljes száma eléri az 1 milliárdot, ami a világ népességének 1/8-adának felel meg.
„A múltban, amikor a diákok nehézségekbe ütköztek, a legjobb barátjukhoz, a Google-höz fordultak segítségért, de most van egy új barátjuk, a ChatGPT” – mondta, hozzátéve, hogy az Egyesült Államokban közel 800 oktató 77%-a véli úgy, hogy a mesterséges intelligencia által használt eszközök hasznosak az óratervezésben és az adminisztratív feladatok kezelésében – derül ki a Carnegie Learning (USA) által végzett felmérésből.
Eközben Vien Cao professzor 136 salvadori tanár bevonásával végzett felmérése kimutatta, hogy a tanárok 49%-a mondta, hogy használt már mesterséges intelligenciát, de néhányan csak az utazások megtervezésére kérték a mesterséges intelligenciát, az osztályteremben való használatra nem. A ChatGPT volt a leggyakrabban használt eszköz, 72 tanárral, ezt követte a Gemini (65), a DeepSeek (46), a Canva (33), a Duolingo (25) és más eszközök.
Vendégek beszélgetnek az előadókkal a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásáról - FOTÓ: NGOC LONG
Bár maguk a tanárok is jelentős mértékben ki vannak téve a mesterséges intelligenciának, egyesek aggodalmukat fejezik ki azzal kapcsolatban, hogy a diákoknak érdemes-e használniuk a mesterséges intelligenciát, attól tartva, hogy az negatívan befolyásolhatja a kritikai gondolkodási készségeiket. Sok tanár attól is tart, hogy a diákok csak a feladatok elvégzésére fogják használni a mesterséges intelligenciát anélkül, hogy ténylegesen bármit is tanulnának, és attól tartanak, hogy túlságosan függővé válnak ezektől az eszközöktől Vien Cao professzor kutatása szerint.
Vien Cao professzor szerint egy másik figyelemre méltó megállapítás, hogy sok salvadori tanár vonakodik a mesterséges intelligencia használatától, mert attól tartanak, hogy kollégáik és az iskolavezetők lustának vagy inkompetensnek tartják őket, annak ellenére, hogy tudják, hogy az eszköz számos előnnyel jár, például segít jobb visszajelzést adni a diákoknak, további tananyagokat biztosít, és csökkenti a tanterv elkészítésének idejét.
„A mesterséges intelligencia itt van, és még sokáig létezni is fog. Ezért meg kell tanulnunk, hogyan győzzük le, nem pedig elkerüljük. Az emberek a mesterséges intelligencia eszközei mögött álló „csoda”” – tanácsolta Vien Cao asszony.
A földrajzi különbségek ellenére a professzor úgy véli, hogy a vietnami és salvadori tanárok közös kihívással néznek szembe: hogyan használják hatékonyan a mesterséges intelligenciát az osztályteremben. „A társadalom sokat vár el a tanári szakmától, de hiányzik az útmutatás, az erőforrások és az idő a mesterséges intelligenciához való alkalmazkodáshoz” – jelentette ki, de bizalmát fejezte ki abban, hogy a mesterséges intelligencia lehetőségeket teremt a tanítás és a tanulás átalakítására, hasonlóan ahhoz, ahogyan a Covid-19 akaratlanul is hozzájárult az oktatási szektor digitalizálásához.
„Bár az emberek úgy gondolják, hogy a tanárainknak nincs hatalmuk, pénzük és hírnevük, mindannyian hisznek abban, hogy hatalmunkban áll megváltoztatni mások életét. Akár használjuk a mesterséges intelligenciát, akár nem, továbbra is hisznek abban, hogy a tanárok változást hozhatnak a diákok életében. Most, a mesterséges intelligencia támogatásával remélhetőleg nagyobb hatást érhetünk el, és több lehetőséget biztosíthatunk diákjaink számára” – mondta optimistán a szakértő.
A workshopon részt vevő küldöttek - FOTÓ: HUFLIT
Hogyan kell teszteket írni a mesterséges intelligencia korában?
Vietnámban egy Ho Si Minh-város négy egyetemén 308 diákot kérdező tanulmány kimutatta, hogy a diákok manapság túlságosan is a mesterséges intelligencia alapú eszközökre támaszkodnak azok kényelme és hatékonysága miatt. A mesterséges intelligenciát feladatok elvégzésére, ötletek generálására vagy szövegszerkesztésre használják. Nyomás alatt, például határidő közeledtével vagy társaik jobb jegyeinek láttán, a diákok szintén a mesterséges intelligenciához fordulnak mentőövként.
A fent említett kutatás szerzőjeként Dr. Tran Vu Diem Thuy, a Ho Si Minh-városi Idegennyelvi Egyetem Információs Technológia Idegen Nyelvi Karának Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékének vezetője kifejtette, hogy számos tényező befolyásolja a hallgatók mesterséges intelligencia etikával kapcsolatos felfogását, például a mesterséges intelligencia használatának gyakorisága és szintje; a kritikai gondolkodás és a digitális készségek; az oktatók hozzáállása; a kortársak befolyása; és az osztálytermi kultúra...
„A lényeg az, hogy egyértelmű büntetések vagy konkrét figyelmeztetések nélkül a diákoknak nem lesznek követendő normáik” – mondta Thuy asszony. „Még az oktatók is gyakran zavarban vannak, nem tudják, mi a helyes és mi a helytelen, tehát hogyan segíthetnek a diákoknak a helyes irányba haladni a mesterséges intelligencia használata során?” – nyilatkozta Dr. Thuy.
Annak érdekében, hogy a diákok ne váljanak túlzottan a mesterséges intelligenciára támaszkodóvá, Dr. Thuy „mesterséges intelligencia ellenes” értékelési módszerek bevezetését javasolta, mint például a szóbeli vizsgák, a csoportos projektek vagy a reflektív naplóírás. Ezenkívül az oktatóknak tanítaniuk kellene a diákoknak a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismereteket, és nyílt tantermi beszélgetéseket kellene folytatniuk annak használatáról. Vezetői szinten a szervezeteknek irányelveket, például kézikönyveket vagy kézikönyveket kellene kiadniuk, amelyek konkrétan meghatározzák, hogyan kell használni a mesterséges intelligenciát, biztosítva, hogy a diákok betartsák és kövessék ezeket az irányelveket.
Dr. Tran Vu Diem Thuy megjegyezte, hogy sok diák egyre inkább a mesterséges intelligenciától függ, ezért az oktatók és az egyetemek szerepe ebben az összefüggésben rendkívül fontos - FOTÓ: HUFLIT
A rendezvény alkalmából a Thanh Nien újságnak nyilatkozva Thuy asszony megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazására vonatkozó szabályozási keretek jelenleg még csak kezdeti szakaszban vannak. A valóságban sok tanár egyszerűen csak összegyűjti a különböző forrásokból tanultakat, hogy azokat a diákjainál alkalmazza. Ezért a jelenlegi helyzetben kulcsfontosságú, hogy a kari vezetés, különösen az egyetemek, és általában véve az egyetemek világos politikát alakítsanak ki a mesterséges intelligenciával kapcsolatban.
Mire számítanak a tanárok?
A tanárképzés szempontjából Dr. Nguyen Thuy Hong Van, az INTESOL Vietnam – egy angol nyelvoktatásra szakosodott és tanúsító szervezet – igazgatója megjegyezte, hogy a tanárok mesterséges intelligenciával kapcsolatos igényei változnak. Ahelyett, hogy a tanárok el akarták volna sajátítani a mesterséges intelligencia eszközeinek használatát, most azt várják el, hogy kritikusan gondolkodjanak a mesterséges intelligencia használata során. „Ha csak utasításokat adunk (parancsokat a mesterséges intelligenciának), visszajelzést kapunk, és azt alkalmazzuk a tanításban, akkor a mesterséges intelligencia rabszolgáivá válunk” – mondta Dr. Van.
Dr. Van szerint a világ számos országához hasonlóan Vietnámnak is jogi kereteket és tantervi kereteket kellene kidolgoznia a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazására vonatkozóan, világosan meghatározva, hogy a tanárok és a tanulók hogyan használhatják hatékonyan, felelősségteljesen és etikusan a mesterséges intelligenciát. Ugyanakkor be kell fektetnünk a technológiába is, hogy olyan eszközöket építsünk, amelyek segítenek azonosítani a mesterséges intelligencia által létrehozott tartalmakat, a mesterséges intelligencia fejlesztése mellett.
A kihívásokkal teli valóság azonban az, hogy a mesterséges intelligencia gyors növekedése és fejlődése „olyan, mint egy forgószél”, ami megnehezíti a tanárok képzését a mesterséges intelligenciához való alkalmazkodásra. Valójában Van asszony intézményében jelenleg futó képzési programok még nem integráltak a mesterséges intelligenciával, így a női orvosnak magának kellett beépítenie a mesterséges intelligenciával kapcsolatos tartalmakat a gyakorlati foglalkozásokba, hogy megfeleljen a tanárok igényeinek.
„A jövőben mindenképpen frissíteni fogjuk a tantervet, különösen az elméleti aspektusokat, például a mesterséges intelligencia használatát, az MI használatával kapcsolatos etikai kérdéseket, valamint azt, hogyan lehet megakadályozni, hogy a tanulók visszaéljenek ezzel az eszközzel” – mondta Dr. Van a Thanh Nien újságnak .
A mesterséges intelligencia használatának elsajátításával és megismerésével járó kezdeti időszak után a tanároknak most nagyobb az igényük erre az eszközre Dr. Nguyen Thuy Hong Van szerint - FOTÓ: HUFLIT
Mihaela Dascalu, nemzetközi tanárképzési szakértő és jelenleg az Egyesült Királyságban működő INTESOL Worldwide vezető előadója, a rendezvényen elmondta, hogy a mesterséges intelligencia privát teret biztosíthat a tanároknak az őszinte reflexió gyakorlásához, a kritikától való félelem nélkül. A mesterséges intelligencia elemzést nyújthat a tanárok által figyelmen kívül hagyott „vakfoltokról” is, például a tanulók elkötelezettségének szintjéről és a tanár által vezetett oktatási időről, ezáltal segítve a tanítási módszerek fejlesztését.
Forrás: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm
Hozzászólás (0)