Az Oktatási és Képzési Minisztérium napi 2 alkalommal irányítja az általános oktatást

Ez a dokumentum célja a miniszterelnök 2025. június 6-i 17/CT-TTg számú, a napi két tanítási napból álló oktatás, valamint a gyermekek és diákok nyári tevékenységeinek szervezéséről szóló irányelvének konkretizálása; egyúttal a 29-NQ/TW számú határozat szellemében a párt és az állam oktatási és képzési alapvető innovációs politikájának konkretizálása.

A hivatalos iskolai órák minőségének előmozdítása

A 17/CT-TTg irányelv a napi 2 foglalkozás oktatásának célját határozza meg, mint az etika - intelligencia - fizikai erőnlét - esztétika átfogó oktatásának minőségének javítását, az egészséges, biztonságos és hasznos oktatási környezet megteremtését, az új általános műveltségi program követelményeinek való megfelelést. A napi 2 foglalkozás oktatása a 2018-as Általános műveltségi programban is követelmény (amelyet az oktatási és képzési miniszter 2018. december 26-i 32/2018/TT-BGD&DT számú körlevele adott ki).

Korábban az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 7291/BGD&DT-GDTrH számú, 2010. november 1-jei hivatalos közleményt, amely utasításokat adott a középiskolák számára a napi 2 tanítási tanórára vonatkozóan a 2006-os Általános Oktatási Program végrehajtása érdekében.

Azonban a dokumentum a mai napig nem megfelelő, mivel a 2006-os program a 2023-2024-es tanévben véget ért. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium kidolgozta és kiadta a 4567/BGD&DT-GDPT számú hivatalos közleményt, amely a 2025-2026-os tanévtől bevezetendő napi 2 tanórás általános oktatás megszervezését irányítja.

A napi 2 alkalmos tanítási idő megszervezését irányító dokumentum kiadásának célja az etika - intelligencia - fizikai erőnlét - esztétika átfogó oktatási tevékenységeinek minőségének javítása, beleértve az erkölcsi nevelést, az életértékekre nevelést, az életvezetési készségeket, a STEM/STEAM nevelést, az olvasáskultúra-nevelést, az iskolai kultúrát, a testnevelést, a művészeteket, a pénzügyi nevelést; az idegen nyelvi készségek, a digitális készségek, a mesterséges intelligencia (MI) készségek, az esztétikai készségek stb. fejlesztése a tanulók számára; a tudatosság és az egész életen át tartó tanulási szokások kialakítása.

A dokumentumot a rendes iskolai órák minőségének javítása, az illegális túlórázás és -tanulás problémájának leküzdése, az egészséges és biztonságos oktatási környezet megteremtése, valamint az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása érdekében adták ki.

A meglévő tanári kar, létesítmények és oktatási eszközök hatékony kihasználása, az oktatási módszerek, a tesztelés és az értékelés innovációjához való hozzájárulás a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése érdekében; a szocializáció előmozdítása az oktatás fejlesztése érdekében.

A hallgatók tudományos , rugalmas és átfogó fejlődésének biztosítása

Az útmutató dokumentum szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a napi 2 tanítási alkalmat biztosítsa az Általános Oktatási Program céljainak hatékony megvalósítását, a tantárgyak oktatásának időtartamát és a nevelési tevékenységek megszervezését; ne okozzon túlterhelést, megfeleljen a tanulók pszichológiájának és egészségének; biztosítsa a tanulók jogait, kielégítse igényeit és törekvéseit, megfeleljen az iskola és a település tényleges körülményeinek;

Ugyanakkor hatékonyan kell végrehajtani a szocializáló oktatás politikáját az önkéntesség, a nyilvánosság, az átláthatóság, a kényszerítésmentesség és a törvények betartásának elveinek biztosítása érdekében; hatékonyan kell használni a létesítményeket, a taneszközöket és a tanári állományt, valamint elő kell mozdítani a szakmai csoportok proaktív és kreatív szerepét.

A napi 2 tanítási alkalmat egyértelműen felosztják az 1. és a 2. foglalkozás között, hogy biztosítsák a tanulók tudományos, rugalmas és átfogó fejlődését.

Az 1. félévben kerül sor a hivatalos általános oktatási program megvalósítására, beleértve a kötelező tantárgyakat és oktatási tevékenységeket (az általános oktatási szintek számára), a választható tantárgyakat, a kiválasztott tantárgyakat, a haladó témákat (középiskolai szint számára) az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásainak megfelelően. Ez a kötelező tananyag az Általános Oktatási Program követelményeinek biztosítása érdekében.

A 2. foglalkozás a kiegészítő oktatási tevékenységek megszervezésének, a képességek fejlesztésének, a kiváló tanulók gondozásának, az Általános Képzési Program követelményeinek nem megfelelő tanulók korrepetálásának, az életvezetési ismeretek nevelésének, a pénzügyi nevelésnek, a művészeti nevelésnek, a testnevelésnek, a STEM/STEAM-nek, a pályaválasztási tanácsadásnak, a mesterséges intelligencia, az idegen nyelvek... átfogó fejlesztési irányultságának megfelelő, az oktatás minden szintjén tanulók pszichológiájának megfelelő orientáció szerint történő időszaka.

Az 1. és 2. foglalkozás megszervezése rugalmas lehet az időbeosztás tekintetében, kiegyensúlyozott időtartammal (nem fixálható délelőtt az 1. foglalkozásra és délután a 2. foglalkozásra), és igazodhat az egyes iskolák körülményeihez. Ösztönözni kell az oktatási intézményeket a tanítási formák diverzifikálására és az oktatási tevékenységek szervezésére a diákok átfogó oktatásának minőségének javítása érdekében.

Ügyeljünk arra, hogy ne terheljük túl a diákokat, a tanárokat és a szülőket

A napi két tanítási nap megszervezésének és megvalósításának feltételeinek biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium fontos szerepet játszik a tartományok és a központilag irányított városok népi bizottságainak tanácsadásában a tanárok koordinálása, a létesítményekbe való befektetés, a politikák és mechanizmusok kidolgozása, valamint a konkrét utasítások kiadása terén.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumok iránymutatást adnak a térség általános oktatási intézményeinek a gyakorlati helyzetnek megfelelő tervek kidolgozásában a napi 2 alkalmos tanítás megszervezésére, biztosítva a világos megvalósítási ütemtervet és a világosan mozgósított erőforrásokat (beleértve a pénzügyi forrásokat, a szocializált oktatást, az emberi erőforrásokat, beleértve a magas színvonalú emberi erőforrásokat, mint például a kézművesek, művészek, profi sportolók stb.).

Emellett világosan kell meghatározni a tananyag tartalmát és a tanítási módszereket, a tantárgyak felelősségi körét, az oktatás eredményeit és minőségét; a megvalósítási folyamat során szorosan együtt kell működni a helyi hatóságokkal és a társadalmi erőkkel a lehető legnagyobb hatékonyság elérése érdekében. A tanárok és a létesítmények elrendezésének a helyi realitásokon és körülményeken kell alapulnia, biztosítva, hogy az ne terhelje túl a diákokat, a tanárokat és a szülőket.

Az általános iskolákkal rendelkező egyetemeknek és kutatóintézeteknek iránymutatást kell adniuk a csatlakozott általános oktatási intézményeiknek a napi 2 tanítási alkonyat megszervezésében a jelen dokumentum és az egyéb vonatkozó szabályozások rendelkezéseivel összhangban; szorosan együtt kell működniük a helyi oktatásirányítási szervekkel a telepítési és megvalósítási folyamat során; terveket kell kidolgozniuk, beruházásokat kell eszközölniük a létesítményekbe, az oktatási eszközökbe, és tanári csapatot kell létrehozniuk a csatlakozott általános oktatási intézményekben a napi 2 tanítási alkonyat megvalósításának követelményeinek teljesítése érdekében.

Az útmutató szerint az általános oktatási intézmények felelősek a tanulók tanulási igényeinek felméréséért az új tanév kezdete előtti második ülésen, hogy tervük legyen a tananyag megszervezésére a tanulók tanulási igényeinek megfelelően és az iskolai körülményekkel összhangban; a napi 2 foglalkozás tervét, tartalmát és órarendjét nyilvánosságra kell hozni a diákok, a szülők és az iskola információs oldalán.

Szervezze meg a kommunikációt úgy, hogy a diákok, a szülők és a társadalmi erők megértsék és egyetértsenek a 17/CT-TTg irányelv végrehajtásával és a jelen dokumentumban foglalt, napi 2 tanítási alkalmat érintő szabályozásokkal; teljesítse a felelősségét, hogy kérésre magyarázatot adjon az irányító szerveknek és a társadalmi erőknek.

Az általános oktatási intézményeknek a tényleges körülményekhez igazodó tartalmú és formájú ebéd- és szünetterveket is ki kell dolgozniuk, biztosítva a tanulók és a szülők egységét és önkéntességét, valamint az iskolai biztonságra, az élelmiszer-higiéniára, valamint a tanulók táplálkozásának és egészségének biztosítására vonatkozó előírásokkal összhangban.

Ugyanakkor a törvényi előírásoknak megfelelően végre kell hajtani az oktatás társadalmasítását, egyeztetni kell az egyetemekkel, kutatóintézetekkel, szakképző intézményekkel, vállalkozásokkal, szervezetekkel és magánszemélyekkel a megfelelő oktatási tevékenységekben való részvétel érdekében, támogatni kell a napi 2 alkalmi oktatás megszervezését a gyakorlatiasság, a hatékonyság, a nyilvánosság és az átláthatóság biztosítása érdekében, a törvényi előírásoknak megfelelően; mozgósítani kell a szakértőket, kézműveseket, művészeket, profi sportolókat stb. a helyi körülményekhez igazodó oktatási tevékenységek megszervezése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte a helyi önkormányzatokat, hogy összegezzék a szakmai csoportok és a tanárok véleményét, jelentést tegyenek a megvalósítás állapotáról, és javaslatokat tegyenek megoldásokra és ajánlásokra a felsőbb szintű oktatásirányítási szervek számára az időben történő iránymutatás és támogatás érdekében.

A helyi önkormányzatok alapja az oktatási létesítményekbe való befektetés és azok prioritásainak meghatározása

A 2025-2026-os tanévben az általános oktatás napi két tanítási napjának megszervezését irányító hivatalos diszpécser biztosítja a naprakészséget a kétszintű önkormányzati modell bevezetésekor.

Különösen az oktatási intézmények utasítása a létesítmények és a tanári kar jelenlegi állapotának felülvizsgálatára, a napi 2 tanítási alkonyat megszervezéséhez szükséges finanszírozási igények meghatározására, a községek, kerületek és speciális övezetek népbizottságainak (általános és középiskolák esetében), valamint az Oktatási és Képzési Minisztériumnak (középiskolák esetében) a napi 2 tanítási alkonyat feltételeinek biztosítására irányuló beruházási tervek kidolgozására.

A kiadott dokumentum alapul szolgál a települések, egyetemek és kutatóintézetek (az általános iskolákkal együtt) számára, hogy proaktívan fejlesszék és tökéletesítsék hatáskörükön belüli oktatási mechanizmusaikat; megteremtsék a feltételeket az általános oktatási intézmények számára a tanítási és tanulási módszerek diverzifikálásához és az oktatási tevékenységek szervezéséhez, valamint mozgósítsák a társadalmi erők részvételét az oktatási tevékenységekben az átfogó oktatás minőségének javítása érdekében.

Az általános oktatás napi 2 foglalkozásának megszervezésére vonatkozó irányelvek tartalma egyben alapot ad a helyi önkormányzatoknak ahhoz, hogy prioritásként kezeljék és befektessenek az oktatási létesítményekbe a távoli területeken, a nehéz vagy különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között lévő területeken, a határ menti területeken és a szigeteken az oktatásban való méltányosság megvalósítása érdekében.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-day-hoc-2-buoi-tren-ngay-voi-giao-duc-pho-thong-post742860.html