A bérreform „tőkeáttétele” az oktatási szektor számára

A bérreform, a toborzási és tehetségvonzási politikák innovációjával párosulva, óriási hajtóerő lesz az oktatási szektor számára, hogy a jövőben erőteljesebben és magasabb minőségben fejlődjön.

Nguyễn Thi Viet Nga, a nemzetgyűlés képviselője úgy véli, hogy a bérreform és a toborzási politikák innovációja lesz az oktatási szektor további fejlődésének mozgatórugója az elkövetkező időszakban. (Fotó: Az interjúalany tájékoztatása szerint)

Ez Nguyen Thi Viet Nga, a nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának tagja véleménye a World & Vietnam újságnak adott interjújában a tanárok fizetésemelésének kérdéséről, hogy tehetségeket vonzanak és tartanak meg az oktatási szektorban.

Az oktatásnak több figyelmet kell fordítania.

Visszatekintve az oktatás és képzés alapvető és átfogó reformjának 10 évére a 29. számú határozat értelmében, az oktatási szektorban továbbra is hiányoznak az iskolák, a felszerelés, és a tanárok fizetése túl alacsony. Mi a véleménye erről?

Az oktatási szektor jelenlegi helyzete, ahol továbbra is hiány van iskolákból és felszerelésből, valamint alacsonyak a tanárok fizetései, széles körben vitatott téma a médiában. Úgy vélem azonban, hogy az oktatás és képzés alapvető és átfogó reformjáról szóló 29. számú határozat végrehajtásának 10 évét követően az ország oktatási és képzési szektora nagyon jelentős és fontos előrelépést tett.

A 10 évvel ezelőtti állapotokhoz képest az oktatási szektor, különösen az iskolarendszer infrastruktúrája jelentősen javult. Az iskolai felszerelések is figyelmet és beruházásokat kaptak, kezdetben megfelelve az új helyzet oktatási és tanulási követelményeinek. A valóságban azonban továbbra is hiányoznak az iskolák és az oktatási létesítmények, nemcsak a távoli és hátrányos helyzetű területeken, hanem a nagyvárosokban is, ahol hiány van iskolákból és tanárokból.

Számos hanoi diák története, akik az általános iskola elvégzése után az iskolák szűkössége, vagy az óvodák súlyos hiánya miatt nem tudnak bekerülni az állami középiskolákba, bizonyítja ezt az elégtelenséget.

Megvalósítjuk a 2018-as általános oktatási programot, de a teljes körű tankönyvek összeállításán kívül továbbra is jelentős hiány mutatkozik az új programmal összhangban lévő modern tananyagokból. Továbbá az általános iskolák jelenlegi tantermi és bútorrendszerei nem igazán alkalmasak a 2018-as általános oktatási programra (a padok és székek kialakítása, a tantermi tér, a pódium elrendezése, a tanári asztal stb. mind hagyományosak, és nem alkalmasak a csoportmunkát hangsúlyozó tanítási módszerekhez...).

Az évek során a párt és az állam nagy figyelmet fordított az oktatásra és a képzésre, és jelentős erőforrásokat különített el ezekre, számos oktatási törvényt alkotott és módosított, azonban az ágazat továbbra is számos fennálló nehézséggel néz szembe.

Úgy vélem, az egyik ok a korlátozott nemzeti erőforrások. Különösen a közelmúltban, amikor a 2018-as általános oktatási program elindult, az ország szembesült a Covid-19 világjárvánnyal, majd egy globális gazdasági válsággal. Ez kihatott az ország általános társadalmi-gazdasági fejlődésére, és különösen az oktatásra fordított erőforrásokra. Ezenkívül egyes településeken az oktatásra szánt források nem kaptak megfelelő figyelmet, a területrendezéstől és az iskolarendszer fejlesztésétől kezdve a beruházásokra szánt költségvetési előirányzatokig.

Ismerünk olyan mondásokat, mint a „tehetséges egyének a nemzet éltetőereje” és az „oktatás a legfontosabb nemzeti prioritás”. Az oktatásba való helyes irányú, megfelelő és tudományos befektetés a nemzet erejébe és jólétébe való befektetés. Ezért remélem, hogy az oktatás nagyobb figyelmet kap mind az intézményi reform, mind a finanszírozásba és a humánerőforrás-képzésbe való befektetés tekintetében, hogy a jövőben az oktatás és a képzés áttörést érhessen el, és jelentősen hozzájárulhasson az ország fejlődéséhez.

Az oktatásba való befektetés a nemzet növekedésébe és erejébe való befektetés. (Fotó: Vu Minh Hien)

Emeljük a fizetéseket a tehetségek megtartása érdekében.

A tanítás egyedülálló szakma, különleges termékkel: emberi lényekkel. Ezért megköveteli az értelmük, képességeik, jellemük, életideáljaik és hozzájárulási törekvéseik ápolását. Hogyan értékeli a tanári fizetések emelésének fontosságát az oktatás minőségének javítása és a tehetséges egyének megtartása érdekében a tanári pályán?

„A tettek hangosabban beszélnek a szavaknál” – ez egy mélyenszántó mondás elődeinktől. Aligha követelhetünk innovációt és az oktatás és a képzés minőségének javítását, ha nem reformáljuk meg a tanárok fizetését azok emelésével.

Az alacsony tanári fizetések, amelyek nincsenek arányban a szakmai felelősséggel és a befektetett erőfeszítéssel, napjaink aggasztó valóságát jelentik. Ez egyben számos negatív következmény alapvető oka is: a tanárok elhagyják a pályát vagy pályát váltanak az alacsony fizetéssel nem kielégítő anyagi nyomás miatt; a magánórák széles körű elterjedése, ami arra kényszeríti a diákokat, akiknek nincs szükségük vagy nem akarnak plusz órákra járni; valamint a szakmai elhanyagolás a jövedelem kiegészítése érdekében „mellékállásokkal” eltöltött túl sok idő miatt.

A tanárképző főiskolákra toborzás nehézségei, a tehetségek vonzásának és megtartásának kihívásai, valamint a tanárok motiválásának nehézségei arra, hogy teljes szívvel szenteljék magukat munkájuknak... Még a tanári fizetésekből származó csekély jövedelem is részben befolyásolja a pedagógusok társadalmi szerepét és státuszát.

Mindezek a tényezők negatívan befolyásolják az oktatás és a képzés minőségét. Ezért a tanárok fizetésének emelése nagy jelentőséggel bír; nemcsak a tanárok jövedelmét javítja, hanem döntő szerepet játszik a magas színvonalú emberi erőforrások oktatási szektorba vonzásában is.

Ez egyben az oktatás és a képzés minőségének javításában is alapvető és kulcsfontosságú tényező, különösen a tanárhiány és az oktatási szektor folyamatos, alapvető és átfogó reformjára irányuló erőfeszítéseinek fényében. Az emberek mindig a kulcsfontosságú és legfontosabb elemek minden munkában, minden reform- és fejlesztési folyamatban.

Az Országgyűlés fórumán számos küldött azt is javasolta, hogy a bérreform során a tanárok bérét a közigazgatási és közszolgálati bértáblarendszer legmagasabb szintjén kell meghatározni. Képviselőként milyen elvárásai vannak a tanári bérek emelésével kapcsolatban?

Nemcsak az oktatási szektorban dolgozók várják a bérreformot, hanem a társadalom egésze is azt várja, hogy ez lesz a jövő oktatásának fejlesztésére szolgáló hatékony és humánus megoldások egyike.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter többször is sürgette a tanárok béremelését az életszínvonaluk javítása és a tanárok fluktuációjának csökkentése érdekében. A Politikai Bizottság nemrégiben a bérekre, a toborzásra, a foglalkoztatásra, a juttatásokra és a tanárok vonzására vonatkozó politikák további reformját kérte, biztosítva a feladataik hatékony ellátásához szükséges feltételeket. Vajon ez pozitív jel az új évre nézve?

Igen, teljesen egyetértek ezzel az értékeléssel. A bérreform, a toborzási politikák és az oktatási szektor tehetségeinek vonzásában bekövetkezett újításokkal párosulva, óriási hajtóerő lesz az erősebb és magasabb színvonalú fejlődéshez a jövőben.

A 2018-as általános oktatási program végrehajtásának folytatása érdekében az oktatási szektor előtt álló azonnali feladatok szintén nagy kihívást jelentenek: a tankönyvek kutatásának és összeállításának folytatása, a szervezetek és magánszemélyek által összeállított tankönyvek egyidejű felülvizsgálata és jóváhagyása; a 2018-as program keretében a 2024-2025-ös tanévben az első középiskolai érettségi vizsga tervének kidolgozása és megszervezése; valamint a tanítás és tanulás minőségének folyamatos javítása…

E feladatok sikeres elvégzéséhez a párt és az állam figyelme, valamint a teljes oktatási szektor erőfeszítései mellett elengedhetetlen az egész társadalom figyelme, megosztása, empátiája, bizalma és támogatása is.

Köszönöm!

Forrás: https://baoquocte.vn/dbqh-nguyen-thi-viet-nga-don-bay-cho-nganh-giao-duc-tu-cai-cach-tien-luong-257694.html