Mesterséges intelligencia használata a neurodiverzitású gyermekek oktatásának átalakítására

A neurodiverzitással élő gyermekek (akiknek az agya másképp fejlődik vagy működik, mint a legtöbb emberé) gyakran nehézséget okoznak a hagyományos oktatási módszerekkel.

Kutatások kimutatták, hogy a neurodiverz gyermekek 70%-a jobban tanul, ha az információkat vizuálisan mutatják be. A megfelelő személyre szabott anyagok elkészítése azonban sok időt és energiát igényel.

Ez komoly kihívást jelent a szakemberek, az oktatók és a szülők számára, mivel egyre nagyobb az igény a személyre szabott tanulási megoldásokra.

Kihívások a speciális oktatásban

Az Egyesült Államokban több mint 7,5 millió diáknak (körülbelül 20%-uk) van sajátos nevelési igénye. A tanárok jellemzően heti 5-8 órát töltenek a tananyagok diákokhoz való adaptálásával, ami tovább növeli a már amúgy is nagy, heti 40-50 órás munkaterhelésüket.

A szülők és a gondozók hasonló kihívásokkal néznek szembe, különösen akkor, amikor otthon kell lebilincselő tanulási eszközöket létrehozniuk gyermekeik számára.

„A vizuális időbeosztások, a társasági történetek és a viselkedési intervenciók elkészítése hetente órákig is eltarthat” – mondja Antoinette Banks, az Expert IEP alapítója és egy neurodiverz tinédzser édesanyja. „Azoknak a családoknak, amelyeket már eleve stresszel a gyermekük állapota, nincs igazán elég idejük ezekre a dolgokra.”

A bankok kiemelték a mesterséges intelligencia (MI) lehetőségeit e teher enyhítésére. „A MI képes alkalmazkodni ahhoz, ahogyan az emberek természetes módon gondolkodnak és feldolgozzák az információkat” – mondta. „Nem arról van szó, hogy megváltoztassuk ezeket a gyerekeket, hanem arról, hogy a technológiát és az egyéneket ötvözzük, hogy a különbségeket erősséggé alakítsuk.”

A támogató eszközöktől…

A mesterséges intelligencia adaptív képességei az oktatásban átalakítják a neurodiverzitással élő gyermekek támogatásának módját, segítve őket abban, hogy kiaknázzák egyedi kognitív stílusukat. Például azok a gyerekek, akik szívesebben tanulnak vizuálisan, kihasználhatják azokat az eszközöket, amelyek másodpercek alatt létrehoznak egyedi vizuális segédeszközöket.

Mesterséges intelligencia használata a neurodiverzitású gyermekek oktatásának átalakítására

Eközben azok, akiknek nehézségeik vannak a végrehajtó funkciókkal, mesterséges intelligencia által generált feladatlisták vagy emlékeztetők segítségével tanulhatnak.

„Nincs egyetlen, mindenki számára megfelelő megoldás” – mondja Banks. „Vannak gyerekek, akik képek segítségével tanulnak a legjobban, mások a mintákat kedvelik, és vannak, akiknek másképp kell lebontaniuk az információkat. A mesterséges intelligencia felismeri ezeket a különbségeket, és minden gyermek igényeihez igazított eszközöket biztosít.”

Ez az adaptív képesség a beszélni nem tudó gyerekekre is kiterjed, lehetővé téve számukra a generatív mesterséges intelligencia által generált hang-, videó- ​​vagy más médiaeszközökön keresztüli kommunikációt. Ezek az eszközök nemcsak személyre szabottabbá teszik a tanulást, hanem lehetővé teszik a gyerekek számára az önkifejezést is, növelve a kapcsolatokat és a tanulási lehetőségeket.

…hogy előmozdítsa a képességet

A mesterséges intelligencia a gyerekek erősségeit is kiaknázhatja. Például azok a gyerekek, akik jók a mintázatfelismerésben, partnerként használhatják a mesterséges intelligenciát problémák megoldásához vagy rendszerek tervezéséhez.

Hasonlóképpen, azok, akiknek jó a részletek iránti érzékük, profitálhatnak a mesterséges intelligencia segítségéből az összetett információk rendszerezésében és strukturálásában. „A neurodiverzitással rendelkező emberek gyakran kiválóan felismerik a mintákat vagy egyszerűsítik az összetett ötleteket” – mondja Banks. „Amikor a mesterséges intelligenciát úgy tervezik, hogy kihasználja ezeket az erősségeket, a kihívásokat figyelemre méltó előnyökké alakíthatja.”

Azáltal, hogy alkalmazkodik a különböző tanulási stílusokhoz, a mesterséges intelligencia segít csökkenteni a szorongást, amely gyakran felmerül az átmenetek során vagy ismeretlen feladatokkal való szembesüléskor. Azok az eszközök, amelyek személyre szabott órarendeket készítenek vagy vizuálisan elmagyarázzák a fogalmakat, segítenek a gyerekeknek abban, hogy magabiztosabbak és kapcsolódni tudjanak egymáshoz, ami jobb tanulási eredményekhez vezet.

Megfontolások és lehetőségek

Bár a mesterséges intelligencia transzformatív potenciállal bír, etikai kérdéseket is felvet. Az adatvédelem és a beleegyezés kérdése komoly aggodalomra ad okot, különösen a kiszolgáltatott csoportok, például a gyermekek esetében.

Az algoritmikus átláthatóság és a felhasználói kontroll elengedhetetlen annak biztosításához, hogy a mesterséges intelligencia segítő, ne pedig kárt okozó legyen. Egy másik fontos tényező a technológiától való túlzott függőség elkerülése.

Bár a mesterséges intelligencia javíthatja az oktatást és a hozzáférhetőséget, az emberi erőfeszítések kiegészítéseként, nem pedig helyettesítőjeként kell használni.

A mesterséges intelligencia hatalmas változást hoz mind a tantermekben, mind az otthonokban. Azok az eszközök, amelyek percek alatt személyre szabott anyagokat készítenek, időt szabadítanak fel a tanárok és a szülők számára, hogy arra koncentrálhassanak, ami a legfontosabb: gyermekeik támogatására.

A munkahelyeken a mesterséges intelligencia segít a neurodiverzitással élő embereknek fejleszteni kommunikációs készségeiket és javítani alkalmazkodóképességüket. Az akadályok lebontásával, az erősségek kiaknázásával és a befogadás előmozdításával a mesterséges intelligencia új, nemcsak kreatív, hanem humánus utakat is nyit.

Forrás: Forbes

Forrás: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm