Ma már nem ritka, hogy a diákok 7,0-s vagy 8,0-s IELTS-pontszámot érnek el, miért?

2024 október közepén az IELTS társszervezői közzétették az IELTS vizsgával kapcsolatos globális adatokat a 2023-2024-es időszakra vonatkozóan. Ennek megfelelően, csak az akadémiai vizsga esetében a vietnamiak átlagos IELTS-pontszáma 6,2, ami hasonló a 2022-es évhez, és a 28. helyen áll a 39 IELTS vizsgát szervező ország közül. A pontszámok aránya tekintetében a vietnami jelöltek 23%-a ért el 7,0-s vagy annál magasabb IELTS-pontszámot. Vietnamban jelenleg körülbelül 20 olyan ember él, aki 9,0-s IELTS-pontszámot ér el.

X U elkerülhetetlen trend

TT asszony, akinek gyermeke a Ho Si Minh-város 1. kerületében található Tran Dai Nghia Középiskolába és Gimnáziumba jár, elmondta, hogy az iskolában sok diáknak 7,5 és 8,0 közötti IELTS-eredménye van. Azt mondta: „Egy 8. osztályos osztályban ismerek két diákot, akik nemrég érték el az IELTS 8,0-s pontszámát, ez az eredmény nem lep meg más szülőket.”

Không còn hiếm học sinh đạt điểm IELTS 7.0, 8.0, vì sao?- Ảnh 1. — A jelöltek külföldi szakértőkkel tesznek próbavizsgát a 2024 márciusában megrendezésre kerülő IELTS fesztiválon.

Truong Chan Sang úr, a Ho Si Minh-városi Angol Tanítási és Kutatási Egyesület tagja, a Di An városban, Binh Duongban található Phan Chu Trinh Középiskola angoltanára elmondta, hogy az elmúlt években a diákok IELTS-pontszámai emelkedtek, ami egy elkerülhetetlen tendencia. Ez számos tényezővel magyarázható, például azzal, hogy a diákok ma már bőségesebb tanulási forrásokhoz férnek hozzá, az online kurzusoktól és az angol nyelvtanulási alkalmazásoktól kezdve az egyre fejlődő nemzetközi tanulási környezetig. Emellett a tanárok is fejlesztették a tanítási módszereiket, a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az írás mind a négy készségének fejlesztésére összpontosítva, segítve a diákokat az angol nyelv átfogó használatának képességének javításában. Emellett a diákok és a szülők egyre világosabban tudatában vannak az IELTS fontosságának a nemzetközi tanulmányi és karrierlehetőségek megnyitásában, ami arra ösztönzi a diákokat, hogy több erőfeszítést tegyenek pontszámaik javítása érdekében.

Ha Dang Nhu Quynh asszony, a DOL English akadémiai igazgatója és a Readingi Egyetem (Egyesült Királyság) PhD-hallgatója elmondta, hogy a mai diákok korábban férhetnek hozzá az angol nyelvhez, több és könnyebben elérhető anyaggal. Az IELTS egyre népszerűbb, az IELTS-tanúsítvány meglétének előnyeivel együtt az egyetemre jelentkezéskor, így sok diák pénzt, energiát és időt fektet a tanulásba a magas pontszámok elérése érdekében. Ugyanakkor az angol tanításának és tanulásának módszere is egyre fejlődik, a mechanikus tanulás helyett a diákok áttérnek a gondolkodásra, a lényeg jobb megértésére, onnantól kezdve rövidebb idő alatt javítják az eredményeiket, és mind a 4 nyelvi készségüket (hallás, beszéd, olvasás, írás) fejlesztik a gondolkodás mellett.

Le Hoang Phong úr, a YOUREORG Oktatási és Képzési Szervezet alapítója elmondta, hogy az a tény, hogy a diákok egyre magasabb IELTS-pontszámokat érnek el, nemcsak az oktatás fejlődésének eredménye, hanem a tanulási megközelítések és az oktatási környezetek mélyreható változásait is tükrözi.

A mai diákok globalizált környezetben nőnek fel, ahol az angol nemcsak nyelv, hanem a tudáshoz és a lehetőségekhez való hozzáférés szükséges eszköze is. Ezután következik az oktatási gondolkodásmód változása. Korábban az angol nyelvtanulás gyakran a nyelvtanra és a fordításra helyezte a hangsúlyt, de most a tanítási módszerek a készségek gyakorlására és a nyelvi reflexekre összpontosítanak. Elmondható, hogy a modern oktatás segíti a diákokat a gyakorlatias, proaktív és világosan orientált tanulásban, különösen az olyan vizsgákon, mint az IELTS.

Không còn hiếm học sinh đạt điểm IELTS 7.0, 8.0, vì sao?- Ảnh 2. — Ho Si Minh-város diákjai egy IELTS-órán

TANULMÁNY HASZNÁLATRA, NEM A TESZT TELJESÍTÉSÉRE

Bár az IELTS bizonyítvány „útlevélként” szolgálhat a külföldi tanulmányokhoz, a letelepedéshez, a felvételi eljárás megkezdéséhez..., az oktatók úgy vélik, hogy a magas IELTS-pontszám nem minden. Napjaink egyik legnagyobb kihívása, hogy sok diák az IELTS-t egy rövid távú „célpontnak” tekinti a vizsgakövetelmények teljesítésére, majd elfelejti fenntartani a készségeit. Ez nemcsak pazarlás, hanem csökkenti az angol nyelvtanulási folyamat valódi értékét is.

Ha Dang Nhu Quynh PhD hallgató őszintén megjegyezte: „Ha csak azért tanulsz angolul, hogy jó pontot szerezz az IELTS teszten, az pazarlás. Ha egy diák nem tartja fenn a jó angol nyelvtudását, nagyon nehéz lesz kommunikálni a külföldi előadókkal külföldi tanulmányok vagy továbbtanulás során, és nehéz lesz kommunikálni a nemzetközi partnerekkel munka közben. Ezért a diákoknak lényegében jól kell tanulniuk, nem csak trükköket kell megtanulniuk a teszttel való megbirkózáshoz. A diákoknak olyan módszert kell választaniuk, amely segít nekik abban, hogy jók legyenek a természetben, és fejlesszék a logikus gondolkodásukat, hogy később előnyöket teremtsenek maguknak a munkában és a továbbtanulásban.”

Le Hoang Phong úr hangsúlyozta: „Az IELTS nem a végső cél, hanem egy eszköz. A diákoknak fel kell tenniük maguknak a kérdést: Miután elértem az IELTS 7.0-s szintet, mit fogok kezdeni ezzel a készséggel? Ahelyett, hogy abbahagynám, folytassam a gyakorlást és alkalmazzam az angol nyelvet nagyobb célok elérésére, mint például a kutatás, a nemzetközi kommunikáció vagy a speciális területeken való elmélyült tanulmányok.”

Mr. Phong azt tanácsolta a diákoknak, hogy ne csak vizsgákra tanuljanak meg angolul, hanem használják is őket. Az IELTS-pontszámok a nyelvi képességek bizonyítékai, de az igazi érték abban rejlik, hogy képesek-e „kulccsá” alakítani, amely ajtókat nyit a tanulásban, a munkában és a kommunikációban.

„Ahelyett, hogy az IELTS-t egyszerű jegynek tekintenék, a diákoknak eszközként kellene tekinteniük rá, amely segít a jövőjük építésében. Csak akkor fog igazán fenntartható értéket teremteni az angol nyelv, ha az élet részévé válik” – mondta Mr. Phong.