Manapság már nem ritka, hogy a diákok 7,0 vagy 8,0 IELTS pontszámot érnek el. Miért?

Néhány évvel ezelőtt egy középiskolás diák 7,0, 7,5 vagy 8,0 IELTS-pontszáma meglepetés volt a közösségben. Manapság azonban nem ritka, hogy a fiatalok ilyen magas IELTS-pontszámokkal büszkélkedhetnek.

2024 október közepén az IELTS társszervezői közzétették a 2023-2024-es globális IELTS vizsgával kapcsolatos adatokat. Ezen adatok szerint, csak az akadémiai teszt esetében, a vietnamiak átlagos IELTS-pontszáma 6,2 volt, hasonlóan a 2022-es évhez, és a 28. helyen álltak a 39 IELTS vizsgát szervező ország közül. Ami a pontszámok eloszlását illeti, a vietnami jelöltek 23%-a ért el 7,0-s vagy annál magasabb IELTS-pontszámot. Jelenleg Vietnamban körülbelül 20 olyan ember él, aki 9,0-s IELTS-pontszámot ért el.

X ELKERÜLHETETLEN TREND

TT asszony, akinek gyermeke a Ho Si Minh-város 1. kerületében található Tran Dai Nghia Középiskolába és Gimnáziumba jár, elmondta, hogy az iskolában sok diáknak 7,5 és 8,0 közötti IELTS-eredménye van. Azt mondta: „Egy 8. osztályos osztályban ismerek két diákot, akik nemrégiben 8,0-s IELTS-pontszámot értek el. Ez az eredmény nem lepte meg a többi szülőt.”

A jelöltek egy külföldi szakértővel próbavizsgát tesznek a 2024 márciusában megrendezésre kerülő IELTS rendezvényen.

FOTÓ: NGOC LONG

Truong Chan Sang úr, a Ho Si Minh-városi Angol Nyelvi Kutatási és Oktatási Egyesület tagja, valamint angoltanár a Phan Chu Trinh Általános, Közép- és Gimnáziumban, a Binh Duong tartománybeli Di An városában, kijelentette, hogy az elmúlt években a diákok IELTS-pontszámai folyamatosan emelkedtek, ami természetes tendencia. Ez számos tényezővel magyarázható, például azzal, hogy a diákok szélesebb körű tanulási forrásokhoz férnek hozzá, az online kurzusoktól és az angol nyelvtanulási alkalmazásoktól kezdve az egyre fejlettebb nemzetközi tanulási környezetig. Továbbá a tanárok fejlesztették tanítási módszereiket, mind a négy készség – a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az írás – fejlesztésére összpontosítva, segítve a diákokat általános angol nyelvtudásuk javításában. Emellett a diákok és a szülők egyre tisztábban látják az IELTS fontosságát a nemzetközi tanulmányi és karrierlehetőségek megnyitásában, ami motiválja a diákokat, hogy keményebben törekedjenek pontszámaik javítására.

Ha Dang Nhu Quynh asszony, a DOL English akadémiai igazgatója és a Readingi Egyetem (Egyesült Királyság) PhD-jelöltje kijelentette, hogy a mai diákok korábban férnek hozzá az angol nyelvű, gazdagabb és könnyebben hozzáférhető tananyagokhoz. Az IELTS egyre népszerűbb, és az IELTS bizonyítvány egyetemi felvételivel járó előnyei sok diákot arra késztetnek, hogy több pénzt, energiát és időt fektessenek a felkészülésbe a magas pontszámok elérése érdekében. Ezzel egyidejűleg az angol tanítási és tanulási módszerek is kifinomultabbá válnak; a memorizálás és a rövidítések helyett a diákok a kritikai gondolkodás és az alapelvek megértése felé fordulnak. Ez lehetővé teszi számukra, hogy rövidebb idő alatt javítsák eredményeiket, és mind a négy nyelvi készséget (hallás, beszéd, olvasás és írás) a kritikai gondolkodás mellett fejlesszék.

Le Hoang Phong úr, a YOUREORG Oktatási és Képzési Szervezet alapítója úgy véli, hogy a magas IELTS-pontszámokat elérő diákok növekvő száma nemcsak az oktatási fejlődés eredménye, hanem a tanulási megközelítések és az oktatási környezet mélyreható változásait is tükrözi.

A mai középiskolás diákok egy globalizált környezetben nőnek fel, ahol az angol nyelv nemcsak egy nyelv, hanem a tudáshoz és a lehetőségekhez való hozzáférés szükséges eszköze is. Ez az oktatási gondolkodásmód megváltozásához vezetett. Korábban az angol nyelvoktatás nagy hangsúlyt fektetett a nyelvtanra és a fordításra, de ma a tanítási módszerek a gyakorlati készségekre és a nyelvi reflexekre helyezik a hangsúlyt. Elmondható, hogy a modern oktatás segíti a diákokat abban, hogy gyakorlatias, proaktív és világosan orientált módon tanuljanak, különösen az olyan vizsgákra, mint az IELTS.

Diákok Ho Si Minh-városban egy IELTS óra alatt.

FOTÓ: NHAT THINH

HASZNÁLNI TANULJ, NE A VIZSGÁKON SIKERESEN LEHETSÉGES HELYREÁLLÁS

Míg az IELTS bizonyítvány „útlevélként” szolgálhat a külföldi tanulmányokhoz, a bevándorláshoz vagy a felvételi eljáráshoz, az oktatók úgy vélik, hogy a magas IELTS-pontszám nem minden. Napjaink egyik legnagyobb kihívása, hogy sok diák az IELTS-t egy rövid távú „célpontnak” tekinti a vizsgakövetelmények teljesítésére, majd elhanyagolja készségeinek fenntartását. Ez nemcsak pazarlás, hanem az angol nyelvtanulási folyamat valódi értékét is csökkenti.

Ha Dang Nhu Quynh végzős hallgató őszintén kijelentette: „Ha csak azért tanulsz angolul, hogy letedd az IELTS vizsgát, az pazarlás. Ha a diákok nem tartják fenn a jó angoltudásukat, nagyon nehéz lesz kommunikálni a külföldi előadókkal, hozzáférni az angol nyelvű tudományos anyagokhoz, és kommunikálni a nemzetközi partnerekkel, amikor külföldön tanulnak vagy felsőoktatásban vesznek részt. Ezért a diákoknak az angol nyelvből való valódi kiemelkedésre kell összpontosítaniuk, nem csak a vizsgák sikeres letételéhez szükséges trükkök elsajátítására. A diákoknak olyan módszert kell választaniuk, amely segít nekik alapvető készségek fejlesztésében és logikus gondolkodásuk javításában, hogy előnyre tegyenek szert a jövőbeli karrierjükben és a felsőoktatásban.”

Le Hoang Phong úr hangsúlyozta: „Az IELTS nem a végső cél, hanem egy eszköz. A diákoknak fel kell tenniük maguknak a kérdést: Miután elérik az IELTS 7.0-s szintet, mit fognak kezdeni ezzel a készséggel? Ahelyett, hogy abbahagynák, folytatniuk kell az angol nyelv gyakorlását és alkalmazását nagyobb célok eléréséhez, mint például a kutatás, a nemzetközi kommunikáció vagy a speciális területeken való elmélyült tanulmányok.”

Mr. Phong azt tanácsolta a diákoknak, hogy ne csak a vizsgákra, hanem a gyakorlatban is tanuljanak angolul. Az IELTS-pontszám a nyelvi képességek bizonyítéka, de az igazi érték abban rejlik, hogyan tudják „kulcsként” használni, hogy ajtókat nyissanak a tanulmányaik, a karrierjük és a kommunikációjuk során.

„Ahelyett, hogy az IELTS-t egy egyszerű jegynek tekintenék, a diákoknak eszközként kellene felfogniuk, amely segít a jövőjük építésében. Csak akkor fog igazán tartós értéket képviselni az angol nyelv, ha az élet részévé válik” – mondta Mr. Phong.