Telefonmentes tanterem: Erőfeszítés a fókusz visszanyerésére

GD&TĐ - A mobiltelefonok használatának korlátozása az osztályteremben nemcsak a tanulási eredmények javításában segít, hanem a diákok mentális egészségét is javítja.

Az Egyesült Államoktól Finnországon át Albániáig számos ország kísérletezik a telefonbetiltással, hogy fókuszáltabb és elkötelezettebb tanulási környezetet teremtsen.

A figyelemelterelés elleni háború

Carey Gallagher 1438 másik diákkal együtt kezdte meg utolsó évét a New York-i Yonkers Középiskolában. Az új szabályok értelmében minden diáknak lezárt mágneses tasakokban kell tartania a mobiltelefonját.

A 16 éves Gallagher elmondta, hogy az elmúlt nyáron kezdte el korlátozni a telefonhasználatát. Néhány diák éljenezte a telefonálási tilalmat, mások azonban nemtetszésüknek adtak hangot.

A technológia korában sok pedagógus és szülő egyetért abban, hogy megoldást kell találni a mobiltelefonoktól való függőség korlátozására. Dr. Sandy Hattar, iskolaigazgató és 20 éves tapasztalattal rendelkező pedagógus így nyilatkozott: „Gyermekeink figyelmét könnyen elvonják a telefonjaik. A diákok mindig amiatt aggódnak, hogy mi történik a fürdőszobában, a szomszéd szobában vagy a túlsó folyosón, ahelyett, hogy az osztályra koncentrálnának, és felfognák, mi történik közvetlenül előttük.”

Az Egyesült Államokban 35 államban, köztük New Yorkban, Floridában, Texasban, Kaliforniában, Massachusettsben és Georgiában a diákoknak most törvényekkel vagy szabályozásokkal kell szembenézniük, amelyek korlátozzák a telefonok és más elektronikus eszközök használatát az iskolákban. A szabályozás értelmében minden diák kap egy táskát, amelyben a tanítás első napján tárolhatja a telefonját.

A diákok hozhatnak saját telefontokot, de az iskola által biztosított mágneses nyitókat kell használniuk a készülékek kivételéhez. Néhány diák hosszú sorokról számolt be, akik a tokjuk kinyitásához vártak. Fidelis, egy yonkersi diák azonban azt mondta, hogy a sor simán ment. Számára ahelyett, hogy ebédidőben a telefonjához ragadt volna, mint korábban, ez egy lehetőség volt arra, hogy több időt töltsön csevegéssel és a barátaival való kapcsolattartással.

A Pew Research Center szerint az Egyesült Államokban a középiskolai tanárok több mint 70%-a véli úgy, hogy a mobiltelefonok az egyik fő oka annak, hogy a diákok elveszítik a koncentrációjukat az órán. Leila Pasqualini asszony – egy 27 éves tapasztalattal rendelkező matematikatanár Yonkersben – reméli, hogy az új telefonkezelő rendszer hatékonyan fog működni, és hosszú ideig karbantartják majd. Kifejezte azon kívánságát, hogy diákjai tudják majd megkülönböztetni a helyeset és a helytelent, és gyakorolják a kritikai gondolkodást. „Ez a technológiával lehetetlen” – mondta őszintén.

Dr. Sandy Hattar eközben elismerte, hogy kezdetben aggódott amiatt, hogy a telefonhasználat megtiltása a diákoknak nagy kihívást jelentene. Most azonban úgy véli, hogy az eszközök eltávolítása a tanteremből lehetőséget nyitna a diákok számára, hogy jobban a tanulmányaikra koncentrálhassanak, ahelyett, hogy a telefonképernyők láthatatlan zavaró tényezői elvonnák a figyelmüket.

A telefonok osztálytermi használatának korlátozására vonatkozó politika széles körű támogatást kapott a tanároktól. Fotó: INT

Tér a gondoskodásra

Az Egyesült Államok nem az egyetlen ország, amely bevezette ezt a szabályt. Finnországtól és Franciaországtól Brazílián, Albánián át Dél-Koreáig egyre több ország vezet be olyan szabályozásokat, amelyek előírják a diákok számára, hogy korlátozzák vagy teljesen megszüntessék az okostelefonok használatát az iskolákban.

Finnországban a parlament nemrégiben elfogadott egy új törvényt, amely előírja, hogy az általános és középiskolákban egyaránt csak a tanár beleegyezésével lehet telefont használni az órákon.

A törvényhozók szerint a lépés nem egyszerűen a képernyő előtt töltött idő csökkentéséről szól, hanem egy mélyebb célról is: a tanulás védelméről, a koncentráció fenntartásáról és a diákok mentális egészségének megőrzéséről.

A finn törvény nem írja elő a telefonhasználat teljes betiltását az iskolákban, hanem egyértelmű határokat szab. A törvény értelmében a telefonokat órán szem elől elrejtve kell tartani, kivéve, ha a tanárok oktatási vagy személyes egészségügyi okokból engedélyt adnak rá.

Azokban az esetekben, amikor az eszköz megzavarja a tanulást, a tanároknak joguk van elkobozni azt. A diákok reakciói erre a szabályozásra vegyesek. Vannak, akik egyetértenek abban, hogy a telefonok valóban zavaróak, de mások úgy vélik, hogy a törvény túl messzire megy. Sok fiatal számára a telefonok nemcsak eszközök, hanem a kommunikáció és a kapcsolattartás eszközei is. Eközben a felnőttek egyre inkább aggódnak az „állandó kapcsolat” ára miatt.

Albániában Ogerta Manastirliu oktatási és sportminiszter hangsúlyozta a mobiltelefonok iskolai tilalmának szigorú betartatását, és együttműködésre szólította fel a tanárokat, a szülőket és a diákokat. Az egész társadalomhoz intézett üzenetében Ogerta Manastirliu asszony megerősítette: az iskoláknak biztonságos tereknek kell lenniük, ahol a diákok a tanulásra és a fejlődésre összpontosíthatnak.

„Az iskolák azok a helyek, ahol gyermekeink jövőjét építjük, a gondoskodás, a koncentráció és a kölcsönös tisztelet terei. Az osztályteremben való tanulásnak prioritást kell élveznie. Évek óta politikánk van a mobiltelefonok órán történő használata ellen.”

„De ebben a tanévben, a nemzetközi tapasztalatok és a legújabb kutatások alapján, eltökéltek vagyunk a végrehajtás megerősítése iránt, hogy a szabályozás valóban hatékony legyen” – hangsúlyozta Ogerta Manastirliu asszony, hozzátéve, hogy a döntés nem a technológia felszámolásáról szól, hanem annak megfelelő használatáról.

„Az óra a tanulásról, a beszélgetésről és az együttműködésről szól. Az OECD és a WHO tanulmányai azt mutatják, hogy a gyermekek gyakori mobiltelefon-használata csökkenti a koncentrációs képességüket, korlátozza az óra dinamikáját, és egyes esetekben még a zaklatás kockázatát is növeli” – tette hozzá az albán oktatási és sportminiszter.

Az új szabályozás értelmében a diákok nem hozhatnak mobiltelefont az iskolába. Amennyiben a szülőknek különleges és jogos indokaik vannak, az iskola igazgatósága engedélyezheti, de a telefont kikapcsolt állapotban kell tartani. Ezt követően a diákoknak vissza kell tenniük a tanteremben kijelölt fiókba vagy dobozba, és csak a tanítási nap végén vehetik vissza.

A szabályozás felügyeletéért és végrehajtásáért az osztályfőnök és az iskolai tanács a felelős. Vészhelyzet esetén a tanulók és a szülők közötti kommunikáció csak a tanárokon vagy az iskolai tanácson keresztül történhet, az iskolai környezetben a rend és a komolyság biztosítása érdekében.

A tanárokat példaképként tekintik ennek az üzenetnek a betartásában és terjesztésében, míg a szülők szerepet játszanak abban, hogy otthon is elkísérjék, emlékeztessék és megerősítsék gyermekeik tudatosságát. A központi üzenetet hangsúlyozzák: a telefonkorlátozás célja nem a nehézségek okozása, hanem a diákok tanulási érdeklődésének, koncentrációjának és átfogó fejlődésének védelme.

Kutatások kimutatták, hogy a gyakori telefonhasználat miatt a gyerekek kevésbé koncentrálnak és kevésbé aktívak az órán. Fotó: INT

Következetesség szükséges a végrehajtásban.

Bár a mobiltelefonok iskolai betiltása széles körű támogatást kapott a tanárok részéről, továbbra is aggályok merülnek fel. A legfontosabb, hogy egyértelmű iránymutatások legyenek a szabálysértések következményeiről, hogy elkerülhető legyen az önkényes eljárás. Sok tanár hangsúlyozta azt a vágyát, hogy egy átlátható, egységes és egységes fegyelmi keretrendszert hozzanak létre, amelyet az egész iskolában egységesen alkalmaznak.

Emellett az iskolafenntartó testület, a diákok és a szülők közötti rendszeres kommunikáció is kulcsfontosságú tényezőnek számít, amely segít mindenkinek megérteni a politika jelentését. Az UNESCO azt is hangsúlyozta, hogy a társadalmi konszenzus kiépítése az alapja annak, hogy bármely oktatáspolitika valóban életre keljen.

Különösen azokban az esetekben, amikor a szülőknek sok aggályuk van, a nyílt és folyamatos párbeszéd hidat képezhet, konszenzust teremthet, és megerősítheti azt a hitet, hogy ez a döntés a tanuló érdekeit szolgálja.

„Fontos, hogy a tanárok határozott támogatást kapjanak az iskolatanácstól, és hogy legyenek konkrét intézkedések a szabályzatot megszegő diákokkal szemben” – mondta egy amerikai középiskolai tanár. Ezzel a nézettel egy másik középiskolai tanár is egyetértett: „A fegyelmi intézkedések egyértelmű végrehajtását szeretném látni, nemcsak a diákok, hanem a tanárok számára is, hogy felelősségre vonhatók legyenek a szabálysértések esetén.”

Eközben egy másik középiskolai tanár aggodalmát fejezte ki az állam mobiltelefon-tilalomra vonatkozó politikájának hatékonyságával kapcsolatban, mondván, hogy ha az iskolai tanács és a tankerület proaktívan kommunikálna a szülőkkel, és hangsúlyozná a politika fontosságát a diákok számára, a megfelelés jelentősen javulna.

Nemcsak az iskolai tanács támogatásánál kell megállni, hanem számos vélemény szerint az iskola tanári karának is valóban egyet kell értenie a tilalom következményeivel, és el kell fogadnia azokat, ahelyett, hogy csupán kötelező feladatnak tekintenék. A tanárok közötti konszenzus hiánya ugyanis következetlen végrehajtáshoz vezethet, csökkentve a szabályozás hatékonyságát.

A fenti nézetek azt mutatják, hogy bár a legtöbben egyetértenek abban, hogy a mobiltelefon-kezelési szabályzat a helyes irányba tett lépés, sikere a következetes végrehajtástól és az iskolák határozott támogatásától függ.

A tanárok által felvetett aggodalmak egy ütemtervet is javasolnak a lehetséges buktatók leküzdésére, hogy a politika elérje a kívánt eredményeket. Sokan hangsúlyozták, hogy a tanári kar széleskörű támogatása előfeltétel.

Az iskolavezetés, a személyzet és az oktatási erők teljes konszenzusa nélkül a tanárok kénytelenek lesznek „egyedül” megoldani a diákok mobiltelefon-használatának megakadályozását.

Sokan azzal érvelnek, hogy a mobiltelefonok eltávolítása az osztályteremből fókuszáltabb, elkötelezettebb tanulási környezetet teremthet, és jobb tanulmányi teljesítményhez vezethet. Ez azonban csak elmélet. A valóságban ennek a szabályozásnak a sikere attól függ, hogyan valósítják meg, kommunikálják, népszerűsítik és érvényesítik az egyes iskolákban.

A CBS News, a CNA és a Veanea szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html