Mi az alapja egy egységes tankönyvkészletnek?

A minőség és a következetesség a legfontosabb prioritásaink.

A 71-NQ/TW számú határozat kiadása után számos szakértő és tanár javasolt megoldásokat egy egységes, országos használatra szánt tankönyvkészlet létrehozására. Ezek közül három népszerű megoldás a következő: egy teljesen új tankönyvkészlet összeállítása, a jelenlegi készletektől elkülönülve; a jelenlegi három tankönyvkészlet egyikének kiválasztása alapként, majd annak korszerűsítése és átdolgozása egységes tankönyvkészletté; a jelenlegi tankönyvkészletekből az egyes tantárgyak legjobb könyveinek kiválasztása egy új tankönyvkészlet létrehozásához.

Dr. Le Huy Hoang docens, a Központi Propaganda és Tömegmozgósítási Bizottság Oktatási Tanszékének helyettes vezetője szerint a fenti három lehetőségnek mind megvannak a maga előnyei és hátrányai. Ha egy teljesen új tankönyvsorozatot állítanak össze, amely elkülönül a jelenlegi sorozatoktól, az már a kezdetektől fogva egységességet és következetességet teremt, és lehetőséget ad arra, hogy a lehető legteljesebben tükrözze a 71/NQ-TW számú határozatban meghatározott innovációs irányokat. A bonyolultság és a hatalmas munkamennyiség miatt azonban egy új tankönyvsorozat egy éven belüli összeállítása nem megvalósítható, ami minőségi kockázatot jelenthet.

A három jelenlegi tankönyv egyikének alapjául szolgáló, majd egységes tankönyvkészletté történő fejlesztésének és módosításának lehetősége azzal az előnnyel jár, hogy teljes mértékben örökölhető egy könyvkészlet filozófiája és szerkezete, így időt és költségeket takaríthatunk meg. A korlátozás azonban az, hogy a kiválasztott könyvkészletben nem minden téma jó minőségű, ami veszélyezteti a könyvkészlet általános minőségét.

Az egyes tantárgyak legjobb könyveinek kiválasztása a jelenlegi tankönyvekből egy új tankönyvkészlet létrehozásához biztosítja az egyes tantárgyak minőségét, de fennáll a filozófiai, pedagógiai stílusbeli és a szintek közötti folytonossági következetlenség veszélye. Egy egységes nemzeti tankönyvkészlet esetében ez jelentős korlátozásnak tekinthető.

„Bármelyik opciót is választjuk, az összeállítási folyamatnak biztosítania kell az objektivitást, az átláthatóságot és a tudományosságot , különösen a jelenlegi tankönyvek átvételekor; a tankönyvek minőségének és következetességének kell az elsődleges prioritásnak lennie, mindenekelőtt; a 71-NQ/TW számú határozat innovációs politikájának teljes mértékben tükröződnie kell a teljes tankönyvsorozat ideológiájában, szerkezetében, tartalmában, pedagógiai módszereiben és tananyagában” – mondta Dr. Le Huy Hoang docens.

Az egységes tankönyvkészlet kidolgozásáról nyilatkozva Dang Tu An úr, a Vietnami Oktatási Innovációs Alap igazgatója elmondta, hogy ez egy lehetőség az elmúlt 5 évben használt tankönyvek szerkesztésére és fejlesztésére, a program- és tantárgyi szabványokhoz való szorosabb megközelítésre, az iskolák irányításának és szakmai tevékenységének megkönnyítésére, valamint a társadalombiztosítási...

Dang Tu An úr hangsúlyozva az egységes tankönyvkészlet számos előnyét, a legnagyobb nehézséget is megnevezte a közös, szabványos, tudományos, modern és naprakész tankönyvkészlet iránti igény és a nagyon rövid elkészítési idő közötti konfliktus feloldásában. „Azt hiszem, azon kell gondolkodnunk, hogy olyan tankönyvkészlettel rendelkezzünk, amely helyzetfüggő és 1-2 évig használható, hogy legyen időnk egy teljesen új tankönyvkészletet felépíteni, a jelenlegi tankönyvkészletek öröklésével” – fejtette ki véleményét Dang Tu An úr.

A kollektív intelligencia és a gyakorlati tapasztalatok kiaknázása

Nguyen Viet Huy úr, a Hung Yen Oktatási és Képzési Minisztériumának Általános Oktatási Osztályának helyettes vezetője rámutatva az egységes tankönyvkészlet kidolgozásának jelenlegi előnyeire, különösen hangsúlyozta, hogy olyan tankönyvekkel rendelkezünk, amelyeket az évek során gondosan állítottunk össze.

Huy úr elmondta, hogy a 2108-as Általános Oktatási Program megvalósításához szükséges tankönyvek összeállításának folyamata tanárok, tudósok, oktatási szakértők... nagy csapatát mozgósította, országszerte 3844 szerzővel.

A jelenlegi tankönyvek egy nagyszámú szerzőcsoport sok éven át tartó, aprólékosan felépített intelligenciájának kristályosodásai, beleértve a világ fejlett országainak tankönyv-összeállítási tapasztalataira való hivatkozásokat is. Ez értékes erőforrás, ha megfelelően válogatják és újra felhasználják őket egy új, széles körben használt tankönyvkészletbe.

Minden jelenlegi tankönyvet az Oktatási és Képzési Minisztérium értékel és hagy jóvá szigorú és tudományos folyamat szerint; azokat általános oktatási intézmények választják ki, és a 2018-as Általános Oktatási Program 1-12. évfolyamos megvalósítási ciklusán keresztül alkalmazzák az oktatásban.

Így a tanárok kiértékelhetik a különböző tankönyvek tartalmának előnyeit és hátrányait, szerkeszthetik és fejleszthetik azokat, hogy egy közös tankönyvkészletbe kerülhessenek. Ezenkívül a szerkesztési folyamat felgyorsítható a minőség biztosítása mellett, ha mesterséges intelligenciát (MI) használnak a tanárok országos hozzájárulásainak elemzésére és szintetizálására; a jelenlegi tankönyvek lényegének leszűrésére; a technikai követelmények kezelésének támogatására stb.

A három jelenlegi tankönyv lényegének leszűrésével létrehozott egységes tankönyvkészlet megoldásának megvalósítása esetében Le Anh Tuan úr, a Zenei Program szerkesztője említette azt az előnyt, hogy a meglévő tankönyveket gondosan állították össze a Nemzeti Értékelési Tanács értékelése révén, és az Oktatási és Képzési Minisztérium hagyta jóvá.

Így már rendelkezésre állnak minta dokumentumok, tevékenységek, gyakorlatok, illusztrációk és tesztkérdések, amelyek időt takarítanak meg az új tankönyvek összeállításában. A kiadási, nyomtatási és terjesztési rendszer már rendelkezésre áll. Emellett előnyt jelentenek az emberi erőforrások, a szakértők, az előadók és a tapasztalattal rendelkező tanárok, akik részt vettek a jelenlegi tankönyvek összeállításában, és akik észrevételeket és javításokat tudnak tenni.

A 2018-as Általános Oktatási Program Keretrendszere megalapozta a célokat és a szabványokat, amelyek összehasonlításképpen a jelenlegi kompetenciaszabványokon és tartalmi követelményeken alapulhatnak...

A felmerülő nehézségek azonban a regionális oktatási valóságok sokféleségéhez, a jelenlegi minisztériumok pedagógiai filozófiájának/perspektívájának eltéréseihez, jogi és szerzői jogi kérdésekhez, valamint a tanárképzési követelményekhez kapcsolódnak majd. A sikeres megvalósításhoz kísérleti ütemtervre, átlátható kritériumokra, a szerzőkkel/kiadókkal kapcsolatos jogi intézkedésekre, valamint a tanárképzésbe és a támogató tananyagok ökoszisztémájába való jelentős befektetésre van szükség.

Nguyen Van Dinh úr, a Doc Binh Kieu község (Dong Thap tartomány) pártbizottságának titkára, aki sokéves oktatási tapasztalattal rendelkezik, elmondta, hogy egy egységes tankönyvkészlet létrehozása három jelenlegi könyvkészlet öröklése alapján segít kiválasztani a legjobb részeket, átfogó, modern könyvkészletet hozva létre, amely egyensúlyt teremt az elmélet és a gyakorlat között.

Ez a megközelítés nemcsak a szerzők csapatának erőfeszítéseit és intelligenciáját tiszteli és támogatja, hanem segít összefoglalni a tudás- és készségszintek összeállításának és oktatásának gyakorlatából származó lényeget, egységesítve a diákok országos tudás- és készségszintjeit; ugyanakkor időt és költségeket takarít meg a rendelkezésre álló tartalmak kihasználásakor. Az egységes és tudományos dokumentumok segítik a tanárokat a kényelmesebb tanításban.

Az előnyök mellett Nguyen Van Dinh úr a szerzői jogi kérdésekkel, a folytonossággal, a stílusbeli és nyelvi különbségekkel, valamint a képzés megvalósításával kapcsolatos megjegyzéseket is tett. „Elmondható, hogy a jelenlegi tankönyvek három sorozatának öröklése elősegíti a kollektív intelligenciát, az erőforrásokat takarítja meg, és elősegíti a tankönyvszerzők csapatának erőfeszítéseit.”

„Azonban a sikeres és fenntartható megvalósításhoz gondosan fel kell készülni jogi, pedagógiai, tudományos és koordinációs mechanizmusok szempontjából. Azt is javaslom, hogy a lehető legjobban használják ki az Oktatási és Képzési Minisztérium által jóváhagyott fennmaradó könyveket, és építsék be azokat referenciaanyagokká” – mondta Nguyen Van Dinh úr.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium legmagasabb szintű politikai elszántságával, a szerzők lelkesedésével, valamint a kiadók konszenzusával és egyetértésével hiszem, hogy leküzdjük a nehézségeket és a kihívásokat, és hamarosan egy olyan minőségi közös tankönyvkészlettel rendelkezünk, amely minden társadalmi réteg elvárásait kielégíti, és elvégzi a párt és az állam által ránk bízott politikai feladatokat” – osztotta meg Nguyễn Viet Huy úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html