Az oktatás és képzés innovációjának 10 évének eredményeinek népszerűsítése - 5. lecke: Az emberi erőforrás probléma megoldása a társadalmi-gazdasági fejlődés érdekében

[hirdetés_1]

Az évek során az oktatás és képzés fejlesztése mindig is azt a nézetet követte, hogy „az oktatás és a képzés fejlesztését össze kell kapcsolni a társadalmi- gazdasági fejlődés és a nemzetvédelem igényeivel…”. A szakképzéstől a felsőoktatásig (FE) áttörések történtek az ország társadalmi-gazdasági fejlődését szolgáló képzésben és humánerőforrás-ellátásban, de a régióhoz és a világhoz képest még mindig nagy a lemaradás.

Még nincs áttörés

Az Oktatási és Képzési Minisztérium értékelése szerint a felsőoktatás minősége a 2013-2023 közötti időszakban (a 29. számú határozat végrehajtásának 10 éve), bár mennyiségben és minőségben is jelentősen javult, még nem felel meg az emberi erőforrások, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások minőségére vonatkozó követelményeknek; a tudásalapú gazdaság fejlesztésének. Az egyetemi szintű képzés mértéke nőtt, de a nagy szocializációs potenciállal rendelkező ágazatokra és területekre koncentrálódik, mint például a közgazdaságtan, a pénzügy vagy a nagy emberi erőforrás-igényű ágazatok, míg az alap- és társadalomtudományi ágazatok nem vonzóak a tanulók számára. A legtöbb felsőoktatási intézmény elsősorban csak a képzési tevékenységekre, különösen az alapképzésre összpontosít, és nem fordított kellő figyelmet a posztgraduális képzésbe és a tudományos kutatásba való befektetésre...

Előadók irányítják a hallgatókat a gyakorlati képzésen a Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) mikrochip technológiai laboratóriumában. Fotó: THANH HUNG

Bár a tudományos és technológiai személyzet létszáma nőtt, hiány van a vezető tudósokból, akik képesek új kutatási irányokat vezetni és nemzeti feladatokat végrehajtani regionális és nemzetközi szinten; a tudományos és technológiai személyzet egy részének motivációja és lelkesedése nem magas.

A felsőoktatás összes szintjének teljes képzési méretének elemzése azt mutatja, hogy a mesterképzés mértéke mindössze körülbelül 5%-ot, a doktori képzés pedig körülbelül 0,6%-ot tesz ki (ami jóval alacsonyabb, mint a régió és a világ más országaiban); ezen belül a STEM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok és matematika) posztgraduális képzés mértéke jóval alacsonyabb, a mesterképzés aránya mindössze meghaladja a 2%-ot, a doktori szint pedig csak körülbelül 0,3%-ot ér el, és továbbra is csökkenő tendenciát mutat. A posztgraduális képzés alacsony aránya azt jelenti, hogy a kutatás, az innováció és a technológia elsajátításának képessége természetesen nagyon alacsony lesz.

A Felsőoktatási Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) szerint a 2013 és 2023 közötti időszakban Vietnam felsőoktatási rendszere nagy előrelépést tett, de nem eleget ahhoz, hogy csökkentse a régió és a világ fejlett országaihoz képesti lemaradást. A Szellemi Tulajdon Világszervezetének Globális Innovációs Index jelentése két fő, a felsőoktatáshoz kapcsolódó indexet tartalmaz, ezek közé tartozik a TE index (felsőoktatás) és a kutatási és fejlesztési index (K+F): 2013-ban Vietnam e két indexe 142 ország közül a 111. és a 123. helyen állt, 5 délkelet-ázsiai ország (Szingapúr, Malajzia, Thaiföld, Fülöp-szigetek és Indonézia) mögött; 2023-ban a TE index 22 hellyel, a 89/132. helyre emelkedett, és a régió 4 országa (Szingapúr, Thaiföld, Malajzia és a Fülöp-szigetek) mögött végzett, a K+F index 79 hellyel, a 44/132. helyre emelkedett, és a régió 3 országa (Szingapúr, Malajzia és Indonézia) mögött végzett.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a 13. pártkongresszus határozata 3 stratégiai áttörést határozott meg: (1) Az intézményi keretrendszer kiépítése; (2) Humánerőforrások, különösen a magas színvonalú humánerőforrások fejlesztése; (3) Infrastruktúra-rendszer kiépítése. Az intézmények és az infrastruktúra fejlesztése terén két stratégiai áttörést a Központi Párt és az állam jelentős befektetéssel támogatta; azonban az emberi erőforrások terén elért stratégiai áttörést még nem határozták meg egyértelműen. Ezért az oktatási szektor azt javasolja, hogy a Politikai Bizottság egyetértsen egy Nemzeti Célprogram elvével, amely támogatja az oktatási szektort az Országgyűlés és a Kormány oktatással és képzéssel kapcsolatos határozatainak végrehajtásában, hozzájárulva a magas színvonalú humánerőforrások képzéséhez, a település és az egész ország társadalmi-gazdasági fejlődésének szolgálatában.

Fókuszban a magas színvonalú emberi erőforrások

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának alelnöke szerint az emberi erőforrások, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztése az egyik vezető stratégiai áttörést jelentő megoldásként azonosítható az ország iparosításának és modernizációjának előmozdítására irányuló követelmények teljesítéséhez az új időszakban, aktívan hozzájárulva a gazdaság és a társadalmi élet alapvető és átfogó átalakulásához a tudomány - technológia, innováció alapján, egy független, önellátó, proaktív gazdaság kiépítéséhez, aktívan integrálódva a nemzetközi közösségbe, valamint gyorsan és fenntarthatóan fejlődve.

A képzési egységek szempontjából Dr. Nguyen Minh Tam docens, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem alelnöke elmondta: „A jelenlegi helyzetben az egyetemek autonómiája a felsőoktatás áttörése érdekében elkerülhetetlen tendencia. Az oktatásra szánt beruházási költségvetés azonban nem magas, így nehéz áttörést elérni az emberi erőforrások, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások és a high-tech emberi erőforrások terén. A magas színvonalú emberi erőforrásokról beszélni annyit tesz, mint a felsőoktatás szerepéről beszélni. Ezért a makrogazdasági politikák tekintetében növelni kell a képzésbe és a kutatásba történő beruházásokat a kulcsfontosságú iparágakban és területeken az innováció előmozdítása, a startupok támogatása, az élvonalbeli tudományos kutatások és a társadalmi-gazdasági fejlődés szolgálata érdekében.”

Dr. Hoang Minh Son docens, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes szerint a természettudományok, az élettudományok, a matematika és a statisztika (rövidítve: SM) alapvető és elengedhetetlen területek minden ország tudományos, technológiai és társadalmi-gazdasági fejlődése szempontjából. A 2022-es rendszeres egyetemi beiratkozási adatok szerint azonban az SM-re beiratkozott hallgatók száma az összes új beiratkozott hallgató körülbelül 1,5%-át teszi ki, ami jóval alacsonyabb, mint az ázsiai-csendes-óceáni térségbeli országok (OECD) 7%-os átlaga...

Ezért a csúcstechnológiai fejlesztést szolgáló, magas színvonalú humánerőforrás-fejlesztési projektben a kkv-szektorra, valamint számos kulcsfontosságú mérnöki és technológiai ágazatra összpontosítanak, és számos megoldást javasolnak a tanulók és a felsőoktatási intézmények számára. Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködik a Tudományos és Technológiai Minisztériummal az egyetemi képzés és kutatás közötti szorosabb és hatékonyabb kapcsolatok előmozdítása érdekében, együttműködik az illetékes minisztériumokkal és ágazatokkal a humánerőforrás-igények előrejelzésére vonatkozó megoldások javaslatában, a képzések igény szerinti megrendelésében...

NGUYEN KIM SON úr, oktatási és képzési miniszter:
2025-re két nemzeti egyetem is bekerül majd a világ 500 legjobb egyeteme közé.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium a következő célokat tűzte ki maga elé: 2025-re legalább 270 hallgató jutjon 10 000 főre (jelenleg 210 hallgató 10 000 főre); 2030-ra a 18-24 éves korosztályú egyetemi hallgatók aránya elérje a 35%-ot; a vietnami felsőoktatási programokban tanuló nemzetközi hallgatók aránya elérje a 2%-ot; a doktori fokozattal rendelkező oktatók aránya elérje a legalább 40%-ot; a nemzetközi tudományos folyóiratokban megjelent tudományos cikkek aránya elérje a 0,75%-ot; az oktatási minőségi akkreditációs szabványokat elérő (a kritériumoknak megfelelő) felsőoktatási intézmények aránya elérje a 100%-ot, amelynek 10%-át neves külföldi akkreditációs szervezetek akkreditálják; a képzési programok 45%-a (minősített) megfelel a hazai vagy nemzetközi akkreditációs szabványoknak, amelynek keretében a tanárképzési programok 100%-a minden szinten megfelel az akkreditációs szabványoknak; számos fejlett felsőoktatási intézményt fejlesszen ki, amelyek Ázsia élvonalába tartoznak, amelyek közül a Hanoi Nemzeti Egyetem és a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem a világ 500 legjobb egyeteme közé tartozik.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2030-ig regionális szinten, 2045-ig pedig világszinten számos felsőoktatási intézmény fejlesztésére fog összpontosítani; prioritásként kezelve a nemzeti egyetemek, a regionális egyetemek, a kiváló egyetemek (a fejlett országokkal együttműködve), a nagy felsőoktatási intézmények és a pedagógiai felsőoktatási intézmények fejlesztésébe történő beruházásokat.

Dr. NGO VAN HA docens, Politikaelméleti Kar, Danang Gazdaságtudományi Egyetem (Danangi Egyetem):
A magasan képzett emberi erőforrások minőségének jelenlegi állapotának felmérése.
Jelenleg az egyetemi beiratkozási célok főként az iskola kapacitásán (tanárok, létesítmények) alapulnak, nem pedig a piac rövid és hosszú távú igényein. Ezért az emberi erőforrások kínálatának és keresletének elemzése és előrejelzése nagyon fontos, mivel ez képezi az egyetemek számára a képzési stratégiák kidolgozásának alapját. A munkaerőpiaci igények helyes előrejelzéséhez koordinációs mechanizmusra van szükség a vezetők, a politikai döntéshozó ügynökségek, a kínálati és keresleti előrejelző ügynökségek, a felsőoktatási intézmények és a vállalkozások között. Szükséges egy speciális ügynökség létrehozása, amely felméri és értékeli a vietnami magas színvonalú emberi erőforrások jelenlegi minőségi állapotát, azonosítja a felesleges és hiányos iparágakat, a magas színvonalú emberi erőforrások gyengeségeit, megoldásokat javasol ezek leküzdésére; ugyanakkor meghatározza az emberi erőforrások rövid és hosszú távú igényeit. Az emberi erőforrás képzésének össze kell kapcsolódnia a munkaerő-felhasználó egység valóságával. A munkáltatók tájékoztatják az emberi erőforrás-igényekről, konkrét utasításokat adnak a megfelelő képzési struktúra kialakítására, a megfelelő képesítéssel és szakértelemmel rendelkező munkavállalók képzésére, valamint a pazarlás elkerülésére.

RIPORTER CSAPATOT

[hirdetés_2]
Forrás