Mit gondolnak a szülők, ha a tanároknak tetoválásaik vannak?

(Dan Tri) - Ezt a kérdést teszik fel az oktatási szakértők, amikor a globalizáció korában zajló kulturális konfliktusok történetére utalnak.

Tetoválások és a kulturális összecsapások története a digitális korban

Az „Egy hanggal hozzájárulni az oktatási innovációhoz” című rendezvénysorozat első panelbeszélgetésének egyik kiemelkedő témája a családokban és iskolákban zajló kulturális konfliktusok kérdése volt, amint azt Dang Dinh Long oktatási szakértő a tetoválások történetén keresztül bizonyította.

Long úr rámutatott arra a valóságra, hogy míg a fiatalok ki vannak téve a nyugati kultúrának, és a tetoválásokat a személyes szabadság egyik formájának tekintik, sok szülő határozottan ellenzi azokat.

Az egyik diák, aki részt vett a beszélgetésen, azt mondta, nagyon szereti a tetoválásokat, de attól tart, hogy ezek befolyásolják a tanári pályáról szőtt álmát. „Egy tetoválással rendelkező tanárt nem vesznek fel” – mondta.

Oktatási szakértők egy szemináriumon az oktatási innovációról a digitális korban (Fotó: Hoang Hong).

Pham Hoai Thu, a Maya Iskola alapítója, szintén elmesélte, hogy szülés után tetoválást szeretett volna csináltatni, de a családja ezt nem hagyta jóvá. Azt is látta, hogy egy szülő nem engedte a gyermekét a Mayába, mert a tanárának tetoválása vagy orrpiercingje volt.

Ez a történet elgondolkodtatta, hogy a társadalom és a családok hogyan reagálnak a fiatalok személyes stílusának változásaira.

Ms. Thu megkérdezte: „Ha lenne tetoválásom, a szüleim otthagynák az iskolát?”

Az egyik szülő nyersen válaszolt, mondván, hogy ő nem tenné meg. De ha a gyermeke tetoválást szeretne, azt tanácsolja neki, hogy gondolja át alaposan az önkifejezés jelentését és formáját, és vegye figyelembe a körülötte lévő társadalmi hatásokat.

Dang Dinh Long szakértő megjegyezte, hogy a tetoválások csak egy a generációk közötti kulturális konfliktusok számos megnyilvánulása közül.

Úgy véli, hogy az öltözködésben és a személyes imázsban bekövetkező változások gyakran társadalmi trendek hatására következnek be. Évtizedekkel ezelőtt a vietnami emberek is előítéletekkel viseltettek a furcsa frizurákkal vagy öltözködési stílusokkal szemben. Ezt a viselkedést inkább a kreativitás és az önfelfedezés részének, mint erkölcsi mércének kell tekinteni.

A szülők és a pedagógusok számára a társaság, a meghallgatás és az útmutatás fontos tényezők lesznek abban, hogy segítsék a gyermekeket a személyes identitás megtalálásával járó kihívások és aggodalmak leküzdésében.

Long úr azt is hangsúlyozta, hogy a családi konfliktusok, ha nem oldódnak meg, befolyásolhatják az iskolai oktatási környezetet, mély konfliktusokat okozva a tanulók és az oktatási értékek között.

Az oktatási innováció nemcsak a tanítási módszerek megváltoztatásáról szól, hanem egy olyan tér megteremtéséről is, amely tiszteletben tartja a sokszínűséget és az egyéni szabadságot.

Ebben a család és az iskola „hidakként” működnek az egyének és a hagyományos értékek között, arra ösztönözve a tanulókat, hogy identitással rendelkező globális polgárokká váljanak, akik magabiztosan fejezik ki magukat, és harmóniában vannak a közösséggel.

A személyre szabott oktatás önző gyerekeket nevel?

Egy diák tetoválásról szóló döntését bemutató történetben szakértők azt kérdezik: Vajon önző dolog-e, ha egy gyerek a családja tanácsa ellenére is ragaszkodik ehhez a hobbihoz?

Innen egy másik kérdés merül fel: Vajon a személyre szabott oktatás önző gyerekeket nevel?

Pham Hoai Thu asszony megosztotta, hogy a szülők gyakran felvetik neki a személyre szabott oktatással és az individualitással kapcsolatos aggályokat.

A diákok kézműves foglalkozáson vesznek részt a rendezvényen (Fotó: Hoang Hong).

Thu asszony elmagyarázta, hogy a gyermekfejlődésnek három szakasza van. A 0-6 éves kor az a szakasz, amikor a gyerekek egyéniségorientáltak, a 6-12 éves kor a társas orientációjú, a 12-18 éves kor pedig az a szakasz, amikor a gyerekek szociálisan tudatos egyénekké fejlődnek.

Ez az a szakasz is, amikor a gyerekek mások elismerését akarják keresni, akaratlanul is önzővé és lázadóvá válva szüleik szemében.

„A középfokú oktatás az a szakasz, amely támogatja a gyerekeket a társadalmilag tudatos személyiségek fejlődésében. Milyen képességekkel rendelkeznek, mit szeretnének csinálni, milyen előnyökkel járhat a társadalom számára az a munka, amit végezni szeretnének, és hogyan járulhatnak hozzá képességeik ahhoz, hogy a világ jobb hely legyen.”

„Ezekre a dolgokra van szükségük a tanároknak és az iskoláknak ahhoz, hogy a diákok megismerjék, kik ők, mi az életük értelme, és hogy harmóniában éljenek másokkal, ne csak önmagukat ismerjék. Ez az igazi személyre szabási út, amelyet az iskolák végigjárnak” – erősítette meg Thu asszony.

Thu asszony elismerte, hogy ez az út nagyon „hatalmas és kihívásokkal teli”, mivel a személyre szabott iskolai oktatás összehangolt erőfeszítéseket és a családi nevelés egységét igényli.

Más szemszögből nézve Tran Thi Hai Yen óvoda igazgatója hangsúlyozta a személyre szabott nevelés fontosságát a 0-6 éves korosztályban. Yen asszony szerint, ha ebben az időszakban a gyerekek önbecsülést és erős önbizalmat fejlesztenek ki, a felnőtté válás felé vezető útjuk stabilabb lesz.

Yen asszony elmeséli kislánya történetét, akit mindig jó kislánynak tartottak, amikor egy nap hirtelen azt mondta anyukájának, hogy hétféle színűre fogja befesteni a haját, és tetoválást csináltat.

„Bár meglepődtem, csak annyit tudtam mondani neki, hogy »csodálatos«. Azt mondta, tudta, hogy úgyis azt fogom mondani, hogy »csodálatos«. És már kidolgozott egy forgatókönyvet, amelyben megjósolta az emberek reakcióit az új külsejére.”

„Erősen hiszek magamban, ezért soha nem aggódom amiatt, hogy mit fognak rólam mondani mások” – vallotta be Yen asszony.

Az óvodapedagógus azt is megerősítette, hogy az ilyen erős személyes meggyőződés nem tekinthető önzőnek vagy énközpontúnak. Ez szilárd alapot jelent minden ember számára, aki a társadalomba vagy bárhová belép, hogy be tudjon illeszkedni és harmóniában élhessen.

Mert ha eléggé bízol magadban, könnyen elfogadod mások másságát is.

„Gondoskodjunk a jóról minden gyermekben, akkor nagyszerű gyermekeink lesznek” – tanácsolta a szülőknek Yen asszony. A személyre szabott oktatás egy út, amely segít a gyerekeknek megtalálni önmagukat, nem pedig önzővé válni.

Nyílt tér az oktatási innovációról szóló párbeszédhez

A digitális kor oktatási innovációjáról szóló szeminárium a Maya Bilingual Gimnázium által szervezett „Hangot adni az oktatási innovációról” rendezvénysorozat része, amelyet a Workshop Space - Interdiszciplináris Kreativitásfesztivál 2024-ben október 26. és november 10. között rendeznek meg.

A rendezvénysorozat szemináriumokon, workshopokon és oktatási gyakorlati foglalkozásokon keresztül kiemelt figyelmet keltett az oktatási közösség, a szülők és a diákok részéről, hangsúlyozva a tanulók átfogó fejlesztését.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm