A középiskolai érettségi vizsga mintavizsgája megköveteli a diákoktól, hogy fejlesszék tudásuk alkalmazásának képességét. (Képfelirat: Kémiaóra a Nguyen Hien Középiskolában (11. kerület, Ho Si Minh-város))
Koncentrálj a tudásod alkalmazására, és ne a szerencsére hagyatkozz a jó jegyek megszerzése érdekében.
Tran Van Toan mester, a Marie Curie Középiskola (Ho Si Minh-város 3. kerülete) matematika tanszékének korábbi vezetője elemezte a matematika érettségi mintavizsgáját, megjegyezve, hogy az három részre oszlik, ami eltér a korábbi, csak feleletválasztós kérdéseket tartalmazó vizsgáktól.
1. rész – Feleletválasztós kérdések: 12 kérdésből áll, amelyek főként képletekre és alapismeretekre vonatkoznak, a kérdések 25%-a 11. osztályos anyagokat fed le.
2. rész – Igaz/hamis kérdések: Ez egy új és nagyobb kihívást jelentő rész, amelyben a jelölteknek el kell dönteniük, hogy a vizsgán adott válaszok igazak vagy hamisak. Ez a rész négy kérdésből áll: egy a 11. osztályos trigonometriához kapcsolódik, és három gyakorlati feladat valószínűségszámítással és más természettudományos tárgyakkal kapcsolatban. Ez a vizsgázóktól az elmélet mélyreható ismeretét és erős problémamegoldó készséget igényel.
3. rész – Rövid válaszú feleletválasztós: Ez a legnehezebb és legszelektívebb rész, amelynek célja, hogy megakadályozza a tanulók véletlenszerű találgatását. Magában foglalja mind a logikus gondolkodást, mind a 10. és 11. évfolyamos ismereteket. Az ebben a részben található feladatok nemcsak szilárd matematikai alapokat igényelnek, hanem analitikus készségeket, logikus gondolkodást és az elmélet valós problémákra való alkalmazásának képességét is. A korábbi vizsgákhoz képest a 3. rész jelentős változást jelent, mivel több gyakorlati problémát tartalmaz, és rugalmasságot igényel a problémamegoldásban. Ez kiváló felkészítést nyújt a tanulóknak a matematika alkalmazására az élet és a munka különböző területein.
Minimalizáld a találgatás vagy trükkök használatának lehetőségét a feleletválasztós tesztek kitöltésekor.
A 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgára vonatkozó mintavizsgának vannak egyedi jellemzői a kérdésformátumok tekintetében. Ezért gondosan mérlegelni kell azokat a tanulási módszereket is, amelyekkel szorosan követni és hatékonyan megválaszolni lehet az ilyen típusú kérdéseket.
A vizsga többféle kérdésformátumot tartalmaz, beleértve: feleletválasztós kérdéseket, igaz/hamis kérdéseket és rövid válaszokat igénylő kérdéseket.
Feleletválasztós kérdések (18 kérdés, 4,5 pontot ér): Ezt a formátumot már évek óta használják, és a jelöltek ismerik. A jelöltek négy lehetőség közül választanak egyet: A, B, C vagy D.
Igaz/hamis feleletválasztós kérdések (4 kérdés, 4,0 pontot ér): Ez egy új formátum, amelyre a jelölteknek oda kell figyelniük és meg kell ismerkedniük; minden kérdés négy részből áll, és a jelölteknek minden részre igaz/hamis választ kell adniuk. Ez a formátum megköveteli a jelöltektől, hogy képesek és készségekkel rendelkezzenek az információk elemzésére és szintetizálására a helyes/helytelen válaszok levezetése érdekében stb.
Rövid választ igénylő feleletválasztós kérdések (6 kérdés, mindegyik 1,5 pontot ér): Ez egy új formátum, amelyre a jelölteknek oda kell figyelniük, meg kell ismerkedniük vele, körültekintően kell válaszolniuk és rögzíteniük a válaszaikat. Ez a formátum a kérdés követelményein alapuló rövid válaszokat igényel, amelyeket a jelölteknek a válaszlapon ki kell számítaniuk és ki kell tölteniük. Ez a formátum megköveteli a jelöltektől, hogy erős számítási készségekkel, alapos tudással, olvasásértéssel és analitikus készségekkel rendelkezzenek.
A mintavizsga hatékonyan mutatja be a differenciálást és fejleszti a jelöltek sokszínű képességeit, megfelelve az általános műveltségi tanterv követelményeinek. A kérdéstípusok sokfélesége, különösen az igaz/hamis és a rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdések, korlátozza a jelöltek véletlenszerű találgatásának vagy a rövidítések használatának lehetőségét.
Tran Ngoc Anh tanárnő, tanári oklevél, Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium (1. kerület, Ho Si Minh-város)
A minta matematika vizsgával kapcsolatban Nguyen Tien Truc tanár, a Tan Binh Középiskola (Tan Phu kerület, Ho Si Minh-város) matematika tanszékének vezetője megjegyezte, hogy a minta matematika vizsga számos olyan kérdést tartalmaz, amelyek a matematikát valós helyzetekre alkalmazzák, így a magas pontszámok eléréséhez a jelölteknek jó matematikai modellezési készségekkel kell rendelkezniük. A középiskolai érettségi vizsga mintavizsga magas fokú differenciálást mutat, korlátozva annak lehetőségét, hogy a jelöltek a szerencse révén magas pontszámot érjenek el, és alkalmas a középiskolai érettségi értékelés és az egyetemi felvételi vizsga céljainak elérésére.
Pham Le Thanh asszony, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület, Ho Si Minh-város) tanára így nyilatkozott: „A kémia mintavizsga általában egyértelmű elmozdulást mutat a tudás felmérésétől a kompetencia felmérése felé a tantárgy három konkrét területén: a kémiai ismeretek; a természet megértése kémiai szempontból; és a tanult ismeretek és készségek alkalmazása.”
A minta középiskolai érettségi vizsga kérdései mindhárom évfolyam (10., 11. és 12.) anyagát felölelik, mindegyik kémiai jellegű. Csak akkor tudják a tanárok és a diákok is teljes mértékben megoldani a vizsgakérdéseket, ha mind a tanárok, mind a diákok helyesen tanulnak, és megfelelnek a tanterv előírt tanulási céljainak.
A minta tesztben szereplő kérdések többsége valós, a diákok számára releváns helyzetekhez kapcsolódik. A diákok a tanult tudásukat és készségeiket alkalmazzák a kérdések megválaszolására és megoldására, az alapvető ismeretektől a megértésen át az alkalmazásig.
Különösen a kémia mintavizsgán korlátozottak a bonyolult és értelmetlen számítási kérdések. Ehelyett a kémia gyakorlatok szorosan kapcsolódnak a valós élethelyzetekhez és termeléshez, segítve a tudás differenciálását, a gyakorlati készségek fejlesztését és a tudás alkalmazását valós problémák megoldására, megfelelve a pályaorientációs követelményeknek.
A lecke lebilincselő volt, mivel a diákoknak alkalmazniuk kellett a tudásukat.
Eközben egy Tan Phu kerületi fizikatanár elmondta, hogy a minta fizikavizsga szerkezete a 12. osztályos ismeretekre összpontosít, a 10. és 11. osztályosoktól csak egy vagy két elméleti kérdés szerepel. A kérdések arra utalnak, hogy a diákok inkább a kísérletekben és a gyakorlati alkalmazásokban az alapvető fizikai elvekre összpontosítanak.
A tanár szerint, bár a vizsgán nincs sok kérdés a 12. osztályos tanterv 1. fejezetéből, és ez csak egy mintavizsga, a diákoknak mégis jól fel kell készülniük a 12. osztályos 1. fejezetében található ismeretekkel.
„A mintavizsga áttekintést nyújt a vizsga szerkezetéről; egyelőre nem lehet felmérni a tényleges vizsga nehézségi szintjét. A diákoknak proaktívan kell átismételni a feladatokat, a gyakorlati feladatokhoz pedig világosan meg kell érteniük a kísérleti eljárásokat, és kerülniük kell a memorizálást” – mondta a fizikatanár.
Mostantól teljesen megszűnik az irodalmi művek vagy vizsgakérdések kitalálásának gyakorlata.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium második irodalomvizsga-mintája jó, de nehezebb, mint az első. Néhány kollégám is aggódik egy kicsit a kérdések elolvasása után.
Első pillantásra a kérdések könnyűnek tűnnek, de a diákok mégis elég nehéznek találták őket. Csak a mintakérdéseket mutattam meg nekik, és bár elég jók irodalomból, leginkább az esszékérdés aggasztja őket, ami elég kiszámíthatatlan.
Az új vizsgaformátum minimalizálja a mechanikus tanulást, kiküszöböli a mintaesszék tanulmányozását, és megakadályozza, hogy a diákok kitalálják a vizsgakérdéseket.
Konkrétan az olvasásértési rész 5 kérdést tartalmaz 3 szinten: 2 felismerési kérdés, 2 szövegértési kérdés és 1 alkalmazási kérdés. Az írásbeli rész (szövegalkotás) szintén két részre oszlik: irodalmi elemzés és társadalmi kommentár, de a régi formátumhoz képest fordított sorrendben: egy irodalmi elemző bekezdés megírása és egy társadalmi kommentár esszé megírása.
Az olvasásértési részben a vizsgán egy modern verset választottak, és a kérdések a vers jellemzőire és tartalmára összpontosítottak. A kérdések nem voltak könnyűek. A 3. és 4. kérdés különösen nagy kihívást jelentett, mivel helyes megválaszolásukhoz erős irodalmi alapokra és jó szövegértési készségekre volt szükség.
Az írásbeli részben az irodalmi elemzés pontszáma jelentősen csökkent (most már csak 2 pont a régi 5 pontos vizsgaformához képest), mivel az olvasásértési részben szerepelt egy rész, amely az irodalmi műfajok ismeretét mérte fel, és ebben a részben egy adott mű tartalmára és műfaji jellemzőire is összpontosítani kellett.
A társadalmi kommentár részhez a diákoknak csak társadalmi problémákkal kell foglalkozniuk, és íráskészséggel kell rendelkezniük ahhoz, hogy könnyen megválaszolhassák a feladatot. A választott téma 18 éves diákok számára megfelelő, és releváns a kortárs társadalmi kontextusban. A mesterséges intelligencia kérdése is meglehetősen „forró”, és felkelti a diákok figyelmét, mivel szorosan kapcsolódik a fiataljaikhoz.
Úgy vélem, hogy az irodalom mintavizsga, amely 2025-től a középiskolai érettségi vizsga formátuma szerint van felépítve, egyértelműen bizonyítja az innovációt mind a tanításban, mind az értékelésben, összhangban a 2018-as Általános Oktatási Programmal.
A legfeltűnőbb szempont, hogy a vizsgakérdések szorosan követik az új tanterv műfajára jellemző tanulási célokat.
A mintavizsga megtartja az eredeti, 100%-ban esszékérdések formátumát, minden olvasásértési és íráskészséget tesztelve. Mostantól teljesen megszűnik az irodalmi művek vagy vizsgakérdések találgatásának gyakorlata.
Do Duc Anh, a Bui Thi Xuan Középiskola tanára (1. kerület, Ho Si Minh-város)
Lehetetlen mechanikusan megtanulni az eseményeket és az adatokat.
A Le Quy Don Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) tanulója, Nguyen Viet Dang Du mester szerint a minta történelemvizsga két részből áll: 1. rész - Feleletválasztós kérdések (24 kérdés); 2. rész - Igaz/Hamis kérdések (4 kérdés). Ez a struktúra nehéz lesz a jelöltek számára, mivel a 2. rész 4 kérdést tartalmaz, és a pontrendszer meglehetősen szigorú, így a jelöltek minden kérdésen tökéletes pontszámot érhetnek el.
A kérdések a 11. (4 kérdés) és a 12. évfolyamosok (20 kérdés/24) történelmi témáinak széles skáláját ölelik fel. A 2. rész teljes egészében a 12. évfolyamos történelem tantervére épül, de nem merít anyagból semmilyen konkrét tankönyvből, így a tanulóktól megköveteli a tanult alapfogalmak alapos megértését. A tanulóknak kritikai gondolkodást kell alkalmazniuk a kérdések megoldásához. A 2. rész változatos kérdésformátumokat kínál, egyes kérdések tényszerű adattáblázatokon vagy részleteken alapulnak.
Du tanárnő így nyilatkozott: „A vizsga nagy sokk lesz a tanárok számára, akik a régi, tények memorizálására összpontosító tanítási módszerekhez szoktak hozzá. A vizsga differenciált, és célja a tanulók általános képességeinek felmérése.”
[hirdetés_2]
Forrás: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm
Hozzászólás (0)