A 12. osztályos jelöltek minden nap 2-3 órát tanulnak mesterséges intelligenciával az érettségi előtt.

A hagyományos könyvek tanulmányozása helyett egyes diákok a középiskolai érettségi előtti utolsó napokban a MI-t (mesterséges intelligenciát) választják társuknak, az ismétléstől a gyakorló kérdésekig.

A diákok mesterséges intelligencia eszközöket használnak idegen nyelvek tanulásához

FOTÓ: NGOC LONG

Támogatás a középiskolai érettségi vizsgára való felkészüléshez

A mesterséges intelligencia nélkülözhetetlen „eszközzé” válik sok középiskolás diák számára, mivel különféle tanulási segédeszközöket biztosít, mint például a középiskolai érettségi vizsgapróba-kérdések megtervezése, a kérdések elemzése és a válaszadási reflexek gyakorlása – állítja Tran Diep Phuong Linh, egy 12. osztályos diák (Han Thuyen Középiskola, Ho Si Minh-város). „Általában napi 2-3 órát töltök tanulással a mesterséges intelligencia támogatásával, de az elmélyült tanulás során az idő hosszabb lesz” – mondta a diáklány.

„A »sprint« napok alatt arra kértem a mesterséges intelligenciát, hogy szimulálja azokat a kérdéstípusokat, amelyekre a megválaszolást időben gyakorolni tudtam volna” – tette hozzá Linh.

Nguyen Quang Nhut Phat, az iskola diákja, azt is elmondta, hogy napi körülbelül 2 órát tölt a vizsgákra való felkészüléssel a mesterséges intelligencia segítségével, különösen az eszközök segítségével összegzi és elmagyarázza a leckékben szereplő fogalmakat, ezáltal segítve a férfi diákokat a tudás megszilárdításában és a gondolkodásuk szélesítésében.

A mesterséges intelligencia szerepe még hangsúlyosabbá válik, amikor a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga szerkezete számos változáson megy keresztül, például az irodalom tantárgy mostantól a tankönyveken kívüli anyagokat is felhasználja majd. „Ez az a rész, ahol elég sokat használom a mesterséges intelligenciát. Gyakran kérem a ChatGPT-t vagy a Gemini-t, hogy javasoljanak az esszé szerkezetét, keressenek irodalmi hivatkozásokat a tankönyveken kívül vagy az életben, ami segít abban, hogy ne akadjak el. A mesterséges intelligencia visszajelzéseinek köszönhetően a tömör és lényegre törő írást is gyakorlom” – mondta Linh.

Bár gyakran támaszkodik a mesterséges intelligenciára segítségért, Linh azt mondja, hogy „nem függ tőlük”. Mert csak innen talál ötleteket és információkat az esszéjéhez. Miután elolvasta és leszűrte a szükséges információkat, saját stílusában átírja azokat, hogy ne veszítse el egyediségét. Ami a választható tantárgyakat illeti, mint például a történelem és a földrajz, Linh csak elméletek keresésére és szintetizálására használ mesterséges intelligenciát, mert időt takarít meg és rendkívül pontos.

Különösen a vizsgafelkészülés utolsó napjaiban Linh arra törekedett, hogy önállóan tudja megoldani a kérdéseket, hogy felmérje saját képességeit, valamint hogy ne „összezavarodjon” a valódi vizsga előtt.

Phuong Linh mesterséges intelligenciát használ az áttekintéshez az „utolsó” napokban

FOTÓ: NVCC

Eközben Phat gyakran a mesterséges intelligenciára támaszkodik, hogy útmutatást nyújtson neki a szavak megfelelő kifejezésében és használatában a tárgyalt téma kontextusában. „Ebben a tekintetben elég jó, de a retorikai és művészeti eszközök elemzésében a mesterséges intelligencia nem teljesen helytálló” – mondta. Phat hozzátette, hogy néha „kissé függ” a mesterséges intelligenciától, de ezeket az eszközöket csak az elmélet felkutatására és megerősítésére használja, mivel azok nagy pontosságúak.

Linh és Phat is egyetértenek abban, hogy a mesterséges intelligenciával való tanulás rendkívül hatékony, mivel lehetővé teszi a konzultációt és időt takarít meg az információk keresésében, de ahhoz, hogy a mesterséges intelligenciával való tanulás valóban hatékonnyá váljon, nem passzívan kell tanulni, hanem aktívan kell interakcióba lépni a mesterséges intelligenciával, információkat kell kiválasztani és azokat a valós órákra alkalmazni.

A mesterséges intelligencia nem lehet „helyettesítő”

Tran Trung Quan úr, a Nguyen Huu Tien Középiskola (HCMC) fizikatanára szerint a diákok mesterséges intelligenciát használnak a középiskolai érettségi vizsgákra való felkészüléshez, ami „normális”, mivel a mesterséges intelligencia fokozatosan uralja az élet számos területét, beleértve a tanítást és a tanulást is. „A mesterséges intelligencia segít a diákoknak felgyorsítani az áttekintést, és válaszokat, megoldásokat találni a nehéz problémákra. A mesterséges intelligencia által nyújtott ismeretek felhasználása során azonban gondos szelektálásra van szükség” – jegyezte meg Quan úr.

Nincs garancia arra, hogy a mesterséges intelligencia által nyújtott tudás mindig pontos, még a ChatGPT kezelője is megjegyzi, hogy „a ChatGPT hibákat véthet, kérjük, ellenőrizze a fontos információkat”. Tehát a legfontosabb tényező, hogy a diákoknak mindig szilárd háttértudással kell rendelkezniük, és mindig gondosan kell kiválasztaniuk az információkat, amikor mesterséges intelligenciát használnak keresés vagy problémamegoldás során, hogy elkerüljék az „orruknál fogva” történő vezérlést ezek az eszközök – hangsúlyozta a férfi tanár.

Mr. Quan szerint a diákoknak a mesterséges intelligenciát csak támogató eszközként kellene tekinteniük, nem pedig a „tudásszerzés” rövidítésének. „Ha a mesterséges intelligenciát túlzottan használják, a diákok fokozatosan elveszíthetik gondolkodási és reflexív képességeiket olyan problémák megoldásában, amelyek készségek és átfogó ismeretek alkalmazását igénylik” – figyelmeztetett Mr. Quan.

A jelöltek arra kérték a Gemini nevű mesterséges intelligencia eszközt, hogy összegezze a leckéket áttekintés céljából

FOTÓ: NVCC

Egy Ho Si Minh-városi matematikatanár egyetértett ezzel, aki azt mondta, hogy nem ösztönzi a diákokat a mesterséges intelligencia használatára a vizsgákra való felkészüléshez, mert úgy véli, hogy a diákoknak önállóan kellene átismételni a feladatokat a készségek és a problémamegoldó módszerek elsajátításához. „A diákok a mesterséges intelligenciát támogató eszközként használhatják, és referenciaként megtekinthetik a válaszokat, valamint rendszeresen ellenőrizniük kell az információforrásokat dokumentumokból, könyvekből és vázlatokból a pontosság biztosítása érdekében” – mondta.

Bui Manh Hung mester, az Aiducation – egy oktatási mesterséges intelligencia alkalmazás – alapítója és üzemeltetője elmondta, hogy a mesterséges intelligencia 30%-kal növelheti a tudásszerzés sebességét, vagy személyre szabhatja a tanulási utat..., ezáltal javítva a tanulási hatékonyságot. Az érettségi vizsgára készülő jelölteknek azonban azt is tanácsolja, hogy rendelkezzenek elegendő háttértudással ahhoz, hogy elemezzék a kérdezett területet, értékeljék, hogy a megoldás helyes és ésszerű-e, majd a lehető legpontosabb értékelést és választ adják.

Az alapismeretek rendkívül fontosak nemcsak a diákok, hanem bárki számára, aki bármilyen területen dolgozik, és mesterséges intelligenciát használ a munkája támogatására. „A mesterséges intelligencia csak egy erős támogató kar lehet, nem szabad hagyni, hogy a mesterséges intelligenciára támaszkodjunk” – mondta Hung úr.

Forrás: https://thanhnien.vn/thi-sinh-lop-12-hoc-cung-ai-2-3-gio-moi-ngay-truoc-thi-tot-nghiep-thpt-185250625085818665.htm