Lehetőséget adni a fogyatékkal élő gyermekeknek az egyenlő életre és az átfogó fejlődésre

December 4-én Hanoiban a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem, a Wakayama Egyetem (Japán) és az UNICEF Vietnam közösen szervezte meg a „A fogyatékkal élő gyermekek nyelvi és kommunikációs intervenciójának minőségének javítása az inkluzív nevelésben” című nemzetközi tudományos konferenciát.

Ez egy különös jelentőséggel bíró tudományos fórum a fogyatékkal élő gyermekek esetében, akiknek támogatásra és figyelemre van szükségük az inkluzív nevelés folyamatában.

Ta Ngoc Tri úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatóhelyettese felszólalt a workshopon.

A konferencia több mint 50 kutatási munkát hozott össze japán, amerikai, ausztrál, malajziai és számos hazai kutató- és képzőintézmény tudósaitól, amelyek a fogyatékkal élő gyermekek nyelvi és kommunikációs területén végzett kutatások, beavatkozások és oktatási innovációk gazdag és sokszínű képét tükrözik.

A workshopon elismert hazai és nemzetközi szakemberek, előadók vettek részt.

Ez egy rangos tudományos fórum, amelyen szakértők és neves előadók vesznek részt a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetemről, a Wakayama Egyetemről (Japán), valamint az UNICEF vietnami szakértőiből.

Tanulmányok kimutatták, hogy a legtöbb fogyatékkal élő tanuló nehézségeket vagy zavarokat tapasztal a nyelvi és kommunikációs fejlődésben. Minden fogyatékosságtípusnak bizonyos hatásai vannak a tanulók nyelvi és kommunikációs fejlődésére, megváltoztatva azt, ahogyan információkat fogadnak, dolgoznak fel és fejeznek ki a tanulási és társas környezetben.

Az UNICEF vietnami képviselője felszólalt.

A workshopon felszólaló Ta Ngoc Tri úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy a workshopra az oktatási szektor számos átfogó innovációjának megvalósítása során került sor, beleértve az inkluzív oktatás humánus és fenntartható irányú fejlesztését.

„A nyelvi és kommunikációs beavatkozás minőségének javítása sürgető követelmény a vietnami oktatásban. Ehhez a digitális technológia, a kommunikációt támogató technológia, a mesterséges intelligencia, a bizonyítékokon alapuló oktatási módszerek és az interdiszciplináris beavatkozási modellek integrációjára van szükség, összhangban a világ fejlődési trendjeivel” – erősítette meg Tri úr.

Külföldi szakértők beszámolóit tartják.

A digitális átalakulás korában az információs technológia és a digitális platformok egyre fontosabb szerepet játszanak az oktatásban, különösen a fogyatékkal élő gyermekek oktatásában. Számos fejlett országban, például az Egyesült Államokban és az európai országokban, a digitális technológiát erőteljesen alkalmazzák multimédiás tanulási környezetek kiépítésére, segítve a fogyatékkal élő gyermekeket abban, hogy több lehetőségük legyen a tudáshoz való hozzáférésre és a tanulási tevékenységekben való részvételre.

Vietnámban a kormány jóváhagyta a Nemzeti Digitális Átalakítási Programot (749/QD-TTg határozat, 2020) és a kapcsolódó végrehajtási dokumentumokat, amelyek hangsúlyozzák a digitális technológia alkalmazásának szükségességét az oktatásban, beleértve a speciális oktatást és az inkluzív oktatást is.

Dr. Nguyen Duc Son docens, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem igazgatója szerint a Gyógypedagógiai Kar az évek során mindig is úttörő volt a képzésben, a kutatásban és az új trendek élén, a multiszenzoros megközelítésektől, az UDL-től és a STEAM-től kezdve a technológián és adatokon alapuló intervenciós modellek kidolgozásáig.

Dr. Do Thi Thao, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Speciális Pedagógia Karának vezetője szintén megerősítette, hogy a kommunikáció központi szerepet játszik a fogyatékkal élő gyermekek teljes fejlődési folyamatában, a kogníciótól, a viselkedésen, az érzelmeken és a szocializáción át az iskolai integrációig. Egy olyan környezet megteremtése, amelyben a gyermekek hatékonyan kommunikálhatnak, lehetőséget ad nekik az egyenlő létezésre és az átfogó fejlődésre.

A műhely áttekintése.

A workshopon elhangzott beszámolókat méltató Tara O'Connell, az UNICEF vietnami oktatási vezetője elmondta, hogy az elkövetkező időszakban az UNICEF az Oktatási és Képzési Minisztériummal és a Hanoi Pedagógiai Egyetemmel együttműködve integrálja a kommunikációs támogatást a tanárképzésbe, javítja a segítő technológiákhoz való hozzáférést, inkluzív központokat fejleszt és javítja az adatgyűjtést annak érdekében, hogy egyetlen gyermek se legyen „láthatatlan” a rendszerben. „Minden gyermek, fogyatékosságától vagy kommunikációs módjától függetlenül, megérdemli, hogy meghallgassák, tanuljon és fejlődjön” – hangsúlyozta Tara O'Connell.

A workshopon bemutatott kutatás naprakészen bemutatta a fogyatékkal élő gyermekek oktatáspolitikájának új irányvonalait, számos nemzetközi beavatkozási modellt, valamint megoldásokat kínált a családokban és iskolákban hatékony kommunikációs ökoszisztéma kiépítésére. Ezáltal javította a fejlesztő beavatkozás területén a gyakorlat minőségét, a fogyatékkal élő gyermekek jobb fejlődésének támogatása céljából.

Forrás: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/