A diák lelöki és fellöki a tanárnőt: Kinek a hibája?

(Dan Tri) - Az oktatás nem csak arra taníthatja a diákokat, hogy jó emberek legyenek, hanem először is arra kell őket tanítania, hogy jó emberek legyenek. És ezt a felelősséget nem lehet kizárólag a tanárok vagy az iskolák vállára helyezni, állítja Dr. Tran Thanh Nam docens.

Szeptember 16-án délután történt az az eset, amikor egy hetedikes diák a Dai Kim Középiskolában (Dinh Cong kerület, Hanoi ) megragadta az osztályfőnök haját és lenyomta a fejét, csak hogy visszacsábítsa az elkobzott játékot. Szeptember 19-én délben a képet ábrázoló videó felkerült a közösségi médiára, megdöbbentve a közvéleményt.

A Dinh Cong kerület népbizottsága súlyos incidensnek minősítette, amely veszélyezteti a tanárok biztonságát, becsületét és hírnevét, valamint hatással van az oktatási környezetre.

A kerület legfrissebb jelentése szerint a Dai Kim Középiskola igazgatótanácsa az incidens után azonnal megszervezte, hogy a vétkes diák közvetlenül beismerje a hibáját, és nyilvánosan bocsánatot kérjen a tanártól az egész osztály előtt.

Az iskola felkérte a szülőket, hogy működjenek együtt a nevelési intézkedésekben, teremtsenek feltételeket a diákoknak a hibák kijavításához és a viselkedés gyakorlásához; és arra kérte a családot, hogy vigyék el B.-t orvosi és pszichológiai vizsgálatra.

Kép egy férfi diákról, aki megragadja a tanár haját és lehajtja a fejét az osztályteremben (a felvételről).

Szeptember 19-én délután a Pártkörűen működő Állandó Bizottsággal tartott munkamegbeszélésen az iskola arról számolt be, hogy az incidens idején a fiú diák pszichológiai instabilitás jeleit mutatta.

Az orvoshoz fordulás után azonban a család szeptember 19-én estig még mindig nem tudta benyújtani az iskolának a diák egészségügyi ellenőrzésének eredményeit.

A Dan Tri riporterével, Ho Tuan Anh úr, a Nghe An -i Quynh Phuong Középiskola igazgatója elmondta, hogy az iskolák egyik jelenlegi nehézsége a pszichológiai problémákkal, viselkedési hiperaktivitással és erőszakos hajlamokkal küzdő diákok helyzete... akiknek nincs fogyatékossági nyilvántartásuk.

Ezért az iskolának továbbra is fel kell vennie a diákokat, de hiányoznak a konkrét irányítási szabályok.

Innentől kezdve az igazgató néhány megoldást javasolt, például azt, hogy az iskolának világosan meg kell értenie a speciális viselkedésű tanulók listáját, hogy oktatási és megelőző intézkedéseket tudjon hozni.

Az iskolának különösen tájékoztatnia kell az osztályfőnököket, a tantárgyi tanárokat és az azonos osztályba járó diákokat, hogy megfelelő támogatási megoldásokat kapjanak, elkerüljék a nyugtalanság keltését, és egyidejűleg megelőzzék és haladéktalanul megállítsák a szokatlan viselkedéseket.

Hangsúlyozta az iskolák, a tanárok és a családok közötti koordináció szükségességét is. A tanároknak rendszeresen kommunikálniuk kell a szülőkkel a diákok egészségi állapotáról. Ha a viselkedés súlyosabbá válik, és nem tudja garantálni a többi diák biztonságát, az iskolának fel kell kérnie a családot, hogy vigyék orvoshoz a diákot kezelés céljából.

A tanár-diák kapcsolat szempontjából Dr. Tran Thanh Nam docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatóhelyettese megjegyezte, hogy a Dai Kim Középiskolában történt incidens nem csupán egyetlen erőszakos cselekmény volt. A tanár-diák kapcsolat megromlásának, az erkölcsi nevelés és az életvezetési készségek hiányának, valamint egy biztonságos, humánus, világos játékszabályokkal rendelkező oktatási rendszer kiépítésének késlekedésének a megnyilvánulása.

„Sokat beszéltünk az okokról, de az ehhez hasonló incidensek még világosabbá teszik, hogy az okok nem korlátozódnak az egyéni viselkedésre” – erősítette meg Dr. Tran Thanh Nam docens.

Elmondása szerint a szakértők arra figyelmeztetnek, hogy a fiatal generáció társas képességei és életvezetési készségei, beleértve az érzelmi kontrollt is, egyre gyengébbek a technológia és a mesterséges intelligencia világában élve.

Különösen a serdülők esetében nem jó a türelmük és a viselkedés késleltetésének képessége, könnyen izgulnak, főleg akkor, ha úgy érzik, hogy jogaik sérültek, vagy kellemetlen helyzetbe kerülnek.

Emellett egyre szélesedik a kommunikációs szakadék a gyerekek és gondozóik között. A diákoknak hiányoznak a tiszteletteljes és társadalmilag elfogadható viselkedésre vonatkozó példaképek a nyilvános helyeken. Eközben kevesebb leckét és tanítást kapnak a szülők és tanárok iránti háláról és tiszteletről – amelyek a hagyományos erkölcs alapját képezik.

A diákok önző és individualista mentalitása korán kialakul, mivel az online tartalmakból származó szabad és demokratikus eszmék túlzott forrásainak vannak kitéve. Mernek erőszakosan fellépni felnőttekkel, sőt tanárokkal szemben is, részben a virtuális térben folyamatosan jelen lévő erőszakos tartalmaknak való kitettségük miatt.

Az iskolával és a tanárokkal kapcsolatban Dr. Tran Thanh Nam docens elismerte, hogy a tanárok sok helyzetet nem kezeltek jól.

„A veszélyes játékok elkobzása helyes volt, de a tanárnő módszere talán nem volt elég érzékeny vagy figyelmes. Hangszíne és nonverbális viselkedése negatív érzelmeket válthatott ki a diákokban” – magyarázta Tran Thanh Nam úr.

Ami az osztály többi diákját illeti, azt mondta, hogy az incidens a tehetetlenség és a képességek hiányát is mutatta. Nem tudták, hogyan szólaljanak fel vagy avatkozzanak közbe, féltek, zavartak voltak… csak állni és nézni tudták, majd elhúzni a függönyt, hogy eltussolják az esetet, és elkerüljék a „szégyenérzetet”.

Emellett szisztematikus megoldást kell javasolni. Az iskoláknak gyakorlatias és hatékony módon kell oktatniuk az érzelemkezelési készségeket. A második foglalkozás tantervébe be kell építeni az olyan specifikus tartalmakat, mint az érzelemkontroll és a konfliktusmegoldás; a csoportos tevékenységeket növelni kell az együttműködési készségek és a feladatkoordináció gyakorlása érdekében.

Ugyanakkor a tanároknak és a szülőknek is ki kell építeniük a kollektív védelem kultúráját, hogy minden erőszakos incidensnek szemtanúja legyen, és azonnal közbeléphessen, ahelyett, hogy eltussolnák az esetet.

„A tanárokat ki kell képezni arra, hogyan kezeljék a szülőkkel és a diákokkal való dühös, kontrollálhatatlan helyzeteket.

„Az iskoláknak rendelkezniük kell egy olyan folyamattal, amely lehetővé teszi az iskolapszichológusok számára, hogy gyorsan reagáljanak és támogassák a tanárokat, a diákokat és a szemtanúkat egy incidens után” – fejtette ki véleményét Dr. Tran Thanh Nam docens.

Tran Thanh Nam úr hangsúlyozta a világos oktatási stratégiák szükségességét az október 31-én hatályba lépő új diákfegyelmi körlevél összefüggésében. Ennek megfelelően a fegyelmi intézkedés legmagasabb formája az önkritika írása, amely teljesen megszünteti az iskolából való felfüggesztést vagy kizárást.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-loi-cua-ai-20250919212936293.htm