Választható tantárgyak csoportjának felépítése a középiskolában: Rugalmas alkalmazkodás

A 2018-as Általános Képzési Program egy ciklusának bevezetése után a középiskolák gyakorlata azt mutatja, hogy bizonyos tantárgyakat ritkán választanak a diákok, ami ahhoz vezet, hogy a tanároknak nincs elegendő tanítási órájuk.

Választható tantárgyak…, a diákok nem választottak

Nguyen Trong Nam úr, a Quan Son Középiskola (Quan Son, Thanh Hoa ) igazgatóhelyettese elmondta: A gyakorlatban a 2018-as Általános Oktatási Program bevezetési ciklusa után a diákok által választott tantárgyak száma nagyon kicsi, mint például a biológia, a fizika, a kémia és az angol. Ez azt jelenti, hogy ezekből a tantárgyakból kevés jelölt regisztrál az érettségi vizsgára. Pontosabban, az iskolában a 2025-ös érettségi vizsgán egyetlen diák sem választotta a biológiát, 10 diák a fizikát, 11 diák a kémiát, és csak 6 diák az angolt.

„A Quan Son Középiskola a diákoknak csak kis százalékát tudja kezelni, akik saját kívánságaik szerint választanak, míg nagy százalékuknak a tanár feltételeinek megfelelően alapértelmezett órákra kell jelentkeznie. Annak érdekében, hogy a diákok a megfelelő tantárgyak kiválasztásában segítsenek, az iskola propagandamegoldásokat és korai pályaorientációt alkalmaz, hogy elkerülje, hogy a diákok az általános trendek, a tömegek és az átmeneti ízlések alapján válasszanak.”

„A természettudományos tantárgyakra való odafigyelés mellett széles körben népszerűsítjük és bátorítjuk az angol nyelv tanulását (még akkor is, ha a diákok nem ezt választják érettségi tantárgyként), hogy lépést tartsunk a korral, az integráció, a globalizáció és a nemzeti növekedés korszakával” – mondta Nam úr.

A 2018-as Általános Oktatási Program bevezetése óta a Le Hong Phong Középiskola (Hung Nguyen, Nghe An ) minden évben szemináriumokat és pályaválasztási tanácsadási programokat szervezett a 10. osztályba lépő új diákok számára. A diákok részvétele mellett a programban szülők is részt vesznek.

A konzultáció alapvető információkat nyújt az új program kötelező és választható tantárgyainak elrendezéséről, a tantárgykombinációk tervéről és a 10. osztályos tanulók tanulmányi témáiról. A választást gondosan mérlegelni kell, és a tanulók saját képességeire és jövőbeli karriertrendjeire kell alapozni, mivel a tantárgyak a középiskola 3 évében végigkísérik őket. Az általános konzultáció után a tanár külön elmagyarázza a szülőknek és a kérdéseiknek, illetve a nem értett tantárgyaknak a tananyagot.

Nguyen Bich Hanh igazgatónő elmondta: Az iskola természettudományi és társadalomtudományi csoportok szerint építi fel az osztályokat. A kötelező tantárgyak mellett lesznek választható tantárgyak és tanulmányi témák is, amelyek megfelelnek a felvételihez gyakran használt tantárgyi csoportoknak és egyetemeknek, mint például az A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03... blokkok.

Az első választási lehetőség mellett a diákok a második választási lehetőségre is regisztrálhatnak, hogy több választási lehetőségük legyen. Az osztályokba való beosztás a diákok kívánságaitól és a tényleges helyzettől függ, hogy megfeleljen az iskola adottságainak.

A Le Hong Phong Középiskola igazgatója hozzátette, hogy a tantárgyi kombinációk szerinti osztályépítésnek az iskola tényleges tantestületén kell alapulnia. A valóságban vannak olyan iskolák, ahol sok diák választ társadalmi tantárgyakat, míg vannak olyanok, ahol sok diák választ természettudományos tantárgyakat. A mi megoldásunk az, hogy egyensúlyt teremtsünk a választott tantárgyak és a tanulmányi témák között. Ezenkívül a kevés osztállyal rendelkező tanárok is vállalhatnak kapcsolódó szakértelemmel bíró feladatokat.

Hoang Thi Chau asszony, a Le Hong Phong Középiskola biológiatanára az elmúlt 3 évben, az új program elindítása óta pályaválasztási tanácsadást nyújt 10. osztályos diákoknak. Mielőtt tanácsot adna a szülőknek és a diákoknak, kutatnia és frissítenie kell az iskolai felvételivel és az egyetemi alkalmassági tesztekkel kapcsolatos információkat.

A diákok számára kényelmes, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette az érettségi vizsgatervét, az egyetemek felvételi terveket is kiadtak a kísérő kritériumokkal. Biológia - egy olyan tantárgy, amelyet a diákok ritkán választanak, kivéve azokat, akik a B00 blokkorientációt követik (matematika, kémia, biológia).

Ez azonban egy gyakorlati alkalmazású tantárgy, így számos diákot vonz arra, hogy választható tantárgyként vagy szaktárgyként iratkozzon fel. Ezért a tanárok nem aggódnak a „munkahiány” miatt, hanem a lényeg az, hogy a tanítási módszereket változatosabbá, rugalmasabbá és nyitottabbá tegyék. A cél az, hogy segítsék a diákokat az életben alkalmazható tudás és készségek elsajátításában, nem pedig az érettségi vizsgára való felkészülés céljából.

A 10. évfolyamos diákok bemutatása, tanácsadása és orientációja számos Nghe An iskola éves tevékenysége, mióta az új Általános Oktatási Programot bevezették a középiskolákban. A megfelelő tantárgyak és osztályok kiválasztása már a 10. évfolyam első napjaitól segít korlátozni annak a lehetőségét, hogy a diákok az iskolába lépés után osztály- vagy tantárgyváltást kérjenek, és a legjobb tanulási gondolkodásmódot alakítja ki számukra a középiskolában.

3 évnyi megvalósítás után a Ha Huy Tap Középiskola (Vinh város, Nghe An) is stabilizálódott, és belépett a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti osztálycsoportok körébe. Ennek megfelelően az iskola a következő osztálycsoportokat építette fel: Természettudomány 1 (az A00 tömbhöz igazodva); Természettudomány 2 (a B00 tömbhöz igazodva); Természettudomány - angol osztály (az A01 tömbhöz igazodva); Társadalomtudomány 1. és 2. osztály (a D00, D14, D15 tömbökhöz igazodva) és Társadalomtudomány 3 (a C00, C03 tömbökhöz igazodva).

Ezek az órák választható tantárgyak csoportjait és az orientációs blokknak megfelelő tanulmányi témákat tartalmaznak. Ezenkívül vannak természettudomány - angol és társadalomtudomány - angol órák is a haladó modell szerint. A haladó órák az általános képzési program mellett egy kiegészítő programot is tanulnak, amely a karrier-orientált tantárgyakat és az angol nyelvet erősíti.

Cao Thanh Bao úr, az iskola igazgatója elmondta, hogy az órákat a tulajdonságok és képességek fejlesztése, valamint a pályaorientáció irányába vezetik be. Ennek eredményeként a 3 éves bevezetése során szinte soha nem fordult elő osztály- vagy évfolyamváltás a stabil tanulmányi időszak után. Ugyanakkor ez segíti az iskolát abban, hogy proaktívan világos, megfelelő és hatékony tanítási terveket és programokat dolgozzon ki.

A Le Hong Phong Középiskola (Hung Nguyen, Nghe An) konzultációt és tájékoztatót szervez a 10. osztályos tanulók számára az osztályválasztásról. Fotó: Ho Lai

Rugalmas szakmai megállapodások

Nguyen Trong Nam úr szerint a diákok tantárgyválasztásának egyensúlyhiánya ahhoz a helyzethez vezet, hogy a tanárok nem teljesítik a tanítási kvótát. Például jelenleg a biológiatanároknak csak heti 4, a kémiatanároknak pedig heti 8 órájuk van. A szükséges óraszám biztosítása érdekében ezek a tanárok tapasztalati és pályaválasztási tanácsadási tevékenységeket, helyi oktatási tartalmakat tanítanak, vagy egyidejűleg pszichológiai tanácsadóként, osztályfőnökként és Ifjúsági Uniós tagként is dolgoznak.

A Kim Lien Középiskola (Nam Dan, Nghe An) természetes vagy szociális orientációjú tantárgykombinációk alapján építi fel az osztályokat, a természetes órákat választó diákok aránya körülbelül 55%. Duong Van Son igazgató úr szerint az iskola természetes és szociális osztályai alapvetően kiegyensúlyozottak, így nincs olyan helyzet, hogy a tanároknak túl sok vagy túl kevés plusz órájuk lenne.

Azonban minden egyes tantárgy esetében, ha a tanárnak kevés órája van, az iskola megszervezi a tapasztalati tevékenységek vagy a helyi oktatási programok oktatását. Ezek mind kötelező tantárgyak a 2018-as Általános Oktatási Program szerint, meghatározott számú órával. Ezenkívül a tanárok egyidejűleg betölthetnek osztályfőnöki, pályaválasztási tanácsadói és pszichológiai tanácsadói pozíciókat is.

Jelenleg néhány egyetem megváltoztatta és kiigazította a felvételi terveit, számos új kombinációt adva hozzá a hagyományos blokk helyett. A Kim Lien Középiskola igazgatója elmondta, hogy ez nem befolyásolja az iskola tantervének fejlesztését, elrendezését és a tantermek elrendezését.

A tanítási program felépítésének legfontosabb alapja a diákok képességeinek fejlesztése, nem pedig a vizsgák utáni rohanás, az eredmények elérése vagy a diákok iskola számára előnyös tanulmányi irányú beiratkozásának kényszere. Az iskola osztálykombinációi stabilak, és megfelelnek a diákok igényeinek, amikor pályaorientációjuknak megfelelően részt vesznek az érettségi vizsgákon és az egyetemi felvételiken.

Az iskola számára a nehézséget a tanári struktúra, az órarendek és a tanítási ütemterv rugalmas kialakítása jelenti, hogy illeszkedjen az oktatási programhoz. Amikor a tanárokat a helyi oktatási program vagy a tapasztalati tevékenységek oktatására választják ki, azoknak meg kell felelniük jelenlegi szakmai képességeiknek, ugyanakkor képzésben és kiegészítésben kell részesülniük.

Pályaorientációs felmérés lebonyolítása a Minh Dai Középiskolában (Phu Tho). Fotó: NTCC

Megoldások a témaválasztás kiegyensúlyozására

A tantárgyválasztás kiegyensúlyozására szolgáló megoldást megosztva Nguyen Minh Dao úr, a Lam Kinh Középiskola (Tho Xuan, Thanh Hoa) igazgatója elmondta, hogy a diákok választásának irányítása, mind a választási jog biztosítása, mind a tantárgyi struktúra kiegyensúlyozása érdekében az iskola lehetővé teszi a diákok számára, hogy előre összeállított kombinációk szerint regisztrálják első és második kívánságukat.

Amennyiben a jelentkezők száma meghaladja az osztály befogadóképességét, az iskola a tanulmányi teljesítmény vagy az előző tanév tanulmányi eredményei alapján dönt a felvételről. Azokat a diákokat, akik nem felelnek meg az elsődleges választásuk követelményeinek, egy másik csoportba sorolják (beleértve olyan tantárgyakkal rendelkező csoportokat is, mint a biológia, földrajz, technika stb.), hogy elegendő óra/tantárgy álljon rendelkezésre az iskola működésének, jogi és szakmai státuszának fenntartásához.

Az iskola számos egyéb megoldást is bevezetett a tantárgyak közötti egyensúlyhiány leküzdésére, mint például: korai pályaválasztási tanácsadás; belső kommunikáció; vonzóbb tanulási feltételek megteremtése; kapcsolattartás a vállalkozásokkal és a helyiekkel.

„A Lam Kinh Középiskola pályaorientációs tanácsadást szervez a 10. osztályos diákok számára, segítve őket megérteni a tantárgyak és a jövőbeli karrierek közötti kapcsolatot. Erősíti az iskolákban a kommunikációt a kevésbé választott tantárgyak szerepéről és gyakorlati jelentőségéről, ezáltal segítve a diákokat abban, hogy teljesebb képet kapjanak.”

„Az iskola arra is ösztönzi a szakmai csoportokat, hogy újítsák meg a tanítási módszereket, alkalmazzák a technológiát, és szervezzenek releváns tapasztalati tevékenységeket a tantárgyak vonzerejének növelése érdekében. Olyan tantárgyakat, mint a technológia, a földrajz és a biológia, beépítenek a gyakorlati tevékenységekbe és a helyi tapasztalatokba, hogy felhívják a diákok figyelmét ezen tantárgyak gyakorlati alkalmazásaira” – tájékoztatott Nguyen Minh Dao úr.

Ezzel a kérdéssel kapcsolatban Nguyen Van Hung úr, a Minh Dai Középiskola (Tan Son, Phu Tho) igazgatója a következőket nyilatkozta: A valóságban a diákok a választható tantárgyak széles skáláját választják. Az iskolák alapvetően a diákok kívánságai szerint szervezik meg optimálisan a tantárgyakat, mivel a tanári kar és a létesítmények nem tudják kielégíteni a diákok sokszínű igényeit.

A Minh Dai Középiskola a tanév során a következő megoldást alkalmazza: A tanári csapat, a tanterv és a 11. és 12. évfolyamok stabil tantárgyi időtartama alapján tervet dolgoznak ki az első évfolyam tantárgykombinációinak és tanulmányi témáinak elrendezésére, alapvetően biztosítva az iskolai tanárok munkaerő-szintjét.

Az iskola egy konkrét tervvel rendelkezik a választott tantárgyak megnevezésére és a tanulmányi témákra vonatkozóan, amelyek megfelelnek az osztályok és a diákok számának (általában 5 csoport), 1-től 5-ig terjedő prioritási sorrendben. Azok a diákok, akik nem felelnek meg az első választásuknak, továbblépnek a következő választási lehetőségre.

„Az osztályelrendezés megkönnyítése és a diákok közötti konszenzus megteremtése érdekében az iskoláknak egyértelműen meg kell határozniuk az osztályelrendezési elveket a beiratkozási tervben, ki kell hirdetniük azokat, és széles körben közzé kell tenniük, mielőtt a diákok beiratkoznak” – hangsúlyozta Nguyen Van Hung úr.

A tantárgyak egyensúlyhiánya nehéz probléma, egyre nehezebb az iskolák számára. A probléma megoldása nem állhat meg a propagandamunkánál. Megfelelőbb szabályozásra van szükség a diákok 10. osztályos felvételi vizsgájára való jelentkezésekor, csak így oldható meg a tantárgyválasztás sürgető kérdése. - Nguyen Minh Dao úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html