Perlu memperkuat mekanisme pemantauan program pelatihan medis

Banyak perguruan tinggi yang menerima banyak mahasiswa kedokteran, namun gagal menyediakan tenaga pengajar dan fasilitas praktik, sehingga banyak yang khawatir dengan kualitas dokter setelah lulus.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, Ketua Dewan Universitas, Universitas Kedokteran dan Farmasi, Kota Ho Chi Minh, berbagi dengan reporter Thanh Nien tentang masalah ini.

Mahasiswa kedokteran gigi dalam sesi praktik

PHAM HUU

Dalam kelas yang berisi sekitar 500 siswa, bagaimana mereka berlatih?

Apa pendapat Anda tentang keadaan pelatihan medis saat ini di Vietnam, Tuan?

Pelatihan medis adalah pelatihan vokasional khusus. Sekitar 15 tahun yang lalu, jumlah sekolah kedokteran di Vietnam hanya sekitar 8 sekolah, kini telah meningkat menjadi 32 sekolah di seluruh negeri. Jumlah mahasiswa kedokteran di seluruh negeri saat ini sekitar 12.000 per tahun, hampir 4 kali lipat lebih tinggi dibandingkan 15 tahun yang lalu. Namun, apakah jumlah rumah sakit, terutama rumah sakit praktik, akan meningkat 4 kali lipat masih menjadi tanda tanya. Membicarakan jumlahnya saja sudah menjadi tanda tanya besar.

Kondisi pelatihan kedokteran di banyak sekolah swasta saat ini sangat memprihatinkan. Jumlah mahasiswa kedokteran di banyak sekolah terlalu besar, dan dosen tetap yang mengajar praktik di rumah sakit pun terbatas. Fasilitas memang tersedia, tetapi apakah setiap mahasiswa dijamin memiliki kesempatan untuk praktik atau hanya menjadi penonton? Saya pernah melihat sebuah sekolah yang dilengkapi dengan peralatan yang cukup modern. Namun, bagaimana mereka berlatih ketika menyelenggarakan kelas dengan sekitar 500 mahasiswa? Kalaupun ada, itu hanya latihan yang asal-asalan.

Situasi ini, jika berkepanjangan, akan menyebabkan sistem pendidikan sumber daya manusia yang buruk, yang pada akhirnya akan melemahkan sistem kesehatan . Sumber daya manusia yang buruk tentu tidak akan menghasilkan sistem kesehatan yang berkualitas baik.

Menurut Anda, apa penyebab dari situasi di atas?

Alasan pertama datang dari kenyataan bahwa mahasiswa kedokteran di beberapa sekolah saat ini terlalu padat. Ini pada gilirannya berasal dari peraturan tentang kode pembukaan untuk jurusan pelatihan dokter yang tidak sejalan dengan sifat khusus pelatihan medis. Meskipun Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki peraturan khusus untuk jurusan pelatihan ilmu kesehatan dari program pelatihan, menentukan kuota, penerimaan, memastikan kualitas pendidikan ... Namun, saat ini hanya 5/32 program pelatihan dokter yang telah terakreditasi untuk kualitas pendidikan, sehingga perlu untuk mempromosikan mekanisme pemantauan yang lebih spesifik dan ketat. Misalnya, mengenai rasio mahasiswa/dosen, bidang medis perlu lebih tinggi, hanya pada 10/1. Di negara-negara di seluruh dunia, rasio rata-rata sekitar 4 mahasiswa/dosen, bahkan di Universitas Kedokteran Harvard (AS), rasio ini terbalik pada 10 dosen/mahasiswa.

Selain itu, saat ini di beberapa sekolah terdapat situasi pencampuran kuota antar jurusan asalkan tidak melebihi kuota total. Sekolah berfokus pada pemusatan kuota rekrutmen untuk jurusan kedokteran agar setara dengan kuota jurusan lain. Hal ini seharusnya tidak terjadi pada jurusan ini demi menjamin kualitas lulusan. Di saat yang sama, perlu ada pengawasan yang jelas terhadap kualitas pendidikan, mulai dari tahap pembukaan kode jurusan, penerimaan mahasiswa baru, hingga proses pelatihan...

Perlu ditegaskan sekali lagi bahwa kedokteran adalah bidang pelatihan yang khusus. Dalam pelatihan kedokteran, ada pepatah "gagal untuk gagal". Artinya, ada mahasiswa yang seharusnya gagal tetapi malah lulus. Hal ini sangat berbahaya. Karena dokter harus memiliki kapasitas yang cukup untuk menyelamatkan nyawa orang setelah lulus. Konsekuensi dari pelatihan yang buruk sangat berjangka panjang karena mahasiswa setelah lulus akan bekerja selama 40-50 tahun ke depan. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) baru-baru ini menekankan kualitas sumber daya manusia medis, bukan hanya kuantitas.

Mahasiswa kedokteran berlatih anatomi

LUONG NGOC

KESALAHAN FILSAFAT PENDIDIKAN DALAM BIDANG PROFESI KEDOKTERAN

Situasi sebuah ruangan dengan 18 pasien tetapi 82 dokter magang tercatat baru-baru ini di sebuah rumah sakit di Kota Ho Chi Minh. Menurut Anda, solusi apa yang dibutuhkan untuk mengatasi situasi ini?

Kisah tersebut menunjukkan kelebihan beban di fasilitas praktik mahasiswa di sektor kesehatan. Realitas ini secara langsung disebabkan oleh fakta bahwa sekolah kedokteran, di mana pun mereka berada, ingin mengirim mahasiswanya untuk praktik di rumah sakit di kota-kota besar. Misalnya, banyak mahasiswa kedokteran dari sekolah-sekolah di daerah saat ini dikirim ke rumah sakit di Kota Ho Chi Minh untuk praktik.

Meskipun sekolah mengirim siswa ke kota-kota besar untuk magang dengan harapan siswa akan memiliki akses ke pengetahuan dan teknik tercanggih dan modern, dari segi filosofi pendidikan, hal ini sepenuhnya salah, terutama di bidang kedokteran. Mengizinkan berdirinya sekolah kedokteran lokal bertujuan untuk melayani sistem kesehatan setempat selama proses pelatihan dan setelah siswa lulus.

Fakta bahwa mahasiswa kedokteran lokal berpraktik di rumah sakit di kota-kota besar tidak hanya tidak membantu mahasiswa memahami operasional sistem kesehatan setempat, juga tidak membantu rumah sakit yang berpraktik selama magang maupun setelahnya, tetapi juga menciptakan tekanan yang sangat tinggi pada rumah sakit kota dalam hal jumlah mahasiswa magang. Hal ini menghancurkan seluruh sistem pelatihan praktik di sistem kesehatan kota. Akibat beban berlebih tersebut, sekolah-sekolah yang ingin berprestasi justru tidak dapat berprestasi. Agar konsisten dengan filosofi pendidikan kedokteran, menurut saya, mahasiswa dari sekolah yang berlokasi di suatu wilayah sebaiknya berpraktik di rumah sakit di wilayah tersebut dan sekitarnya.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, Ketua Dewan Universitas, Universitas Kedokteran dan Farmasi, Kota Ho Chi Minh

HA ANH

SETIAP SEKOLAH KEDOKTERAN HARUS MEMILIKI SATU ATAU LEBIH RUMAH SAKIT PRAKTIK

Banyak sekolah kedokteran yang melatih mahasiswa kedokteran, tetapi rumah sakit praktik masih merupakan proyek. Dalam konteks saat ini, solusi langsung apa yang menurut Anda diperlukan untuk memastikan mahasiswa kedokteran memiliki cukup tempat praktik?

Kegiatan praktik hanya akan berjalan baik jika hubungan antara sekolah dan rumah sakit terjalin dengan baik. Oleh karena itu, hubungan ini perlu lebih diperhatikan. Misalnya, di Kota Ho Chi Minh, setiap rumah sakit kini menerima mahasiswa dari berbagai sekolah. Ikatan antara sekolah dan rumah sakit menjadi longgar karena kurangnya komitmen dari kedua belah pihak.

Berapa banyak kuota pendaftaran sekolah kedokteran yang dimiliki universitas?

Pada tahun 2023, fakultas kedokteran Universitas Kedokteran dan Farmasi Kota Ho Chi Minh akan merekrut 256 mahasiswa berdasarkan nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas dan 140 mahasiswa yang dikombinasikan dengan seleksi awal sertifikat bahasa Inggris internasional.

Universitas Kedokteran Pham Ngoc Thach merekrut 660 mahasiswa untuk jurusan ini.

Universitas Internasional Hong Bang berencana merekrut 240 mahasiswa untuk bidang medis.

Universitas Tan Tao mengumumkan akan merekrut 120 mahasiswa untuk jurusan kedokteran pada tahun 2023 (3-4 kali lebih tinggi dari kuota banyak jurusan lain di sekolah tersebut).

Dalam rencana pendaftaran Universitas Vo Truong Toan, jurusan kedokteran berencana merekrut 860 mahasiswa.

Setiap sekolah kedokteran harus memiliki satu atau lebih rumah sakit praktik sendiri dengan dosen tetap yang bekerja di rumah sakit, baik yang berpartisipasi dalam pemeriksaan dan perawatan medis maupun pengajaran. Sekolah harus memiliki dosen sendiri yang bekerja di rumah sakit ini. Rumah sakit akan menggunakan dosen, mahasiswa pascasarjana, dan mahasiswa sebagai sumber daya rumah sakit. Di sisi lain, salah satu tugas rumah sakit praktik adalah untuk melatih dan akan memfasilitasi pengajaran. Hanya dengan begitu kita dapat menciptakan hubungan antara sekolah dan institut dan komitmen dari kedua belah pihak. Kombinasi rumah sakit dengan sekolah khusus dalam pelatihan kesehatan juga akan berkontribusi pada pendidikan interdisipliner yang lebih baik, karena praktik di bidang kesehatan membutuhkan kerja sama tim dan keterampilan interdisipliner. Pendidikan interdisipliner yang tepat dalam proses pelatihan di sekolah sangat diperlukan.

Namun, perlu ada regulasi untuk mendukung sumber daya keuangan bagi pelatihan dan penelitian ilmiah. Dana ini dapat diambil dari dana asuransi kesehatan, atau dari pendapatan rumah sakit melalui kemampuan negara untuk memotong atau membebaskan pajak bagi rumah sakit yang mengajarkan praktik. Alih-alih membayar pajak, negara dapat menyimpan sebagian anggaran tersebut untuk kegiatan pelatihan...

Selain itu, kita juga dapat mempelajari penataan rumah sakit lokal sebagai lokasi praktik untuk sekolah kedokteran tertentu atau mengonversi rumah sakit yang ada menjadi rumah sakit yang berafiliasi dengan sekolah kedokteran. Model ini akan serupa dengan pengalihan Rumah Sakit Konstruksi dari Kementerian Konstruksi ke Universitas Nasional Hanoi untuk direorganisasi menjadi rumah sakit praktik guna melayani kegiatan pelatihan praktik bagi mahasiswa Universitas Kedokteran dan Farmasi (Universitas Nasional Hanoi).

Sumber: https://thanhnien.vn/can-day-manh-co-che-giam-sat-cac-chuong-trinh-dao-tao-y-khoa-185230727012112997.htm