Berlomba dengan soal-soal referensi untuk kelulusan SMA tahun 2025

(Surat Kabar Dan Tri) - Contoh soal ujian kelulusan SMA tahun 2025 modern dan benar-benar baru dibandingkan dengan metode ujian lama. Oleh karena itu, siswa dan universitas "berlomba" untuk beradaptasi.

Guru dan siswa berlomba-lomba satu sama lain.

Menurut Bapak Ta Tuan Phuong, seorang guru matematika di SMA Anhxtanh ( Hanoi ), tahun ajaran 2024 akan menjadi tahun pertama siswa kelas 12 mengikuti ujian kelulusan SMA di bawah kurikulum baru.

Menurut pihak sekolah, banyak siswa yang sangat khawatir, terutama setelah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan merilis contoh soal ujian dengan banyak perubahan.

"Di sekolah kami, siswa telah terbiasa dengan format ujian contoh yang serupa dengan yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian selama bertahun-tahun, tetapi guru masih perlu melakukan perubahan lebih lanjut dalam metode pengajaran dan pembelajaran mereka agar sesuai dengan tren inovasi."

"Khususnya untuk sekolah negeri, saya yakin akan ada banyak perubahan baik dalam ujian maupun metode pengajaran agar siswa dapat mengikuti format ujian yang baru," kata Bapak Phuong.

Banyak siswa yang khawatir dengan poin-poin baru dalam contoh ujian (Gambar ilustrasi: T. Dat).

Menurut guru ini, selain mengkhawatirkan format ujian yang baru, banyak siswa juga berada di bawah tekanan tambahan untuk menghadapi ujian terpisah.

Selain sekolah, banyak siswa harus mengikuti beberapa kelas bimbingan belajar untuk berbagai penilaian bakat dan kemampuan berpikir dari pagi hingga larut malam, terkadang dimulai pukul 5 pagi.

"Sepanjang semester kedua, beberapa mahasiswa berulang kali meminta izin untuk mengikuti ujian masuk terpisah, yang mengganggu pembelajaran di kelas. Secara khusus, mahasiswa dari daerah terpencil harus melakukan perjalanan ke kota-kota besar untuk mengikuti ujian, yang menimbulkan biaya finansial yang signifikan."

Untuk memastikan bahwa penyelesaian program sekolah menengah atas tidak terganggu oleh ujian terpisah, saya percaya bahwa universitas hanya boleh menyelenggarakan ujian terpisah ketika siswa menyelesaikan program kelas 12, dan setiap universitas hanya boleh menyelenggarakan dua ujian terpisah per tahun.

"Saat ini, terlalu banyak ujian terpisah dengan nama yang berbeda, yang menyebabkan kebingungan bagi siswa, sementara mereka yang tidak berpartisipasi merasa tidak aman dan takut kehilangan kesempatan," kata Bapak Phuong.

Ujian masuk universitas harus menilai persyaratan kompetensi siswa sebagaimana diatur dalam Kurikulum Pendidikan Umum 2018 (Foto: Thanh Dong).

Apakah ujian masuk terpisah tersebut sesuai dengan kurikulum baru?

Senada dengan pandangan ini, Profesor Madya Dr. Duong Ba Vu (Departemen Kimia, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh ) berpendapat bahwa ujian masuk universitas saat ini seharusnya menilai kompetensi berdasarkan Program Pendidikan Umum (GEP) 2018.

Program Pendidikan Umum 2018 menjelaskan kriteria dan indikator untuk setiap komponen kompetensi spesifik. Pertanyaan-pertanyaan dalam contoh ujian menilai respons siswa terhadap indikator kompetensi spesifik ini.

Ujian masuk lembaga pendidikan tinggi juga harus selaras dengan kurikulum dan kompetensi siswa.

Oleh karena itu, lembaga-lembaga ini perlu mempublikasikan kriteria dan indikator kompetensi yang akan dinilai, beserta contoh soal ujian yang sesuai dengan tujuan penilaian kompetensi yang telah ditetapkan.

"Saya percaya ini adalah landasan penting bagi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memenuhi perannya sebagai pengelola negara, bagi lembaga pendidikan tinggi untuk menerapkan mekanisme tanggung jawab dan akuntabilitas diri, dan bagi masyarakat untuk menjalankan hak mereka atas pengawasan," kata Profesor Madya Vu.

Berbicara kepada seorang reporter dari surat kabar Dan Tri , Profesor Madya Dr. Nguyen Van Khanh (dosen senior di Universitas Pedagogi Hanoi, anggota komite pengembangan kurikulum pendidikan umum 2018) menyatakan bahwa setiap proses pendidikan bertujuan untuk menciptakan perubahan pada peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan.

Tujuan pendidikan Program Pendidikan Umum 2018, sesuai dengan Resolusi No. 29-TW-4/11/2013, berfokus pada pengembangan kemampuan intelektual dan fisik, pembentukan kualitas dan kompetensi kewarganegaraan, penemuan dan pengembangan bakat, serta pemberian bimbingan karir bagi siswa.

Untuk menilai kemampuan siswa, soal ujian harus mengevaluasi kerangka kompetensi yang diuraikan dalam Kurikulum Pendidikan Umum 2018.

Contoh soal ujian yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak hanya memenuhi persyaratan penilaian kemampuan siswa sesuai dengan Kurikulum Pendidikan Umum 2018, tetapi juga memenuhi persyaratan Resolusi No. 29-TW-4/11/2013, yang berarti menjamin keandalan, kejujuran, dan penilaian kemampuan siswa yang akurat, serta menjadi dasar penerimaan ke pendidikan vokasi dan perguruan tinggi.

Saat ini, di negara kita hanya ada satu program pendidikan umum, yaitu Program Pendidikan Umum 2018. Persyaratan yang harus dipenuhi oleh siswa adalah persyaratan Partai dan Negara terkait pembentukan dan pengembangan kualitas dan kompetensi bagi generasi muda.

Untuk menerapkan peraturan perundang-undangan tentang pendidikan umum dengan benar, semua bentuk penilaian siswa dalam pendidikan umum harus sesuai dengan persyaratan program pendidikan ini.

Ujian masuk terpisah untuk lembaga pendidikan tinggi harus menilai persyaratan kompetensi mahasiswa sebagaimana diatur dalam Kurikulum Pendidikan Umum 2018.

Menurut penilaian sebagian besar guru, contoh soal ujian memiliki daya pembeda yang kuat. Ini merupakan dasar penting bagi lembaga pendidikan tinggi untuk mempercayai dan menggunakannya dalam proses penerimaan mahasiswa sesuai dengan Resolusi No. 29-TW-4/11/2013.

Dengan demikian, hasil pengajaran para guru dapat membantu siswa memiliki kesempatan untuk lulus ujian masuk universitas tanpa harus melalui ujian lain. Hal ini akan berkontribusi pada peningkatan status guru dalam bidang pendidikan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm