Universitas inovasi yang kuat: Menghubungkan 'tiga rumah' sehingga mahasiswa dapat menggunakan apa yang mereka pelajari

Banyak perguruan tinggi yang merestrukturisasi program studi, meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha dan Pemerintah untuk memberikan pelatihan praktis, membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan aplikasi segera setelah lulus.

Mahasiswa dari Universitas Teknologi Informasi (Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh) sedang belajar di sebuah perusahaan - Foto: VAN TOAN

Banyak universitas secara bersamaan mengusulkan reformasi program pelatihan mereka dan memperkuat model kolaborasi "tiga pihak" (Negara - universitas - dunia usaha). Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan menciptakan transformasi substansial bagi pendidikan tinggi di era baru.

Kunci untuk menjembatani kesenjangan tersebut.

Resolusi 71 menetapkan persyaratan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia untuk fase pembangunan baru. Realitas ini menghadirkan tantangan bagi universitas untuk berinovasi dalam program pelatihan mereka agar selaras dengan kebutuhan praktis, dan untuk mempromosikan keterkaitan "tiga pihak" guna menciptakan ekosistem pendidikan, penelitian, dan inovasi yang berkelanjutan.

Profesor Madya Tran Le Quan - Rektor Universitas Sains (Universitas Nasional Vietnam Kota Ho Chi Minh) - percaya bahwa pendidikan tinggi Vietnam sedang memasuki periode transformasi model yang kuat, dari sistem pelatihan berbasis semester ke sistem pelatihan berbasis kompetensi yang memenuhi kebutuhan sosial. Pergeseran dari penyampaian pengetahuan ke pengembangan kemampuan kreatif ini hanya dapat berhasil jika terjalin hubungan yang tulus antara "tiga pemangku kepentingan" (pemerintah, bisnis, ilmuwan, dan pemerintah).

Sebagai pencipta dan fasilitator pengetahuan, universitas perlu merancang program terbuka, mengundang dunia usaha untuk berpartisipasi dalam memberikan umpan balik dan mengevaluasi modul perkuliahan. Demikian pula, mereka harus mengembangkan pusat kolaborasi bisnis dan laboratorium bersama, mewajibkan mata kuliah berbasis proyek praktis, dan meningkatkan proporsi dosen yang memiliki pengalaman praktis.

Universitas ini akan menjadi pusat penelitian, pelatihan, dan transfer teknologi, mempertahankan identitas akademiknya sekaligus memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja.

Menurut Bapak Quan, di era pembangunan baru dengan kemajuan transformasi digital dan globalisasi, keterkaitan antara "tiga pemangku kepentingan" (pemerintah, bisnis, ilmuwan, dan akademisi) telah menjadi pilar strategis untuk pengembangan sumber daya manusia, ilmu pengetahuan, dan teknologi.

"Negara perlu mengeluarkan peraturan kerangka kerja nasional tentang kerja sama 'tiga pihak', membangun basis data nasional yang saling terhubung yang menghubungkan kebutuhan sumber daya manusia - pelatihan - penelitian, serta mekanisme bagi bisnis untuk bersama-sama mendanai kursus, bersama-sama mengawasi, bekerja sama dalam penelitian dan pengembangan, serta mengkomersialkan hasil penelitian," saran Bapak Quan.

Model "tiga pihak" menciptakan ekosistem pengetahuan yang dinamis, membantu menjembatani kesenjangan antara teori dan aplikasi, meningkatkan produktivitas tenaga kerja, dan meningkatkan daya saing ekonomi .

Profesor Madya Dr. Tran Le Quan

Ubah cara penyelenggaraan program magang.

Dari perspektif yang berbeda, Profesor Madya Phan Hong Hai, Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, menyarankan perubahan organisasi magang dari model satu kali di akhir perkuliahan menjadi model magang bertahap. Mahasiswa akan menjalani periode magang singkat yang diselingi antar semester, sebagian di laboratorium universitas dan sebagian di perusahaan.

Model ini membantu siswa mendapatkan paparan awal terhadap situasi dunia nyata, sementara bisnis dapat menyeleksi calon karyawan sejak tahap awal. Untuk mengatasi kesulitan terkait penjadwalan dan sumber daya, Bapak Hai mengatakan bahwa sekolah dan bisnis perlu menandatangani perjanjian kerja sama jangka panjang dan menjadikan magang sebagai komponen mata kuliah wajib yang bernilai kredit.

Model lain yang dianggap efektif adalah tesis kelulusan yang memecahkan masalah praktis yang ditugaskan oleh suatu perusahaan.

Para mahasiswa melakukan penelitian mereka di bawah bimbingan bersama dari dosen dan para ahli dari perusahaan. Satu-satunya masalah adalah kebutuhan akan keamanan informasi dan perlindungan kekayaan intelektual, yang memerlukan peraturan kolaborasi penelitian yang jelas sejak awal.

"Kita perlu mempromosikan model investasi laboratorium bersama, di mana bisnis dan sekolah bersama-sama membangun dan mengoperasikan laboratorium modern. Pendekatan ini membantu sekolah mengakses fasilitas canggih tanpa menanggung seluruh biaya, sekaligus menciptakan lingkungan penelitian dan praktik yang kaya bagi siswa," kata Bapak Hai.

Restrukturisasi komprehensif

Dr. Lam Duc Khai - Kepala Departemen Pelatihan di Universitas Teknologi Informasi (Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh) - mengatakan bahwa universitas tersebut telah mengidentifikasi inovasi dalam isi program pelatihan dan pengembangan hubungan "tiga pihak" sebagai arah strategis, dengan tujuan membangun model universitas yang otonom, inovatif, dan terintegrasi secara internasional.

Pak Khai mengatakan bahwa mereformasi program pelatihan bukan hanya tentang memperbarui pengetahuan, tetapi juga restrukturisasi komprehensif dari semua aspek pelatihan menuju pendekatan interdisipliner, terapan, dan kreatif.

"Tujuannya adalah untuk memiliki tenaga kerja lulusan yang memiliki kemampuan belajar mandiri, kreativitas, keterampilan berpikir digital, dan kemampuan beradaptasi yang tinggi di era transformasi digital dan kecerdasan buatan," tegas Bapak Khai.

Oleh karena itu, program pelatihan dirancang berdasarkan hasil pembelajaran, memastikan siswa mencapai kompetensi inti dalam keterampilan profesional dan kualitas etika. Penilaian akan didasarkan pada keterampilan praktis dan umpan balik dari perusahaan. Metode pengujian dan evaluasi akan bergeser dari pengetahuan teoretis ke penilaian keterampilan aplikasi praktis dan produk dunia nyata melalui proyek kelulusan yang diselesaikan di perusahaan.

Sekolah tersebut telah menerapkan sistem pelatihan daring yang mempersonalisasi pembelajaran dan menghubungkan dosen, siswa, dan dunia usaha, membangun lingkungan belajar yang cerdas, nyaman, dan optimal bagi para pelajar.

Dipadukan dengan model instruktur dari dunia usaha dan proyek kelulusan di dalam dunia usaha, ini akan menciptakan rantai pelatihan terapan yang tertutup. Dunia usaha berpartisipasi dalam pengajaran, memberikan umpan balik, bimbingan, topik proyek, dan perekrutan personel sepanjang proses pelatihan.

"Negara perlu meningkatkan mekanisme keuangan dan insentif untuk kerja sama, membentuk dana untuk mendukung inovasi program, memberikan insentif pajak bagi bisnis yang berpartisipasi dalam pelatihan, menciptakan mekanisme untuk mengatur pelatihan sumber daya manusia strategis, menyederhanakan prosedur penghubungan, dan melindungi kekayaan intelektual... Mendorong kewirausahaan dan transfer teknologi melalui dana investasi awal, inkubator, dan program inkubasi nasional," saran Bapak Khai.

Desain program disesuaikan dengan kebutuhan spesifik bisnis.

Dr. Quách Thanh Hải, Wakil Rektor Universitas Teknologi dan Pendidikan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa selama bertahun-tahun universitas tersebut telah menempatkan bisnis sebagai pusat pengembangan dan inovasi kurikulumnya. Saat ini, universitas tersebut berkolaborasi dengan lebih dari 1.600 bisnis domestik dan internasional serta perusahaan multinasional.

Program pelatihan sekolah diperbarui setiap empat tahun dan disesuaikan setiap tahunnya. Hal ini mencakup masukan dan umpan balik dari panel ahli dan pemimpin bisnis, dan banyak program bahkan dirancang sepenuhnya berdasarkan permintaan praktis dari berbagai bisnis.

Kembali ke topik

TRAN HUYNH

Sumber: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm