Mengajar 2 sesi/hari: Apakah siswa boleh memilih konten sesi kedua?

Belajar 2 sesi/hari, tapi bagaimana dengan materi pembelajarannya? Apakah benar-benar bermanfaat bagi siswa? Apakah siswa bisa memilih sendiri materi pembelajarannya?...

Siswa Ha Giang berkenalan dengan perangkat lunak pembelajaran bahasa Inggris di sesi 2 - Foto: Vinh Ha

Untuk pertama kalinya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki instruksi khusus tentang prinsip, isi, dan bentuk pengajaran 2 sesi/hari di ketiga jenjang pendidikan. Khususnya, di SMP dan SMA, pengajaran 2 sesi/hari tidak diwajibkan, tetapi dapat diatur sesuai kondisi masing-masing tempat.

Tidak ada interleaving antara pendidikan wajib dan pendidikan berbasis kebutuhan

Dokumen panduan tersebut juga menyatakan bahwa tidak ada aturan ketat yang mewajibkan sesi 1 (pembelajaran program wajib belajar) dilaksanakan pada pagi hari dan sesi 2 (kegiatan dan mata pelajaran sesuai kebutuhan) dilaksanakan pada sore hari, tetapi dapat diatur secara fleksibel sesuai kondisi dan kebutuhan. Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak memperbolehkan penjejalan program wajib belajar dan materi ajar sesuai kebutuhan dalam satu sesi.

Dalam pedoman konten "sesi 2" untuk setiap jenjang pendidikan, terdapat peraturan yang lebih spesifik. Selain meninjau pengetahuan untuk 3 mata pelajaran—sesuai dengan peraturan dalam Surat Edaran 29 tentang pembelajaran tambahan (bimbingan belajar remedial bagi siswa yang belum memenuhi persyaratan, pembinaan siswa berprestasi, dan peninjauan bagi siswa tingkat akhir), sesi 2 memiliki beragam konten, dengan metode dan kegiatan belajar mengajar yang fleksibel, termasuk kegiatan belajar mandiri siswa.

Dengan pemahaman yang benar tentang sesi kedua, sekolah tidak memiliki fasilitas yang memadai bagi setiap kelas/ruangan untuk tetap dapat mengatur kegiatan siswa secara fleksibel dan wajar di dalam maupun di luar kelas; membaginya ke dalam kelompok-kelompok kecil atau terkonsentrasi, bahkan menyediakan ruang bagi siswa untuk melakukan kegiatan individual seperti belajar mandiri, membaca, berpartisipasi dalam praktik dan eksperimen.

"Pemantauan, bimbingan, dan supervisi siswa pada sesi kedua tidak selalu mengharuskan guru/kelas setiap jam, tetapi dapat menugaskan seorang guru untuk bertanggung jawab atas kegiatan umum siswa di berbagai kelas; dapat berkolaborasi dengan seniman, seniman, tokoh masyarakat, dan orang-orang yang berkecimpung di berbagai bidang untuk berpartisipasi dalam kegiatan, berbagi, dan membimbing siswa, alih-alih guru yang mengajar langsung," jelas Bapak Nguyen Xuan Thanh, Kepala Sekolah Hanoi School of Education Officers.

Bapak Thanh menyampaikan bahwa metode penyelenggaraan 2 sesi pembelajaran/hari juga menjadi salah satu isi pelatihan yang akan diselenggarakan oleh Pejabat Pendidikan Sekolah Hanoi.

Dukungan dan perhatian orang tua

Bapak Phung Tien Hai, salah seorang orangtua yang anaknya bersekolah di Sekolah Menengah Pertama Dich Vong A (Hanoi), menyampaikan bahwa yang menjadi masalah yang lebih beliau khawatirkan bukanlah apakah anaknya harus membayar biaya belajar 2 sesi/hari atau tidak, melainkan seperti apa isi pelajaran 2 sesi/hari tersebut, apakah benar-benar bermanfaat bagi anaknya atau tidak, dan apakah hak untuk memilih isi pelajaran ada di tangan orangtua dan siswa atau tidak.

"Jika anak-anak dapat memilih antara sesi belajar mandiri, membaca di perpustakaan, berpartisipasi dalam kegiatan klub, kegiatan praktik, dan berbagai topik pembelajaran, hal ini merupakan keuntungan dibandingkan masa lalu ketika siswa harus belajar di kelas dengan jadwal yang dibagi rata antara pagi dan sore," kata Bapak Hai.

Di Kota Ho Chi Minh, banyak orang tua berpendapat bahwa pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki banyak poin positif dan cukup rinci. "Namun, masalahnya adalah kementerian perlu melakukan inspeksi dan pengecekan secara berkala agar sekolah dapat menerapkan kebijakan tersebut dengan benar," saran Ibu Thanh Mai, seorang orang tua dengan dua anak yang bersekolah di SMP dan SMA di Kota Ho Chi Minh.

Ibu Thanh Mai berkata: "SMA anak saya menerapkan model pembelajaran 2 sesi/hari dan 100% siswa harus berpartisipasi, mau tidak mau. Awalnya, saya sangat gembira mendengar pengumuman itu karena saya pikir pembelajaran 2 sesi akan bermanfaat bagi siswa."

Pagi harinya, anak-anak mempelajari kurikulum utama, dan sore harinya mereka meninjau, mempelajari materi lanjutan, dan mendalami lebih lanjut... Namun, setelah setengah semester tahun ajaran 2024-2025, anak saya pulang dengan keluhan bosan dan tidak mau belajar di sesi kedua. Alasannya karena sesi kedua diajarkan hampir sama dengan sesi pertama, masih di kelas yang sama, jumlah siswa di kelas yang sama, dan guru mata pelajaran yang sama...

Anak saya bilang itu hanya bentuk belajar tambahan. Dia tidak perlu mengambil kelas tambahan, tetapi perlu belajar lebih giat agar bisa lulus ujian masuk Universitas Kedokteran dan Farmasi.

Atas permintaan putrinya, Ibu Mai bertemu dengan dewan sekolah untuk meminta agar anaknya tidak menghadiri kelas kedua.

Permohonan saya tidak disetujui karena sekolah tersebut hanya mengajar 2 sesi sehari, dan siswa diwajibkan hadir. Jadi, alih-alih pergi ke pusat pada sore hari, anak saya tetap harus pergi ke sekolah, dan kemudian pada malam harinya, ia harus membawa buku catatannya ke kelas tambahan. Akibatnya, saya harus membayar biaya les untuk sesi kedua dan biaya les tambahan.

Senada dengan itu, Ibu Thu Ha, seorang orang tua yang juga bekerja di sektor pendidikan, menganalisis: "Faktanya, instruksi sebelumnya tentang pengajaran 2 sesi/hari dari tingkat manajemen juga telah menyatakan dengan sangat jelas. Di mana, sekolah harus mengatur sesi ke-2 secara berbeda dari sesi ke-1."

Misalnya, siswa yang ingin mengikuti ujian masuk universitas blok B akan ditempatkan di kelas yang sama untuk kelas tambahan. Siswa yang kurang mampu dalam pelajaran akan ditempatkan di kelas yang sama untuk les tambahan. Wali kelas juga perlu mengatur efisiensi dan tidak boleh meniru seluruh struktur kelas dan guru dari sesi 1 ke sesi 2. Oleh karena itu, banyak orang tua yang menganggapnya sebagai bentuk kelas tambahan atau les tambahan. Inilah alasan mengapa orang tua tidak tertarik untuk belajar 2 sesi/hari.

Ibu NTHH, orang tua dari seorang anak yang bersekolah di sebuah sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh, berkata: "Sekolah anak saya menjadwalkan pelajaran robotika pada jam pelajaran ketiga di pagi hari. Bagaimana saya bisa menjemput anak saya pada jam tersebut jika ia harus melanjutkan membaca di jam pelajaran keempat? Ketika saya mengeluh, kepala sekolah menegaskan bahwa ia tidak akan memaksa siswa untuk mempelajari kurikulum sekolah. Jika orang tua tidak dapat menjemput anak-anak mereka, mereka dapat membawa mereka ke perpustakaan."

Teorinya memang begitu, tapi anak saya baru kelas 2 SD, dan tidak ada guru yang mengawasi kelasnya – saya sangat khawatir. Saya sudah menyuruhnya pergi ke perpustakaan, tapi bagaimana kalau dia tidak pergi dan berkeliaran di halaman sekolah lalu terjadi sesuatu yang tidak diinginkan? Suami saya bilang, membiayai anak saya belajar robotika itu untuk ketenangan pikiran. Kalau anak saya tidak suka, dia bisa duduk saja di kelas dan bermain. Program sekolah tidak menguji atau mengevaluasinya, jadi jangan khawatir.

Tentukan durasi untuk mencegah kelebihan beban

Untuk mencegah kelebihan beban, pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara tegas menetapkan durasi minimum dan maksimum 2 sesi/hari. Khususnya di sekolah dasar, 2 sesi/hari diajarkan, dengan tidak lebih dari 7 sesi/minggu. Setiap sesi berdurasi 35 menit, dan rencana pengajaran adalah 9 sesi/minggu (setara dengan 32 sesi/minggu). Di sekolah menengah pertama dan atas, minimal 5 hari/minggu dan maksimum 11 sesi/minggu dipastikan.

Harus mensurvei kebutuhan siswa untuk sesi 2

Ibu H. menyarankan: "Dokumen Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menginstruksikan sekolah untuk mensurvei kebutuhan belajar siswa yang mengikuti sesi kedua sebelum memulai tahun ajaran baru. Oleh karena itu, saya berharap sekolah-sekolah akan menerapkannya dengan ketat."

Artinya, orang tua seharusnya diizinkan memilih mata pelajaran dalam kurikulum sekolah. Atas dasar itu, sekolah akan mengatur kelas sesuai kebutuhan, alih-alih mewajibkan 100% siswa mempelajari kurikulum sekolah seperti yang berlaku saat ini.

Tidak ada biaya untuk sesi kedua

Orang tua dan siswa datang untuk menyerahkan aplikasi mereka untuk masuk ke kelas 10 di Sekolah Menengah Atas Nguyen Thai Binh, Distrik Tan Hoa, Kota Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Poin baru lainnya adalah sekolah tidak lagi memungut biaya dari orang tua untuk mendaftarkan siswa pada sesi kedua seperti sebelumnya. Pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan bahwa pendanaan dialokasikan dari anggaran daerah, yang secara efektif mengintegrasikan program, proyek, dan rencana untuk meningkatkan investasi dalam fasilitas, peralatan pengajaran, dan biaya pelaksanaan.

Selain itu, dorong sosialisasi, dorong dan ciptakan kondisi bagi organisasi dan individu untuk berkontribusi dan menginvestasikan sumber daya untuk pendidikan sesuai hukum.

Terkait masalah pendanaan, beberapa kepala sekolah di Hanoi mengatakan ini adalah poin yang paling mengkhawatirkan. Kepala sekolah menengah di distrik Hoan Kiem (Hanoi) mengatakan: "Kita membutuhkan peraturan yang lebih jelas. Karena pada kenyataannya, anggaran rutin untuk sekolah sangat terbatas, sehingga sulit untuk menyelenggarakan berbagai kegiatan sesuai pedoman kementerian."

Peraturan tersebut memungkinkan sosialisasi, tetapi serupa dengan pembelajaran tambahan di sekolah untuk 3 kelompok sesuai dengan Surat Edaran 29, sekolah tidak tahu bagaimana "mengambil dari sumber pendapatan lain" atau "melaksanakan sosialisasi" dengan benar. Batasan antara benar dan salah dalam hal ini tidak jelas, sehingga sekolah takut melakukan kesalahan.

Kembali ke topik

VINH HA - HOANG HUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm