Saran untuk membangun satu set buku teks yang terpadu

GD&TĐ - Pengembangan seperangkat buku teks terpadu di seluruh negeri mendapat banyak konsensus dari para guru.

Rangkaian buku ini perlu mewarisi inti sari rangkaian buku yang ada saat ini, dengan memastikan sifat ilmiah , fleksibilitas, kesesuaian dengan praktik pengajaran, dan karakteristik daerah.

Menggabungkan yang terbaik dari seri buku terkini

Dengan pengalaman bertahun-tahun mengajar langsung dan mengakses buku teks dalam Program Pendidikan Umum 2018, Bapak Nguyen Van Tuan - Kepala Kelompok Sejarah - Geografi, Sekolah Menengah Nguyen Hue (Hai Chau, Kota Da Nang ) berkomentar bahwa setiap set buku yang ada memiliki nilai-nilai yang luar biasa sehingga dapat dijadikan referensi dan dikombinasikan. Penyusunan satu set buku yang terpadu harus memilih dan mewarisi inti sari dari setiap set buku yang beredar.

Menurut Bapak Tuan, buku teks umum harus disusun secara terpadu dan terdiferensiasi secara wajar, membantu siswa belajar secara fleksibel sesuai dengan kemampuan, wilayah, dan kondisi sosial ekonomi mereka. Buku teks perlu memiliki bagian inti wajib dan bagian tambahan yang diperluas, yang membantu guru secara proaktif menyesuaikan konten dengan realitas lokal. Desain buku harus modern, intuitif, meningkatkan materi pembelajaran digital dan aktivitas eksperiensial, serta menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan menarik.

Bapak Tuan juga menyarankan agar proses pengembangan buku teks melibatkan tim guru praktik dari berbagai daerah, karena merekalah yang paling memahami kemampuan siswa, kondisi pengajaran, dan karakteristik budaya setempat. Peninjauan dan pengujian harus dilakukan secara serius dan objektif untuk memastikan kelayakan dan efektivitas dalam praktik.

Di tingkat sekolah dasar, Ibu Nguyen Thi Thu Phuong, guru di Sekolah Dasar Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Kota Da Nang), berpendapat bahwa mengintegrasikan dan mewarisi buku teks yang ada saat ini sangatlah penting. Kita tidak boleh memulai dari awal, tetapi perlu memilih buku teks terbaik yang saat ini digunakan. Ada buku teks yang secara jelas menunjukkan karakteristik lokal, dan ada buku yang unggul dalam kegiatan belajar yang dinamis—semua ini adalah poin-poin yang perlu diwariskan.

Menurut saran Ibu Thu Phuong, seri buku teks terpadu harus mengintegrasikan metode pengajaran aktif yang telah terbukti efektif seperti belajar melalui pengalaman, proyek kecil, permainan, STEM, dll. untuk membantu siswa belajar dengan mudah tetapi efektif.

Pada saat yang sama, tim redaksi yang beragam perlu dibentuk, yang mencakup para ilmuwan, penulis buku terkini, dan guru langsung, agar kontennya berbasis teori dan dekat dengan praktik di kelas. "Sebelum difinalisasi, perlu untuk mengumpulkan pendapat dari para guru di seluruh negeri agar seri buku ini benar-benar menjadi 'buku untuk guru dan peserta didik'," tegas Ibu Phuong.

Siswa Sekolah Dasar Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) berpartisipasi dalam kelas membaca di luar ruangan. Foto: NTCC

Memastikan kesetaraan dan kualitas pendidikan

Meyakini bahwa buku teks merupakan alat pendukung pembelajaran yang penting, membantu guru mengatur kegiatan pengajaran yang efektif dan siswa secara proaktif memperoleh pengetahuan; Ibu Nguyen Thi Tho - guru di Sekolah Menengah Atas Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) mengakui bahwa semua buku teks saat ini memiliki kelebihannya sendiri, dengan pengetahuan yang sistematis dan terkini, tata letak yang jelas, dan bertujuan untuk mengembangkan kapasitas belajar mandiri.

"Bukti paling jelas adalah hasil Ujian Kelulusan SMA 2025 yang relatif positif," ujar Ibu Tho. Berdasarkan kenyataan tersebut, beliau yakin bahwa buku teks yang ada saat ini merupakan sumber materi berharga yang perlu diteliti dan disempurnakan dalam penyusunan buku teks terpadu nasional.

Berdasarkan pengalaman mengajarnya, Ibu Tho menyarankan agar buku-buku baru ini mencerminkan pewarisan dan interaksi antar buku yang ada, memastikan alur pengetahuan yang logis, mudah diakses, serta dilengkapi sistem pertanyaan dan latihan untuk memandu perkembangan kualitas dan kemampuan peserta didik. Selain konten, penyajian, warna, dan gambar juga harus sesuai dengan usia peserta didik, dapat digunakan dalam jangka waktu lama, dan menghindari pemborosan.

Senada dengan itu, Ibu Pham Thi Nhu Hoa, guru Sastra, Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong (Nam Dinh, Ninh Binh), berkomentar bahwa dalam seri buku ini, terdapat banyak bagian yang dekat, hidup, dan kaya akan nilai edukasi. Seri buku yang terpadu ini sebaiknya disarikan dan disintesis dengan bagian-bagian yang baik dan keunggulan yang luar biasa, alih-alih ditulis ulang sepenuhnya, untuk menghemat waktu, sekaligus membantu guru dan siswa agar tidak bingung saat mengonversi.

Dari perspektif manajemen, Bapak Nguyen Hai Son, Kepala Sekolah Menengah Hai Xuan (Ninh Binh), mengatakan bahwa penting untuk mendefinisikan prinsip-prinsip yang jelas dalam membangun seperangkat buku yang terpadu. Seperangkat buku ini perlu memenuhi standar nasional, mudah diterapkan, dan mendukung inovasi dalam metode pengajaran. Buku tidak boleh terlalu teoretis, tetapi harus dikaitkan dengan praktik, kegiatan pengalaman, dan pengembangan kemampuan siswa.

Menurut Bapak Son, perangkat buku teks umum perlu menjadi "kerangka pengetahuan terpadu" bagi siswa di seluruh negeri, yang menjamin keadilan dalam akses pengetahuan, konektivitas antar jenjang pendidikan, dan mengintegrasikan pendidikan moral, keterampilan hidup, serta kapasitas transformasi digital—elemen inti era baru.

“Buku teks baru ini tidak boleh hanya menjadi 'salinan teknis' program, melainkan harus mencerminkan identitas budaya Vietnam, membantu siswa mengembangkan pengetahuan, kualitas, dan kemampuan secara komprehensif,” tegas Bapak Nguyen Hai Son.

Langkah-langkah yang diperlukan dan praktis

Dalam pernyataannya mengenai persetujuannya terhadap kebijakan membangun satu set buku pelajaran yang terpadu, Guru Berjasa Nguyen Van Ngai - mantan Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menegaskan bahwa hal ini merupakan langkah yang diperlukan dan konsisten dengan praktik pengajaran, yang bertujuan untuk menciptakan kemudahan dan kesetaraan dalam pendidikan, membantu semua siswa di seluruh negeri memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses pengetahuan.

Namun, Dewan Redaksi perlu meninjau dan mengevaluasi buku teks yang ada dengan cermat, sehingga dapat menyaring poin-poin positifnya, mewarisi kelebihannya, dan menghilangkan keterbatasannya. Pendekatan ini akan membantu membentuk buku teks ilmiah yang lengkap, menghemat waktu dan tenaga, sekaligus memastikan kelayakan yang tinggi saat diterapkan dalam pengajaran.

Menurut Bapak Ngai, penyusunan buku ini bukan hanya pekerjaan para ilmuwan atau manajer, tetapi juga membutuhkan partisipasi guru yang mengajar langsung di kelas. Merekalah yang memahami realitas mengajar, memahami karakteristik siswa, dan kebutuhan spesifik setiap wilayah dan jenjang pendidikan. Suara dari praktik guru akan membantu isi buku ini menjadi lebih dekat, lebih mudah diterapkan, dan lebih sesuai bagi peserta didik.

Pada saat yang sama, proses penilaian buku teks perlu direformasi secara signifikan. Dewan penilai perlu menghimpun para ahli dengan kapasitas profesional, pengalaman praktis, dan rasa tanggung jawab yang tinggi. Hanya jika penilaian dilakukan secara serius dan objektif, kualitas buku teks dapat terjamin, menghindari formalitas atau kesalahan yang dapat memengaruhi proses belajar mengajar.

Isu lain yang secara khusus ditekankan oleh Bapak Ngai adalah bahwa seri buku teks terpadu harus memperhatikan perbedaan kemampuan belajar siswa. Beliau mengusulkan pembagian konten menjadi dua tingkat: Pengetahuan Dasar - yang wajib dikuasai semua siswa, dan Pengetahuan Lanjutan - untuk siswa yang baik dan sangat baik.

Pendekatan ini membantu meningkatkan fleksibilitas dalam pengajaran, memenuhi beragam kebutuhan peserta didik. Pada saat yang sama, penyusunannya perlu dilakukan secara ilmiah, berdurasi wajar, dan sesuai dengan psikologi kelompok usia, serta menghindari penggabungan konten dari berbagai seri buku secara mekanis.

Selain itu, ketika menyusun seperangkat buku teks yang umum, perlu dipastikan pewarisan selektif dari buku teks yang ada, menyerap inti sari, dan menghilangkan poin-poin yang tidak tepat yang telah terungkap dalam praktik. Menurut Bapak Ngai, memiliki seperangkat buku teks yang terpadu tidak bertentangan dengan kebijakan diversifikasi bahan ajar.

Seperangkat buku yang terpadu ini dapat dianggap sebagai “buku standar”, yang berfungsi sebagai dasar utama untuk pengajaran, pengujian, dan penilaian, sedangkan seperangkat buku lainnya masih dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk memperkaya kegiatan belajar mengajar.

Setuju dengan kebutuhan untuk membangun seperangkat buku pelajaran yang terpadu di seluruh negeri, Bapak Pham Van Hoa - delegasi Majelis Nasional provinsi Dong Thap mengatakan bahwa kebijakan ini tidak hanya menjamin keadilan dalam pendidikan, tetapi juga membantu menghemat anggaran, menstabilkan konten pembelajaran dan mengurangi beban guru dan orang tua.

Penyusunan seri buku harus didasarkan pada prinsip dan kriteria yang jelas dan transparan; proses seleksi dan evaluasi harus bersifat publik, dengan melibatkan para ahli independen untuk menjamin objektivitas dan tidak didominasi oleh kepentingan kelompok. Isi buku harus akurat, modern, sesuai dengan psikologi kelompok usia, mencerminkan nilai-nilai budaya dan sejarah bangsa, serta bertujuan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan peserta didik.

Menurut Bapak Hoa, buku teks baru yang diketuai oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mewarisi keunggulan buku teks yang sudah ada. Namun, pewarisan tersebut harus didasarkan pada prinsip dan standar yang jelas, transparan, dan objektif, agar dapat menciptakan buku teks berstandar nasional yang benar-benar berkualitas tinggi, memperkuat kepercayaan sosial, dan berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan.

Menurut delegasi Majelis Nasional provinsi Dong Thap, perangkat buku pelajaran baru harus menentukan persyaratan program pendidikan umum mengenai tujuan, konten pendidikan, persyaratan kualitas dan kemampuan siswa; pada saat yang sama, mengikuti dengan cermat orientasi metode pengajaran dan metode pengujian dan evaluasi kualitas pendidikan.

Penilaian buku teks wajib dilakukan oleh Dewan Nasional. Dewan ini diatur dan dibentuk oleh Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk setiap mata pelajaran, kegiatan pendidikan di setiap jenjang dan kelas untuk menilai buku teks. Tentu saja, Dewan dan anggotanya bertanggung jawab atas isi dan mutu penilaian.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan menyetujui buku teks untuk digunakan di lembaga pendidikan umum setelah dinilai dan diklasifikasikan oleh Dewan Nasional Penilaian Buku Teks; menetapkan standar dan prosedur untuk menyusun dan mengedit buku teks pendidikan umum.

Bapak Nguyen Van Ngai menegaskan, jika dipersiapkan secara cermat, disusun secara teliti dan dievaluasi secara serius, satu set buku pelajaran yang terpadu akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan, menciptakan keadilan dalam akses terhadap ilmu pengetahuan dan mendorong pemerataan pembangunan pendidikan di seluruh negeri.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html