Hasil pembelajaran siswa sekolah dasar Vietnam adalah yang tertinggi di Asia Tenggara.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengumumkan banyak informasi dalam Program Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Asia Tenggara (SEA-PLM) siklus 2024 di bidang matematika dan pemahaman membaca.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Vietnam berpartisipasi dalam Program SEA-PLM pada siklus 2019 dan 2024. Program SEA-PLM pada siklus 2024 diikuti oleh 7 negara: Kamboja, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malaysia, Filipina, dan Vietnam.

Siswa kelas 5 di negara-negara peserta menyelesaikan penilaian membaca, menulis, dan matematika yang sama yang dirancang oleh Sekretariat Menteri Pendidikan ASEAN (SEAMEO).

Dalam siklus 2024 ini, Vietnam memiliki 152 lembaga pendidikan dasar di 53 provinsi/kota (lama) yang berpartisipasi dalam survei dengan 152 kepala sekolah dasar, 1.074 guru yang mengajar mata pelajaran kelas 5, sekitar 6.000 siswa kelas 5 dan 6.000 orang tua.

Berdasarkan hasil yang dipublikasikan, pada siklus 2024, persentase siswa Vietnam yang mencapai kemahiran membaca pemahaman tinggi adalah 66%, lebih tinggi daripada negara-negara lain dan lebih tinggi daripada rata-rata regional (40%). Namun, terdapat penurunan dibandingkan siklus 2019. Skor rata-rata (2024): 323,5 poin, turun 13,0 poin dibandingkan siklus 2019 (336,5 poin) . Penurunan ini setara dengan sekitar 3,86%.

Kết quả học tập học sinh tiểu học Việt Nam cao nhất khu vực Đông Nam Á - Ảnh 1. — Hasil belajar siswa sekolah dasar di Vietnam merupakan yang tertinggi di Asia Tenggara. Dalam foto: Guru dan siswa Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Distrik Cau Ong Lanh, Kota Ho Chi Minh)

Di bidang matematika, tingkat siswa Vietnam yang mencapai kecakapan tinggi adalah 88%, lebih tinggi dari tingkat negara-negara lainnya dan lebih tinggi dari rata-rata regional (mencapai 36%), tetapi sedikit menurun dibandingkan dengan tahun 2029. Skor rata-rata (2024): 334,6 poin, turun 6,8 poin dibandingkan dengan siklus 2019 (341,4 poin) .

Pada tingkat kompetensi minimum, Vietnam memiliki tingkat siswa tertinggi yang mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan dalam membaca (86%) dan matematika (95%) pada siklus 2024.

Menurut SEAMEO, banyak kesimpulan penting dapat ditarik dari data SEA-PLM untuk siklus 2019 dan 2024.

Secara khusus, hanya setengah dari siswa yang mencapai tingkat kemahiran minimum dalam pemahaman membaca dan hanya sepertiga siswa yang mencapainya dalam matematika, yang menunjukkan kebutuhan mendesak untuk meningkatkan investasi dalam pembelajaran dasar, dengan memprioritaskan kelompok kurang beruntung dan sekolah kurang beruntung.

Hasil pembelajaran tetap stabil meskipun terjadi guncangan di tahun 2019, tetapi tindakan dan investasi berwawasan ke depan dalam sistem pendidikan diperlukan. Siswa berkemampuan rendah mengalami kemajuan yang lambat, sehingga membutuhkan strategi intervensi yang terarah dan dukungan yang dipercepat untuk menutup kesenjangan tersebut. Hambatan pembelajaran masih ada, yang memengaruhi hasil belajar anak laki-laki dan perempuan secara berbeda, dan sistem pendidikan perlu dibangun untuk memastikan kesetaraan kesempatan.

Kondisi sosial ekonomi masih memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kesempatan belajar dini dan sumber daya sekolah memiliki dampak yang lebih besar terhadap hasil belajar siswa. Siswa berprestasi lebih baik ketika bahasa rumah sesuai dengan bahasa yang digunakan dalam penilaian. Kualifikasi guru telah meningkat, tetapi kompetensi pedagogis masih kurang.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Vietnam, Pham Ngoc Thuong, sangat mengapresiasi nilai dari kumpulan data dan laporan Program SEA-PLM untuk siklus 2024. "Kumpulan data dan laporan hasil program ini sangat penting dan bermakna bagi Vietnam serta negara-negara lain dalam membangun dan mengorganisir implementasi strategi dan kebijakan pembangunan pendidikan di masa mendatang," tegas Bapak Thuong.

Kết quả học tập học sinh tiểu học Việt Nam cao nhất khu vực Đông Nam Á - Ảnh 2.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh tidak mengoordinasikan atau mendampingi kontes apa pun yang mengenakan biaya kepada siswa.

(NLDO) - Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengharuskan lembaga pendidikan di wilayah tersebut untuk meninjau dan memperbaiki penyelenggaraan kompetisi daring yang memungut biaya bagi siswa.

Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Vietnam sedang memasuki era pembangunan baru dengan tuntutan integrasi yang mendalam, inovasi, dan transformasi digital yang komprehensif. Pendidikan dan pelatihan Vietnam diprioritaskan untuk dikembangkan dengan orientasi strategis dan solusi terobosan guna meningkatkan mutu dan pemerataan pendidikan. Hasil positif dan pengalaman baik yang diraih selama proses keikutsertaan dalam program penilaian regional dan internasional akan diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menerapkan solusi inovatif dalam kegiatan pengajaran dan penilaian siswa guna meningkatkan mutu pendidikan dan integrasi internasional.

Menurut SEAMEO, investasi di bidang pendidikan sedang mengalami tren penurunan, sementara kesempatan emas penduduk—periode ketika angkatan kerja mendominasi—secara bertahap berakhir. Oleh karena itu, sistem pendidikan perlu meningkatkan pemerataan dan efisiensi, memastikan semua peserta didik memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas, dan mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya untuk mempertahankan pertumbuhan berkelanjutan.

Penggunaan data untuk pengambilan keputusan terbatas, dan ada kebutuhan untuk meningkatkan pemantauan kemajuan, meningkatkan praktik yang efektif, dan mempromosikan pembuatan kebijakan berbasis bukti.

Komentar (0)