Tidak menggunakan bahan buku teks untuk membuat topik esai: Apa kata guru tentang kelayakan?

"Tidak mengherankan"

Demikian pernyataan Ibu Duong Thanh Thuy, Ketua Kelompok Sastra, Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Lomonosov, Hanoi .

Peraturan ini sejalan dengan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

Padahal program tersebut sebenarnya sudah dikeluarkan 6 tahun yang lalu, dengan orientasi yang sangat jelas dari ciri-ciri mata pelajaran, tujuan, persyaratan dan muatan pendidikan dalam mata pelajaran tersebut, sekaligus sudah ada penjelasan dan petunjuk khusus untuk melaksanakan program tersebut.

Lebih lanjut, penggunaan materi di luar buku teks telah diterapkan sebagian dalam ujian masuk kelas 10 dan ujian kelulusan SMA selama kurang lebih 10 tahun terakhir. Oleh karena itu, ini bukanlah informasi yang mengejutkan, melainkan sulit diterapkan," ujar Ibu Thuy.

Ibu MLA, seorang guru sastra sekolah menengah di Hanoi, juga mengatakan: "Dalam 3 tahun terakhir, banyak sekolah tidak lagi menggunakan materi buku teks dalam ujian berkala. Atau, Sekolah Buku Teks Penghubung akan menggunakan materi dari buku teks Canh Dieu dan sebaliknya, dengan tujuan membantu siswa terbiasa dengan metode pengujian dan penilaian yang baru."

Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 (Foto: Manh Quan).

Telah dicatat bahwa di banyak sekolah menengah umum di Hanoi seperti Sekolah Menengah Yen Hoa, Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai, Sekolah Menengah Xuan Phuong..., ujian semester untuk mata pelajaran sastra selama 3 tahun terakhir tidak lagi menggunakan bahan buku teks.

Hal yang sama terjadi di sekolah swasta.

Ibu Duong Thanh Thuy menyampaikan bahwa sejak melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, Sekolah Menengah dan Atas MV Lomonosov belum menggunakan satu pun dari tiga buku teks terkini untuk membuat ujian berkala untuk sastra.

"Untuk dapat melakukan ini, kami membiarkan siswa berlatih dan menerapkan pemahaman membaca teks di luar buku teks tepat setelah selesai mempelajari genrenya.

Selain itu, departemen ini juga berfokus pada konten program dan klub ekstrakurikuler untuk membantu siswa mengembangkan kebiasaan membaca yang luas dan membangun budaya membaca di sekolah.

Guru dilatih untuk memahami dengan jelas persyaratan dan metode pengajaran yang tepat, mendefinisikan dengan jelas tujuan pengajaran sastra, dan memastikan penyediaan keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan kepada siswa.

"Khususnya dalam pengajaran membaca, kami menekankan perlunya pengajaran membaca sesuai dengan karakteristik genre," ungkap Ibu Thuy.

Akhiri pembelajaran hafalan dan pengajaran model

Para guru yang dimintai pendapatnya menekankan manfaat dari diakhirinya situasi siswa yang belajar dengan hafalan dan belajar dengan hati, ketika tidak ada lagi situasi siswa mempelajari suatu pekerjaan kemudian mengikuti ujian mengenai pekerjaan itu seperti pada dasawarsa-dasawarsa sebelumnya.

Menurut Ibu Duong Thanh Thuy, peraturan ini akan sepenuhnya menyelesaikan masalah pengajaran hafalan dan pembelajaran hafalan yang telah menyebabkan siswa dan guru kurang inisiatif dan kreativitas selama bertahun-tahun.

Ketika menerapkan peraturan baru ini, guru dan siswa akan lebih banyak belajar dan membaca sendiri, sehingga dapat mengembangkan kemampuan mereka sendiri dengan lebih baik.

Selain itu, dalam proses penyelenggaraan ujian, pembuat ujian tidak lagi terbatas pada cakupan materi, dan isi pertanyaan pun bisa lebih beragam.

Penguji akan lebih objektif ketika mereka tidak terpengaruh oleh kesimpulan umum tentang karya dalam buku teks.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelas 10 di Hanoi (Foto: Thanh Dong).

Ibu NTH, seorang guru sastra di Quang Ninh , menambahkan: "Peraturan ini tidak hanya memengaruhi pembelajaran siswa, tetapi terutama, memengaruhi metode pengajaran guru. Jika tidak ada lagi pembelajaran hafalan, tidak akan ada lagi model pengajaran. Guru juga harus meningkatkan keterampilan profesionalnya untuk membimbing siswa mengembangkan sikap positif dan inisiatif dalam menyikapi karya sastra."

Ibu Duong Thanh Thuy menambahkan: "Kita tidak perlu khawatir bahwa tidak menggunakan bahan ajar dalam ujian akan menyebabkan siswa kehilangan kebiasaan membaca mendalam dan memahami materi secara menyeluruh.

Faktanya, untuk memenuhi persyaratan ujian berkala, siswa harus menerapkan keterampilan pemahaman bacaan yang baik baik dalam isi maupun bentuk teks.

Dengan sistem pertanyaan dalam ujian, siswa diharuskan membaca teks dengan cermat untuk menjawab.

Jika di masa lalu siswa memiliki kebiasaan membaca dan memahami berdasarkan pengetahuan yang telah diberikan, kini siswa dapat membaca dan memahami secara aktif menggunakan strategi membaca, yang memungkinkan mereka mengeksplorasi teks secara bebas, sehingga memiliki dasar pemahaman yang mendalam dan perasaan yang nyata.

Risiko yang sebenarnya

Dari perspektif lain, Ibu NTH percaya bahwa ada alasan bagi orang tua untuk khawatir tentang perubahan cara penilaian dan pengujian karya sastra.

Menurut Ibu H., terdapat situasi di mana materi yang tidak sesuai selain buku teks dipilih untuk ujian sastra, misalnya materi yang terlalu panjang, sehingga menyulitkan siswa rata-rata untuk mengakses dan memahaminya. Sementara itu, siswa yang baik sekalipun tidak dapat mengerjakan ujian dengan baik karena keterbatasan waktu.

Pemilihan material yang kualitasnya jelek dan tidak jelas asal usulnya juga terjadi.

Ada karya yang diambil dari internet, hanya berisi nama pengarangnya, tanpa diketahui siapa pengarangnya, apakah ia pengarang asli karya tersebut atau bukan, atau bagaimana latar belakang penciptaannya. Semuanya tidak memiliki informasi.

Inilah yang saya anggap tabu dalam pengajaran sastra. Guru proaktif dan kreatif dalam memilih materi, tetapi mereka tidak bisa memilih materi yang mereka sukai.

Materi yang dipilih harus memastikan estetika, nilai sastra, asal yang jelas, dan kutipan lengkap.

Banyak karya sastra hanya dapat diapresiasi ketika pembaca memahami dengan jelas penulis dan konteks di mana karya tersebut diciptakan.

"Belum lagi bagi siswa umum, bagian esai apresiasi sastra di luar kurikulum akan menimbulkan kesulitan bagi guru dan siswa apabila informasi mengenai materi tersebut terlalu terbatas," ujar Ibu H.

Menurut Ibu H, program baru ini tidak menitikberatkan pada pengetahuan tetapi pada keterampilan, sehingga ujian lebih menitikberatkan pada metode.

Hal ini mengharuskan guru untuk mengajarkan dengan baik pemanfaatan fitur-fitur khusus genre sehingga siswa tidak bingung dengan teks-teks yang belum pernah mereka baca sebelumnya.

"Jika guru mengajarkan susunan kata dan kalimat serta perangkat retorika secara rinci, siswa akan kesulitan mengenalinya saat mempelajari teks baru.

Belum lagi, terdapat unit pengetahuan yang tidak konsisten di ketiga buku teks tersebut. Misalnya, komponen terisolasi dalam buku teks Connecting Literature memiliki 4 unit, sedangkan buku Kite memiliki 5 unit.

"Guru diharuskan membaca semua buku teks terkini untuk menyediakan metode yang komprehensif bagi siswa," komentar Ibu H.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan instruksi resmi yang memandu pelaksanaan tugas pendidikan menengah untuk tahun ajaran 2024-2025.

Oleh karena itu, dalam menilai siswa SMP dan SMA dalam mata pelajaran sastra, Kementerian mengharuskan menghindari penggunaan teks dan kutipan buku pelajaran sebagai bahan penilaian pemahaman membaca dan keterampilan menulis dalam ujian berkala mata pelajaran ini.

Persyaratan ini dibuat untuk mengatasi situasi di mana peserta didik hanya menghafal pelajaran atau menyalin materi yang tersedia.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga meminta Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk memperkuat pembangunan bank soal dan matriks ujian untuk mempersiapkan siswa kelas 9 dan 12 dalam menghadapi orientasi ujian baru sesuai Program Pendidikan Umum tahun 2018, termasuk dua ujian penting: ujian masuk kelas 10 tahun 2025 dan ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025.

Mulai tahun 2025, ujian sastra untuk ujian masuk kelas 10 dan ujian kelulusan SMA tidak lagi menggunakan materi dari buku teks sesuai dengan orientasi Program Pendidikan Umum tahun 2018.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-ra-de-van-giao-vien-noi-gi-ve-tinh-kha-thi-20240805114823990.htm