Bagaimana cara efektif mengundang seniman dan atlet untuk mengajar?

Dalam dokumen pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum tahun ajaran 2025-2026 yang diterbitkan pada tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta lembaga pendidikan untuk mengembangkan mekanisme untuk memobilisasi seniman, seniman, atlet profesional, dan relawan asing untuk berpartisipasi dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan di sekolah.

Sebelumnya, pada rapat Politbiro dan Sekretariat di bulan Mei, Sekretaris Jenderal To Lam menyebutkan pengajaran dua sesi per hari dan menyarankan agar penyanyi dan seniman diundang untuk mengajar musik, atlet diundang untuk mengajar pendidikan jasmani, dan pelukis diundang untuk mengajar menggambar kepada siswa. Dalam Surat Keputusan Resmi No. 61/CD-TTg, Perdana Menteri meminta Komite Rakyat provinsi dan kota untuk memobilisasi dan mendorong seniman, perajin, atlet, dan pakar untuk menyelenggarakan kegiatan pengembangan budaya, seni, olahraga, dan bakat bagi siswa.

Bagaimana seni sebenarnya diajarkan di sekolah menengah dan apa solusi yang ada untuk secara efektif memobilisasi seniman dan atlet untuk berpartisipasi dalam pengajaran?

TANTANGAN MUSIK DAN SENI

Sebagai mata pelajaran inti dalam program dengan tujuan mengembangkan kualitas dan kemampuan estetika serta orientasi karier, musik dan seni rupa merupakan tantangan bagi sekolah.

Siswa SMA Tran Dai Nghia, Distrik Saigon (Distrik 1 lama), Kota Ho Chi Minh, selama sesi latihan seni

FOTO: BICH THANH

Dengan Program Pendidikan Umum 2006 sebelumnya dan program 2018 saat ini, musik dan seni rupa selalu menjadi dua mata pelajaran utama di tingkat sekolah dasar dan menengah. Khususnya di tingkat sekolah menengah atas, ketika Program Pendidikan Umum 2018 diterapkan dengan tujuan membangun pengembangan kualitas dan kemampuan siswa, sekaligus memperluas kesempatan untuk memilih mata pelajaran yang sesuai dengan kekuatan dan orientasi karier mereka, kedua mata pelajaran ini menjadi mata pelajaran pilihan wajib.

Menurut statistik dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh (lama) dan berdasarkan informasi penyelenggaraan mata pelajaran pilihan di lebih dari 100 SMA, terdapat 23 sekolah yang menyelenggarakan pengajaran seni rupa, dan 19 sekolah yang menyelenggarakan pengajaran musik. Dari jumlah tersebut, sekitar 10 sekolah menyelenggarakan pengajaran dua mata pelajaran seni, yaitu SMA Berbakat Le Hong Phong, SMP dan SMA Tran Dai Nghia, Hung Vuong, Gia Dinh, Trung Vuong, Nguyen Huu Cau, Phu Nhuan, SMA Praktik Universitas Pedagogis, Bakat Olahraga Binh Chanh, Nguyen Huu Tho, dan Binh Hung Hoa.

Ibu Nguyen Thi Hong Chuong, Kepala Sekolah Menengah Atas Nguyen Thi Minh Khai, Distrik Xuan Hoa (Distrik 3 lama), mengatakan bahwa karena ini adalah dua mata pelajaran pilihan, sekolah hanya akan membuka kelas ketika jumlah siswa terdaftar sudah mencukupi.

Selain itu, banyak sekolah mengalami kesulitan menyelenggarakan kelas musik dan seni karena kurangnya guru yang berkualifikasi dan infrastruktur yang tidak memadai.

Kepala sekolah menengah atas di Kota Ho Chi Minh mengatakan bahwa jumlah siswa yang mendaftar untuk program musik dan seni di banyak sekolah menengah atas saat ini cukup rendah. Alasan utamanya adalah karena kedua mata pelajaran tersebut kurang diminati dalam orientasi karier sebagian besar siswa. Masalah penting lainnya, menurut kepala sekolah ini, adalah banyak sekolah menengah atas tidak memiliki guru musik dan seni. Dalam penerapan program baru ini, beberapa sekolah terpaksa mengundang guru tamu atau berkoordinasi dengan pusat seni dan budaya untuk menyelenggarakan kelas, sebuah solusi sementara yang kurang stabil dalam jangka panjang.

"Bahkan dalam kasus di mana terdapat guru resmi, banyak sekolah mungkin masih menghadapi situasi kekurangan kelas untuk ditugaskan mengajar. Dengan jumlah jam pelajaran yang sedikit dan jumlah kelas yang tidak stabil setiap tahun ajaran, guru musik dan seni rupa hampir tidak dapat memenuhi standar 17 jam pelajaran/minggu sesuai peraturan saat ini, sehingga menyulitkan pengaturan dan penugasan tugas," ungkap kepala sekolah.

Karena keterbatasan guru dan terbatasnya sumber daya rekrutmen, untuk memenuhi persyaratan program, banyak sekolah telah menerapkan opsi dosen tamu. Misalnya, SMA Hung Vuong mengundang guru musik dari Konservatorium Musik Kota Ho Chi Minh dan guru seni dari Departemen Seni Rupa sebuah universitas.

Pelajaran musik untuk siswa sekolah menengah pertama. Pada tingkat ini, musik dan seni adalah dua mata pelajaran utama.

Foto: Dao Ngoc Thach

BELUM SEPENUHNYA MEWUJUDKAN TUJUAN PENDIDIKAN KOMPREHENSIF

Menghadapi kenyataan di atas, Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan, Distrik Ben Thanh (dulu Distrik 1), Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa penerapan mata pelajaran seni dalam Program Pendidikan Umum 2018, selain orientasi karier, juga berkontribusi dalam pembinaan jiwa, pengembangan kemampuan estetika, kreativitas, dan emosional siswa. Namun, penerapannya di lembaga pendidikan saat ini menghadapi banyak kendala, sehingga mustahil untuk sepenuhnya mewujudkan tujuan pendidikan komprehensif.

Sebagian besar sekolah umum, terutama di daerah pedesaan dan tertinggal, tidak memiliki ruang kelas fungsional standar untuk mata pelajaran seni. Kurangnya fasilitas menyebabkan pengajaran hanya bersifat formal, gagal meningkatkan efektivitas praktik dan pengalaman, elemen inti seni.

Sumber daya manusia untuk mata pelajaran ini juga terbatas. Sebagian besar sekolah tidak memiliki guru spesialis seni rupa atau musik. Mengundang guru kontrak sangat mahal, sementara anggaran saat ini tidak memungkinkan. Situasi ini membuat pelaksanaan program hanya bersifat sementara atau terpadu, sehingga mengurangi kualitas pengajaran.

Selain itu, banyak orang tua dan siswa masih meremehkan seni, menganggapnya sebagai mata pelajaran sekunder, hanya untuk siswa berbakat. Hal ini menyebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar dan guru kurang termotivasi untuk mengajar.

MEMBUTUHKAN STANDAR DAN MEKANISME PENILAIAN TERTENTU

Dalam konteks ini, memobilisasi seniman dan atlet untuk berpartisipasi dalam pengajaran seni dan olahraga merupakan solusi yang tepat. Masalahnya adalah bagaimana melakukannya secara efektif.

Bapak Ho Ngoc Khai, Pemimpin Redaksi Buku Teks Musik (Creative Horizons), Kepala Departemen Seni dan Pendidikan Jasmani, Fakultas Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa pendapat Sekretaris Jenderal To Lam membuka perspektif baru tentang pendidikan seni untuk anak-anak, yang bertujuan untuk memanfaatkan sumber daya selain guru. Sekolah dapat mengundang seniman profesional atau seniman pensiunan untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan seni di sekolah umum. Hal ini tidak hanya memanfaatkan orang-orang yang berkualifikasi untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan, tetapi juga dapat menemukan siswa berbakat dan melatih mereka.

Namun, menurut Bapak Khai, perlu ada standar dan mekanisme untuk mengevaluasi kualitas sumber daya ini untuk memastikan kualitas dan reputasi dalam pendidikan seni di sekolah menengah atas atau dalam kegiatan komunitas dan sosial.

"Seniman dan atlet harus terlatih, memiliki kualifikasi dan gelar yang jelas, serta membutuhkan pengalaman dan metode pengajaran untuk mata kuliah yang mereka tekuni. Mereka harus memiliki latar belakang pribadi yang baik untuk menghindari dampak negatif di kemudian hari, terutama dalam konteks perkembangan media sosial seperti saat ini," ujar Bapak Ho Ngoc Khai.

Menurut Bapak Khai, prioritas harus diberikan kepada seniman yang telah dan sedang menempuh pendidikan di sekolah profesional. Bagi seniman muda, sertifikat keterampilan pedagogis yang dikeluarkan oleh universitas pedagogis wajib dimiliki. (lanjutan)

Solusi spesifik dan layak

Guru Nguyen Dinh Tinh, Wakil Kepala Departemen Dasar, Sekolah Tinggi Pedagogi Pusat Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa untuk mengimplementasikan gagasan mengundang penyanyi, seniman, dan atlet untuk mengajar di sekolah secara efektif, diperlukan solusi yang spesifik dan layak.

Pertama, perlu dibangun mekanisme kerja sama yang fleksibel. Sekolah perlu berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk membangun mekanisme penandatanganan kontrak jangka pendek maupun jangka panjang dengan penyanyi, seniman, atlet, dan sebagainya. Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah memilih tenaga ahli yang tepat. Perlu dicari dan diundang seniman dan atlet yang memiliki keterampilan pedagogis atau pengalaman mengajar. Perlu ditingkatkan penyelenggaraan pelatihan sertifikasi pedagogis dan sertifikasi profesi guru yang sesuai dengan keahlian dan jenjang pendidikan seniman dan atlet dalam hal metode pengajaran dan manajemen kelas, sehingga mereka memiliki keterampilan untuk menyampaikan ilmu secara efektif dan tepat kepada siswa yang menjadi tanggung jawabnya.

Prioritas harus diberikan kepada seniman, penyanyi, atau atlet lokal untuk mengurangi biaya perjalanan dan memfasilitasi undangan untuk memberi kuliah.

Integrasi kurikulum diperlukan. Durasi dan isi mata pelajaran seperti musik, pendidikan jasmani, dan seni rupa perlu disesuaikan untuk mengakomodasi partisipasi seniman dan atlet yang diundang.

Bapak Huynh Hoang Cu, Kepala Fakultas Seni Rupa, Universitas Van Hien, juga mengatakan bahwa agar implementasinya efektif, sekolah perlu diberi hak untuk secara fleksibel menandatangani kontrak jangka pendek dengan seniman dan atlet sebagai kolaborator. Pada saat yang sama, perlu berkoordinasi dengan pusat seni dan olahraga setempat untuk mengembangkan program yang sesuai usia.

Sumber: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm