Seperangkat buku teks umum: Usulan pengurangan beban kurikulum

Program ini menjadi semakin berat.

Ibu NTT (Ninh Binh) mengatakan bahwa setelah 3 tahun menerapkan penggantian buku teks sesuai program pendidikan umum 2018 (program 2018), Vietnam kini memiliki 3 set buku teks yang dapat dipilih oleh guru dan siswa. Namun, di samping kemajuan dalam menilai dan meningkatkan kapasitas peserta didik, keterbatasan inheren para penulis buku teks adalah situasi akademis yang mencakup banyak sekali pengetahuan, terutama kosakata, dan guru kesulitan dalam mengubah metode pengajaran.

Berbagi dengan PV Tien Phong , seorang guru Sastra, mengatakan bahwa pengetahuan bahasa Vietnam dalam buku teks saat ini belum terpadu. Guru harus mempelajari dan meneliti semua buku yang tersisa, sekaligus memperluas cakupan materi bahasa di luar buku. Jika hanya membaca dan mengajar satu buku saja, siswa tidak dijamin akan dibekali pengetahuan yang komprehensif. Namun, tidak semua guru memiliki semangat untuk meneliti banyak buku.

Pada rapat Komite Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional baru-baru ini mengenai laporan peninjauan rancangan undang-undang di bidang pendidikan, delegasi Majelis Nasional, Nguyen Thi Viet Nga, menekankan bahwa buku teks merupakan isu yang sangat diminati oleh banyak pemilih dan masyarakat. Dengan memahami pemikiran pemilih, menurut Ibu Nga, terdapat banyak isu yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan program dan penyatuan seperangkat buku teks. Pertama-tama, isu komunikasi, ketika kembali ke seperangkat buku, perlu dianalisis agar masyarakat dan opini publik dapat memahaminya di setiap tahap spesifik. Pada kenyataannya, diperlukan penyesuaian yang tepat untuk mengubah dari banyak seperangkat buku menjadi satu seperangkat buku.

Kedua, perlu ada kehati-hatian dan kemajuan dalam proses penyusunan seperangkat buku teks untuk digunakan secara nasional. Saat ini, waktunya terbatas, sesuai permintaan Komite Sentral dalam Resolusi 71 tentang terobosan pendidikan dan pelatihan, seperangkat buku umum harus diterapkan mulai tahun 2026. Ibu Nga mengusulkan agar kita benar-benar memperhatikan pentingnya pengurangan beban kurikulum.

Ibu Nga berpendapat bahwa terdapat kesenjangan antara persyaratan program reformasi buku teks dan alokasi waktu fisik untuk mengajar di kelas. Para guru merefleksikan bahwa dengan alokasi waktu fisik yang ditentukan di kelas, mereka tidak dapat mengajar secara menyeluruh dan mengajarkan seluruh program yang ada di buku teks. Hal ini menjadi salah satu alasan perlunya pembelajaran tambahan. "Saya tidak berbicara tentang pembelajaran tambahan yang negatif (paksa), tetapi kebutuhan nyata guru dan siswa. Karena para guru mengatakan bahwa mereka tidak dapat mengajarkan semua materi dalam program yang didistribusikan dalam alokasi waktu fisik yang ditentukan. Oleh karena itu, siswa tidak dapat memperoleh semua pengetahuan," ungkap Ibu Nga.

Setelah 5 tahun penerapan penggantian buku teks sesuai program pendidikan 2018, banyak kekurangan yang terungkap. Foto: Nhu Y

Ibu Nga menilai bahwa belakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan berbagai upaya dan upaya dalam pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan. Namun, upaya-upaya tersebut belum mencapai hasil yang diharapkan, antara lain karena programnya terlalu berat. Ibu Nga menegaskan kembali bahwa hal ini merupakan cerminan dari mereka yang mengajar di kelas setiap hari, setiap jam. Oleh karena itu, dalam menyusun buku teks untuk penggunaan umum, Ibu Nga menekankan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus memperhatikan pengurangan beban program dan harus memiliki solusi untuk menghindari pemborosan.

Hapus pilihan buku lokal

Delegasi Nguyen Anh Tri (Hanoi) menyampaikan pendapatnya yang blak-blakan tentang kebijakan satu program dengan banyak set buku teks, yang meskipun baik, dapat dikatakan hampir "tidak berhasil" sejauh ini. Delegasi tersebut menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membentuk Dewan Perancang Nasional dan Dewan Penilai Nasional, serta memasukkannya ke dalam Undang-Undang Pendidikan. Ketiadaan Dewan Perancang Nasional di masa lalu telah "menyebabkan kekacauan" dalam beberapa periode, yang menyebabkan penyusunan buku teks non-standar dengan banyak kesalahan... Bapak Tri juga menyarankan agar Pemerintah memiliki peraturan untuk memastikan buku teks gratis bagi siswa ketika menerapkan program satu set buku teks.

Bapak Nguyen Dac Vinh, Ketua Komite Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional, juga menyampaikan bahwa di masa lalu, kita memiliki kebijakan satu program dengan banyak buku pelajaran. Kemajuan dan kesulitan kebijakan reformasi ini telah disadari dalam proses implementasi praktis. Khususnya, banyak kesulitan yang ditunjukkan ketika implementasi di daerah pegunungan dan daerah terpencil. Karena kekurangan ini, Pemerintah Pusat memutuskan untuk menerapkan satu set buku pelajaran bersama. Menurut Bapak Vinh, ada masalah lain yang perlu disesuaikan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Saat ini, Kementerian sedang menugaskan hak untuk memilih buku pelajaran kepada Komite Rakyat provinsi/kota. Ketika menerapkan satu set buku pelajaran, peran ini harus dialihkan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Kementerian memutuskan bagaimana set buku pelajaran tersebut.

"Saya tidak berbicara tentang pembelajaran tambahan yang negatif (paksa), tetapi kebutuhan nyata guru dan siswa. Karena guru mengatakan bahwa mereka tidak dapat mengajarkan semua materi dalam program yang didistribusikan dalam waktu fisik tertentu. Akibatnya, siswa tidak dapat memahami semua pengetahuan. Dengan menganalisis struktur program buku teks saat ini, kita dapat melihat bahwa standar pengetahuan terlalu tinggi bagi siswa. Oleh karena itu, kita masih kesulitan mengelola pembelajaran tambahan." Delegasi Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga

Bapak Vinh juga menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki rencana untuk buku teks yang ada. Penyatuan penggunaan satu set buku teks yang sama tidak berarti menghilangkan kreativitas. Guru tetap dapat merujuk pada dokumen lain untuk mendukung pengajaran, memperkaya materi pelajaran, dan membantu siswa menyerap pengetahuan dengan lebih efektif. Khususnya, bagaimana ketiga buku teks yang telah dievaluasi dan sedang digunakan, yaitu Canh Dieu, Chan troi sang tao, dan Ket ket tri thuc voi song, tetap efektif dalam proses belajar mengajar, tanpa pemborosan.

Selain itu, sistem materi pembelajaran terbuka terus diperbarui dan disempurnakan, yang akan membantu guru memiliki sumber daya dan perangkat untuk mempersonalisasi pembelajaran, yang sesuai untuk siswa dan karakteristik daerah, sesuatu yang sulit dicapai dengan satu set buku teks yang digunakan secara nasional. Program pendidikan baru adalah hukum yang mengarahkan tujuan pendidikan, dan buku teks adalah perangkat untuk mengimplementasikan program tersebut. Materi pembelajaran terbuka, mulai dari rencana pembelajaran, kuliah elektronik, klip ilustrasi, dll., akan membantu guru menyesuaikan dan meningkatkan kualitas pengajaran secara fleksibel.