Meningkatkan kualitas tenaga pengajar: Faktor kunci dalam reformasi pendidikan.

GD&TĐ - Salah satu tujuan penting dari Undang-Undang tentang Guru adalah untuk mengembangkan tenaga pengajar. Ini adalah kekuatan penting yang menentukan kualitas pendidikan dan pelatihan.

Menstandarisasi dan mengembangkan tim.

Undang-Undang tentang Guru, yang disahkan oleh Majelis Nasional, akan berlaku mulai 1 Januari 2026. Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Staf Manajemen Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), menekankan bahwa tujuan utama Undang-Undang tentang Guru adalah untuk mengembangkan tenaga pengajar, memastikan kualitas pendidikan, dan membangun sistem pendidikan yang kuat. Undang-undang ini bertujuan untuk melembagakan kebijakan Partai dan Negara tentang peran dan status guru, sekaligus menciptakan kerangka hukum untuk menarik, menghargai, mengembangkan, dan melindungi guru.

Mengenai isu standardisasi dan pengembangan tenaga pengajar – peningkatan kualitas pendidikan , Bapak Vu Minh Duc menyampaikan bahwa Undang-Undang tentang Guru menyatukan dua sistem standar (gelar profesional dan standar profesional) menjadi satu sistem: standar profesional untuk guru, yang diterapkan secara seragam kepada guru negeri dan swasta. Standar profesional ini digunakan dalam perekrutan, penempatan, evaluasi, pelatihan, dan pengembangan profesional guru; serta dalam pengembangan dan implementasi kebijakan untuk pengembangan tenaga pengajar.

"Peraturan ini bertujuan untuk menstandarisasi tenaga pengajar di lembaga pendidikan negeri dan swasta, memastikan tingkat kualitas yang sama bagi tenaga kerja, dan menciptakan kesempatan yang sama untuk kemajuan dan pengembangan karier bagi guru di semua jenis lembaga pendidikan," tegas Bapak Vu Minh Duc, seraya menegaskan posisi penting guru dalam masyarakat, termasuk guru negeri dan swasta, serta memastikan bahwa semua guru dihormati, dilindungi, dan dihargai.

Menurut Direktur Departemen Guru dan Personel Manajemen Pendidikan, guru adalah "pejabat khusus" dan "pekerja khusus" yang dijamin hak-haknya dalam kegiatan profesional sesuai dengan statusnya; termasuk hak untuk dihormati, reputasi, kehormatan, dan martabatnya dilindungi; dan pada saat yang sama, untuk memenuhi kewajiban yang sesuai dengan gelar mulia "guru"; termasuk kewajiban untuk menjaga kualitas, reputasi, kehormatan, martabat, dan etika seorang guru, untuk menjadi teladan dan panutan dalam kegiatan profesional dan interaksi sosial mereka.

"Undang-Undang tentang Guru mengatur apa yang dilarang dilakukan oleh organisasi dan individu terhadap guru, dan menetapkan penanganan pelanggaran yang merusak reputasi, kehormatan, dan martabat guru, terutama menjatuhkan sanksi berat jika tindakan tersebut terjadi di dalam lembaga pendidikan atau ketika guru menjalankan tugas profesionalnya untuk melindungi kehormatan dan reputasi profesional mereka," tegas Bapak Vu Minh Duc.

Ruang kelas di SMA Tran Phu - Hoan Kiem ( Hanoi ). Foto: Situs web sekolah.

Motivasi untuk menarik siswa berbakat ke profesi pengajaran.

Undang-Undang tentang Guru telah menjadi pendorong utama bagi mahasiswa yang belajar dan menempuh pendidikan di perguruan tinggi keguruan untuk berkomitmen jangka panjang pada karir pendidikan dan pelatihan negara, menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son, Rektor Universitas Pedagogi Hanoi. Dari sini, mahasiswa akan melihat karir mereka terdefinisi dengan jelas, masa depan mereka stabil, dan pekerjaan mereka lebih dihargai. Berdasarkan hal ini, banyak mahasiswa yang memiliki kemampuan dan bakat akan bercita-cita menjadi guru.

Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son, Undang-Undang tentang Guru memuat unsur-unsur penting yang menentukan kualitas tenaga pengajar, yaitu menghormati mereka, menjamin penghidupan mereka, serta memberdayakan dan mengembangkan mereka. Ini bukan hanya undang-undang tetapi juga landasan penting bagi perguruan tinggi keguruan untuk membangun dan mengembangkan program, melaksanakan kegiatan pelatihan, dan menstandarisasi staf mereka. Dengan undang-undang ini, tenaga pengajar akan semakin terstandarisasi dan profesional, serta memenuhi tanggung jawab penting "membina manusia" yang dipercayakan kepada mereka oleh Partai dan Negara.

Sembari mengakui bahwa pengesahan Undang-Undang tentang Guru merupakan sebuah keberhasilan besar, Ibu Nguyen Thi Mai Hoa, Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Urusan Sosial Majelis Nasional, meyakini bahwa memastikan implementasi Undang-Undang tersebut secara efektif dan nilai praktisnya akan menjadi tantangan yang signifikan, yang membutuhkan tekad yang kuat.

Ini bukan hanya tentang menyebarkan informasi dan mengembangkan pedoman implementasi, tetapi yang lebih penting, ini membutuhkan evaluasi praktis dan penyesuaian tepat waktu untuk memastikan bahwa kebijakan yang paling tepat sampai kepada para guru. Melalui hal ini, para guru dapat mengembangkan karier mereka dan memaksimalkan peran, tanggung jawab, dan kontribusi mereka terhadap sistem pendidikan nasional.

Undang-Undang tentang Guru akan mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2026. Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong, mulai sekarang hingga akhir tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus secara bersamaan memberikan saran, melakukan penelitian, dan menerbitkan 3 Keputusan dan 12 Surat Edaran yang memandu pelaksanaannya.

Ini adalah dokumen-dokumen penting, sulit, dan kompleks, yang mengharuskan mereka yang menyusun pedoman untuk mendekatinya berdasarkan pemahaman yang menyeluruh dan komprehensif tentang dasar hukum, sudut pandang politik, ilmu pengetahuan, dan praktik, dengan rasa tanggung jawab yang tinggi serta pendekatan ilmiah dan praktis.

Para guru berpartisipasi sebagai pengawas pada Kontes Kaligrafi Vietnam 2025. Foto: Duong Trieu

5 kelompok kebijakan utama untuk memastikan hukum diterapkan secara efektif.

Profesor Madya Pham Manh Ha dari Fakultas Ilmu dan Teknologi Pendidikan (Universitas Sains dan Teknologi Hanoi) percaya bahwa Undang-Undang tentang Guru merupakan langkah maju yang bersejarah. Namun, agar Undang-Undang tersebut benar-benar diterapkan, dokumen-dokumen panduan perlu berfokus pada pembangunan kapasitas dan menciptakan ekosistem dukungan yang komprehensif untuk pengembangan guru.

Oleh karena itu, Profesor Madya Pham Manh Ha mengusulkan beberapa kelompok kebijakan spesifik, yang disarikan dari pengalaman praktis dan hasil penelitian ekstensif di lembaga pendidikan tinggi. Pertama, kebijakan tentang pelatihan dan pengembangan kapasitas: Membangun tenaga kerja yang siap untuk transformasi digital. Mendefinisikan secara jelas standar profesional untuk guru dan staf dalam surat edaran; khususnya, menetapkan standar untuk kompetensi digital dan kemampuan untuk menerapkan kecerdasan buatan (AI) sebagai persyaratan wajib;

Bersamaan dengan itu, kembangkan konten pelatihan dalam program pelatihan reguler untuk seluruh personel di sektor pendidikan, termasuk dosen dan staf pendukung. Selain itu, tetapkan persyaratan pelatihan minimum (misalnya, 20-30 jam/tahun) dan ciptakan mekanisme untuk kerja sama erat dengan perusahaan teknologi.

Profesor Madya Pham Manh Ha meyakini bahwa kebijakan ini akan menciptakan dorongan nyata bagi sektor pendidikan untuk mengejar tren Strategi Nasional tentang AI dan Keputusan Perdana Menteri No. 89/QD-TTg: Menyetujui Proyek Peningkatan Kapasitas Dosen dan Staf Manajemen Lembaga Pendidikan Tinggi untuk Memenuhi Persyaratan Reformasi Pendidikan dan Pelatihan yang Mendasar dan Komprehensif pada periode 2019 - 2030.

"Saat ini, program seperti 'Melatih Pelatih' di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi sangat efektif, tetapi perlu direplikasi secara nasional," saran Profesor Madya Pham Manh Ha.

Kedua, mengenai kebijakan evaluasi dan jalur karier: Inovasi diperlukan untuk mengakui kontribusi yang nyata. Untuk mewujudkan Pasal 22 Undang-Undang tentang Guru, Profesor Madya Pham Manh Ha mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memimpin dalam mengembangkan kerangka evaluasi kinerja yang fleksibel dan substantif, yang berfokus pada inovasi dan kontribusi praktis, daripada hanya mengandalkan senioritas atau indikator administratif.

Kerangka kerja ini perlu diterapkan secara konsisten kepada staf pendukung juga, untuk menciptakan jalur pengembangan karier yang adil dan transparan. Mekanisme promosi yang lebih fleksibel dan luar biasa perlu dipertimbangkan untuk individu dengan prestasi yang menonjol.

Laporan mengenai situasi terkini menunjukkan bahwa peraturan terkait lamanya dan kakunya masa kerja di jajaran dosen dapat mengurangi motivasi para dosen muda yang berbakat. Oleh karena itu, Profesor Madya Pham Manh Ha percaya bahwa kerangka evaluasi yang fleksibel akan mendorong budaya tanggung jawab dan memberikan pengakuan yang layak atas kontribusi, sejalan dengan semangat rekomendasi internasional tentang pengembangan profesional dosen dari UNESCO.

Ketiga, kebijakan tentang pemberian penghargaan dan menarik bakat: Mengatasi "hambatan" terkait gaji. Untuk mengimplementasikan Pasal 24 Undang-Undang tentang Guru secara efektif, Profesor Madya Dr. Pham Manh Ha menyarankan agar dokumen panduan tersebut merinci peringkat gaji guru pada tingkat tertinggi dalam sistem skala gaji administrasi dan layanan publik, sekaligus menetapkan kebijakan dukungan seperti perumahan resmi, dukungan perjalanan, dan tunjangan khusus untuk posisi yang membutuhkan keahlian tinggi seperti psikolog, spesialis manajemen data, dan guru yang bekerja di daerah yang kurang beruntung.

Laporan tentang situasi saat ini menegaskan bahwa gaji rendah adalah "kendala" terbesar, yang menyebabkan eksodus tenaga ahli. Menurut Profesor Madya Pham Manh Ha, peraturan tentang "peringkat gaji tertinggi" dan kebijakan pendukung seperti perumahan publik dan tunjangan perjalanan dalam Pasal 24 Undang-Undang Guru 2025 diharapkan menjadi pengungkit yang kuat untuk menyelesaikan masalah ini, tetapi perlu dikonkretkan dengan skala gaji baru yang benar-benar kompetitif dan langkah-langkah dukungan yang jelas.

Keempat, kebijakan untuk melindungi guru dan mendukung kesehatan mental mereka: Keamanan untuk kreativitas. Surat Edaran tentang Etika Guru harus mencakup ketentuan atau bab yang mengatur perlindungan kehormatan guru dan prosedur penanganan krisis media, bersama dengan kerangka kebijakan wajib untuk dukungan kesehatan mental di lembaga pendidikan.

Laporan tentang situasi terkini menunjukkan bahwa posisi seperti konselor psikologis, meskipun semakin penting, belum diterapkan secara luas. Melindungi guru tidak hanya memperkuat status mereka tetapi juga menciptakan lingkungan kerja yang aman dan bahagia, sejalan dengan semangat humanistik yang ditekankan dalam Pasal 35 Undang-Undang tentang Guru.

Kelima, mengenai kebijakan integrasi internasional dan kerja sama interdisipliner: Menciptakan ekosistem terbuka. Profesor Madya Pham Manh Ha menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera mengeluarkan pedoman khusus tentang program pertukaran akademis dan tata kelola internasional, yang secara langsung terkait dengan inisiatif UNESCO.

Secara khusus, kerangka hukum diperlukan untuk mendorong model kolaborasi antara universitas dan perusahaan teknologi, agar strategi AI nasional dan mekanisme koordinasi antar kementerian sebagaimana diatur dalam Pasal 38 Ayat 2 Undang-Undang tentang Guru dapat diimplementasikan secara efektif. Pembangunan tidak dapat terjadi secara terisolasi. Pemberdayaan guru dengan otonomi yang kuat dalam kerja sama internasional perlu didukung oleh mekanisme khusus untuk menerjemahkan kebijakan menjadi tindakan.

Undang-Undang tentang Guru, yang disahkan oleh Majelis Nasional, memenuhi aspirasi lebih dari 1 juta guru dan administrator pendidikan di seluruh negeri. Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong, undang-undang tersebut akan diubah dan ditambah sesuai kebutuhan selama pelaksanaannya untuk lebih meningkatkan efektivitasnya dan memenuhi tujuan pengembangan tenaga pengajar yang kuat – faktor penting yang menentukan kualitas pendidikan dan pelatihan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html