Meningkatkan pendidikan vokasi: Dari 'meminta izin' menuju otonomi.

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — Bapak Huynh Thanh Dat - Wakil Kepala Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat - Foto: HA QUAN

Pada sore hari tanggal 11 September, Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat, bersama dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menyelenggarakan lokakarya untuk mengarahkan otonomi dan akuntabilitas lembaga pendidikan kejuruan sesuai dengan Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Singkirkan gagasan-gagasan usang tentang otonomi.

Bapak Huynh Thanh Dat, Wakil Kepala Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat, menekankan bahwa Resolusi 71 Politbiro menegaskan perubahan mendasar dalam pemikiran Partai tentang tata kelola pendidikan.

Ini berarti menghilangkan anggapan bahwa "hanya lembaga yang mandiri secara finansial yang berhak atas otonomi," dan sebagai gantinya menjadikan otonomi sebagai hak mendasar semua lembaga pendidikan kejuruan, tanpa memandang ukuran atau kapasitas keuangan.

"Otonomi tidak terbatas pada hal-hal finansial saja, tetapi juga terwujud dalam pengembangan dan implementasi program pelatihan secara proaktif, inovasi metode pengajaran, pengorganisasian struktur organisasi, pengembangan tenaga kerja, perluasan kerja sama internasional, dan menjalin hubungan erat dengan dunia usaha dan pasar tenaga kerja," kata Bapak Huynh Thanh Dat.

Terlepas dari kemajuan yang telah dicapai, Bapak Dat meyakini bahwa sistem pendidikan kejuruan masih memiliki banyak keterbatasan, seperti otonomi yang "setengah hati", banyak sekolah yang harus menunggu izin untuk hal-hal yang "sebenarnya dapat mereka lakukan sendiri secara proaktif", kreativitas yang terbatas, akuntabilitas yang tidak jelas, kurangnya transparansi data, dan mekanisme pemantauan yang dangkal…

Ia berharap hasil lokakarya tersebut akan menjadi sumber referensi yang berharga, membantu Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat serta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan saran kepada Politbiro dan Sekretariat mengenai solusi spesifik, praktis, dan layak, serta dengan cepat mewujudkan semangat Resolusi 71.

Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Tien Dong, Kepala Sekolah Tinggi Ly Thai To, otonomi dalam pendidikan vokasi bukan hanya hak tetapi juga tanggung jawab.

Sebagai contoh, sekolah secara proaktif berkolaborasi dengan bisnis menggunakan model 1+1+1, yang meliputi satu tahun studi teori di sekolah, satu tahun studi di pusat pelatihan, dan satu tahun pengalaman kerja di sebuah perusahaan.

Hal ini menyebabkan peningkatan angka lulusan yang mendapatkan pekerjaan di bidang yang mereka pelajari. Data tersebut tersedia untuk umum dan transparan, yang merupakan wujud komitmen terhadap akuntabilitas kepada masyarakat dan orang tua.

Sekolah ini juga memperkuat kolaborasinya dengan mitra Jepang di bidang pembuatan cetakan presisi dan teknologi semikonduktor, serta dengan Tiongkok di bidang visi komputer.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

Asosiasi. Prof.Dr.Nguyen Tien Dong - Kepala Sekolah Ly Thai To College - Foto: HA QUAN

Dari tren "kontrol" ke "pemantauan"

Sementara itu, Bapak Vu Tri Tien, Wakil Kepala Sekolah Tinggi Kedokteran Bach Mai, menyampaikan pandangannya dengan semangat "tidak memaksakan standar lama pada sistem pendidikan modern."

Dengan keunggulan model otonom, sekolah ini melatih banyak siswa dan peserta pelatihan di berbagai tingkatan setiap tahunnya, pendapatan meningkat pesat, dan ada rencana untuk membangun fasilitas baru seluas puluhan hektar di provinsi Ninh Binh.

Oleh karena itu, Profesor Tien mengusulkan penyempurnaan kerangka hukum untuk sektor kesehatan, pengembangan tim "ganda" yang terdiri dari dosen dan dokter, serta mendorong kerja sama antara bisnis, rumah sakit, dan lembaga penelitian…

Melalui diskusi tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menilai bahwa lembaga pendidikan kejuruan telah secara proaktif merancang program pelatihan, membuka bidang studi baru, dan menghubungkannya dengan kebutuhan bisnis dan pasar tenaga kerja. Beberapa lembaga telah merampingkan struktur organisasi mereka dan meningkatkan transparansi serta akuntabilitas.

Wakil Menteri Phuc menyoroti beberapa pelajaran yang dipetik, seperti faktor kunci dalam memastikan keberlanjutan otonomi dengan menghubungkan bisnis dan masyarakat, serta peran Negara yang terus "memfasilitasi dan menjamin" melalui pengaturan, penugasan tugas, dan penyediaan pendanaan dasar…

Pengalaman internasional menunjukkan tren pergeseran dari "kontrol" ke "pengawasan," memperluas hak-hak lembaga sekaligus menetapkan mekanisme akuntabilitas yang ketat.

Lokakarya tersebut juga menyepakati untuk meneliti dan mengusulkan amandemen dan tambahan pada peraturan tentang otonomi lembaga pendidikan kejuruan dalam pengangkatan jabatan, menarik talenta, dan lain sebagainya.