Buku-buku yang mendukung siswa di daerah-daerah kurang mampu di Gia Lai.

GD&TĐ - Dengan 80% siswanya berasal dari kelompok etnis minoritas, Sekolah Dasar Kim Dong (Komune Ia Le, Provinsi Gia Lai) telah menerapkan banyak solusi untuk mendukung pembelajaran siswa.

Upaya untuk mendukung siswa dalam meningkatkan keterampilan belajar mereka.

Sekolah Dasar Kim Dong (Komune Ia Le, Provinsi Gia Lai ) saat ini memiliki 837 siswa, yang mayoritas berasal dari kelompok etnis Jrai.

Proporsi siswa yang besar dari kelompok etnis minoritas menuntut proses pengajaran yang menggabungkan solusi yang tepat terkait dengan bahasa dan keterampilan belajar.

Menyadari realitas ini, sekolah telah secara proaktif menerapkan serangkaian solusi untuk membantu siswa secara bertahap menjadi lebih percaya diri dalam lingkungan belajar.

Menurut Bapak Bui Trung Hieu, kepala sekolah, lembaga tersebut telah meningkatkan banyak kegiatan pendukung, terutama berfokus pada promosi pembelajaran bahasa Vietnam bagi siswa. Untuk siswa kelas satu, sekolah menyelenggarakan "minggu tanpa pelajaran" untuk memperkuat dasar membaca dan menulis mereka sejak awal tahun ajaran.

Jenjang kelas yang tersisa akan disesuaikan isi pengajarannya untuk meningkatkan alokasi waktu bagi Bahasa Vietnam dan Matematika; dan juga akan menerapkan materi Bahasa Vietnam yang lebih baik sesuai arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan .

Guru dan siswa di Sekolah Dasar Kim Dong (Komune Ia Le, Provinsi Gia Lai). Foto: NTCC.

Seiring dengan kegiatan belajar mengajar reguler, Sekolah Dasar Kim Dong juga menyelenggarakan banyak kegiatan yang memperkaya pembelajaran, seperti kompetisi "Kita dan Bahasa Vietnam", dua sesi membaca mingguan per kelas di perpustakaan, serta model perpustakaan hijau dan perpustakaan pojok kelas untuk membantu siswa mengakses buku dan koran kapan saja, di mana saja.

Ruang-ruang ini membantu siswa secara proaktif melatih keterampilan membaca, memperluas kosakata mereka, dan menciptakan fondasi penting untuk pembelajaran jangka panjang. Selain siswa, staf pengajar juga menerima pelatihan yang lebih baik untuk memenuhi persyaratan baru.

Sekolah tersebut berkolaborasi dengan otoritas lokal dan orang tua untuk mempromosikan manfaat transformasi digital dalam pendidikan , membimbing mereka tentang cara memanfaatkan sumber daya pendidikan terbuka dan perangkat lunak pembelajaran daring.

"Saat ini, di komune Ia Le, Departemen Kebudayaan dan Urusan Sosial telah mengawasi secara ketat transformasi digital di sekolah-sekolah. Perangkat lunak dan materi pembelajaran telah diberikan perhatian penuh dan panduan untuk implementasinya. 100% guru telah menerapkan rencana pembelajaran elektronik, mengunggah materi kuliah ke sistem Edoc untuk pemantauan dan evaluasi yang mudah," kata Bapak Hieu.

Para siswa dengan bebas mengekspresikan kreativitas mereka melalui lukisan. Foto: NTCC.

Namun, menurut Bapak Hieu, sekolah tersebut masih membutuhkan lebih banyak buku dan cerita, komputer di perpustakaan, dan layar televisi di ruang kelas untuk sepenuhnya memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum yang baru.

Ini juga merupakan kondisi penting bagi guru untuk berinovasi dalam metode pengajaran mereka dan bagi siswa untuk memiliki lebih banyak kesempatan mengakses pengetahuan.

"Yang paling kami inginkan adalah agar semua siswa dari kelompok etnis minoritas dapat belajar di lingkungan dengan bahan pembelajaran, fasilitas, dan kondisi yang memadai untuk pengembangan komprehensif dalam hal intelektual, moralitas, kesehatan fisik, dan keterampilan hidup," ujar Bapak Hieu.

Mempromosikan budaya membaca di sekolah.

Salah satu daya tarik Sekolah Dasar Kim Dong adalah perpustakaan ramah "Ruang Baca", sebuah model yang diarahkan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi untuk dibangun di 10 sekolah dasar di provinsi Gia Lai.

Berawal dari terbatasnya akses terhadap buku dan bahan bacaan bagi siswa di daerah yang kurang beruntung, model ini diimplementasikan di Sekolah Dasar Kim Dong sejak awal tahun ajaran 2023-2024, dengan menghadirkan lebih dari 1.700 buku yang dikategorikan berdasarkan kode warna, sesuai dengan tingkat kemampuan membaca setiap siswa.

Ruang perpustakaan dirancang dengan gaya terbuka: rak buku rendah yang mudah dijangkau, pojok permainan, pojok kreativitas, pojok penelitian… sehingga memudahkan anak-anak untuk memilih buku dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang memperluas pemahaman mereka, seperti menulis, menggambar, bercerita, dan diskusi kelompok.

Rasa keakraban inilah yang dengan cepat menjadikan perpustakaan sebagai tujuan yang familiar setiap kali istirahat atau sesi membaca rutin.

Para siswa dari Sekolah Dasar Kim Dong membaca buku di perpustakaan ramah Room to Read. Foto: NTCC.

Menurut kepala sekolah, dampak paling nyata dari model ini adalah siswa menjadi lebih antusias terhadap membaca dan secara bertahap mengembangkan kebiasaan belajar yang positif.

"Siswa antusias membaca karena beragamnya buku yang tersedia, yang sesuai untuk setiap kelompok usia dan dikategorikan dengan sistem kode warna. Hal ini menumbuhkan kebiasaan membaca, mendorong kehadiran di sekolah yang lebih rajin, dan menghasilkan hubungan yang lebih ramah dan harmonis dengan teman-teman."

"Anak-anak sering mengunjungi perpustakaan untuk membaca selama jam istirahat dan sesi membaca di perpustakaan; mereka sering meminjam buku dan cerita untuk dibaca di rumah dan mengembalikan atau menukarnya sesuai dengan instruksi pustakawan," ujarnya.

Selain perpustakaan pusat, sekolah telah memperluas pilihan bacaannya dengan perpustakaan hijau dan perpustakaan pojok kelas, memastikan siswa memiliki akses reguler ke buku, cerita, surat kabar, dan materi pembelajaran kapan saja, di mana saja.

Buku-buku tersebut juga diganti secara berkala, disertai dengan kegiatan seperti membaca bersama-sama, membaca sendiri, atau membaca berpasangan, tergantung pada tingkat kelas.

Bapak Bui Trung Hieu (berbaju biru) membimbing siswa dalam membaca. Foto: NTCC.

Selain itu, setelah membaca buku di perpustakaan, siswa terlibat dalam kegiatan yang memperluas pemahaman mereka berdasarkan kemampuan dan bakat mereka, yang berputar di sekitar topik yang baru saja mereka baca. Mereka dapat menulis, menggambar, membuat puisi, berdiskusi, berakting dalam drama, dan lain sebagainya, tergantung pada pemikiran kreatif mereka sendiri.

Para guru di sekolah tersebut juga menerima pelatihan komprehensif dari Proyek Room to Read, mulai dari keterampilan dalam menyelenggarakan sesi membaca hingga metode untuk membimbing siswa dalam mengekspresikan apresiasi kreatif mereka.

Akibatnya, budaya membaca secara bertahap menyebar ke seluruh sekolah, memberikan dukungan praktis untuk memperkuat kemampuan berbahasa Vietnam dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

Ke depannya, Kepala Sekolah Dasar Kim Dong berharap dapat terus mempertahankan model ini, memperluas sumber belajar, dan menghubungkan orang tua serta masyarakat untuk menciptakan lingkungan membaca yang berkelanjutan bagi anak-anak dari kelompok etnis minoritas.

"Saya berharap setiap siswa dari kelompok etnis minoritas akan tumbuh dalam lingkungan belajar yang lengkap dan manusiawi, di mana mereka memiliki akses ke materi pembelajaran berkualitas dan fasilitas yang memadai untuk mengembangkan secara komprehensif kecerdasan, moralitas, kesehatan fisik, estetika, dan keterampilan hidup mereka," kata Bapak Hieu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html